實現(xiàn)非營利性民辦學校與營利性民辦學校分類管理，是新時代推進民辦教育健康可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵舉措。在民辦學校分類管理的新環(huán)境新形勢下，非營利性民辦學校如何更好地發(fā)揮身份優(yōu)勢，走出特色創(chuàng)新的辦學之路？北京師范大學相關(guān)研究團隊經(jīng)過系統(tǒng)調(diào)研與深入研討后，周海濤等著《非營利性民辦學校辦學模式創(chuàng)新研究》一書，綜合理論分析、政策詮釋和實踐追蹤，為非營利性民辦學校辦學模式創(chuàng)新提供了重要支撐。
　　
　　浙江大學高等教育研究所所長、教授眭依凡：作為教育部哲學社會科學重大攻關(guān)項目“非營利性民辦學校辦學模式創(chuàng)新研究”的主要成果，該書緊扣民辦教育高質(zhì)量發(fā)展的未來動向和關(guān)鍵問題，系統(tǒng)分析了非營利性民辦學校辦學模式創(chuàng)新的理論內(nèi)涵、現(xiàn)實問題和實踐路徑。作者首先從理論基礎(chǔ)、歷史演進和國際比較三方面，明確了非營利性民辦學校辦學模式創(chuàng)新的基本理路，厘清了非營利性民辦學校辦學模式創(chuàng)新的內(nèi)涵和基礎(chǔ)，梳理了非營利性民辦學校辦學模式發(fā)展的演變歷程，分析了非營利性民辦學校辦學模式圍繞公平、效益、規(guī)范和需求四重邏輯的演進特征。綜合比較了全球非營利性民辦學校辦學模式創(chuàng)新的實踐，總結(jié)了辦學理念導向、辦學機制創(chuàng)新、辦學歷程演變、辦學賦能模式的有效做法。
　　
　　作者著眼于不同學段的非營利性民辦學校發(fā)展模式，從規(guī)范課程教學、加強質(zhì)量評估、提升教師質(zhì)量、滿足多元主體訴求、健全學校治理機制、優(yōu)化政策支持等多方面入手，強調(diào)促進非營利性民辦幼兒園普及普惠發(fā)展創(chuàng)新、非營利性民辦義務教育學校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng)新、非營利性民辦高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展創(chuàng)新、非營利性民辦高校高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)新。
　　
　　作者還聚焦非營利性民辦學校辦學的內(nèi)外賦能，探討如何激活非營利性民辦學校辦學的內(nèi)外活力，凝聚改革合力。作者基于扎實研究提出，非營利性民辦學校應突破層級結(jié)構(gòu)，構(gòu)建網(wǎng)狀組織；打通資源壁壘，促進資源共用；承認獨特價值，重塑教育文化。
　　
　　南京師范大學道德教育研究所所長、教授馮建軍：該書深入分析非營利性民辦學校辦學模式創(chuàng)新的理論內(nèi)涵和基本原則，對相關(guān)理論和實踐的系統(tǒng)性梳理，便于讀者清晰了解非營利性民辦學校在分類管理后辦學的方向定位，即公益性、內(nèi)涵式、特色化、規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化。該書為這一類學校找準了教育生態(tài)中的發(fā)展空間位置，明確了辦學體制模式創(chuàng)新、辦學發(fā)展模式創(chuàng)新、辦學賦能模式創(chuàng)新的基本內(nèi)涵和原則。
　　
　　該書著重回顧了非營利性民辦學校辦學發(fā)展的基本歷程和演進邏輯，分析了企業(yè)辦學、多元主體合作辦學、基金會辦學、無舉辦者辦學四種辦學體制的基本情況，從辦學主體構(gòu)成、責權(quán)關(guān)系劃分、治理體系搭建、經(jīng)費籌措運營四個維度剖析四種辦學體制的現(xiàn)狀問題及優(yōu)化對策。
　　
　　該書基于國際比較、案例研究、實證調(diào)查等方法，著重探究了非營利性民辦幼兒園、民辦義務教育學校、民辦高中、民辦高校的辦學現(xiàn)狀、關(guān)鍵問題和解決策略。這些國內(nèi)外案例和調(diào)查數(shù)據(jù)，揭示了非營利性民辦學校在追求教育卓越過程中面臨的問題和挑戰(zhàn)、可借鑒的寶貴經(jīng)驗和可采取的多元化策略。
　　
　　該書深入探究了如何圍繞舉辦者、政府、教師、學生等重要主體的價值訴求和現(xiàn)實需求，依托資本、制度、觀念等要素，系統(tǒng)賦能非營利性民辦學校的辦學模式創(chuàng)新。通過深思熟慮的討論，作者不僅凝練了問題，而且提出了建設(shè)性的思路對策，為優(yōu)化非營利性民辦學校的內(nèi)外賦能模式提供了直接支撐。