一、建設(shè)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室的重要意義
二、建設(shè)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)思想
三、師大教育科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室具有以下功能與特點(diǎn)
四、科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃
五、科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)效果圖
六、師大教育科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室用戶實(shí)際建設(shè)圖
七、“師大教育”科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室配置方案
(一)科技活動室配置方案
一、建設(shè)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室的重要意義
1、建設(shè)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室,開展科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理科教育觀念的更新和新課程教材改革的重要保障。
新課程將“科學(xué)探究”作為改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的突破口,強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究是重要的學(xué)習(xí)活動。為使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的變革,保證學(xué)生自主性、探索性的學(xué)習(xí)落到實(shí)處,新課程改革首先通過課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整,使學(xué)生的活動時間和空間在課程中獲得合法地位。與此同時,新課程標(biāo)準(zhǔn)通過改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探究過程。
開展科學(xué)探究活動要有相應(yīng)的探究環(huán)境,因此,應(yīng)建立科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室,創(chuàng)設(shè)一種科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)環(huán)境,以滿足學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的需要,培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于科學(xué)探究、勤于動手的習(xí)慣,從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。
2、建設(shè)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室,開展科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。
全面推進(jìn)素質(zhì)教育,實(shí)踐教育和創(chuàng)新教育是我們各級各類學(xué)校的重要使命。新的教育質(zhì)量觀強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,強(qiáng)調(diào)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。建設(shè)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室,開展科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。知識要轉(zhuǎn)化為能力,必須通過科學(xué)探究實(shí)驗(yàn),知識要轉(zhuǎn)化為素質(zhì)也必須通過科學(xué)探究實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)新精神更離不開科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)。
3、建設(shè)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室,開展科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué),適應(yīng)新的考評方式方法。
焦點(diǎn):考試曾經(jīng)是,現(xiàn)在是,也許將來依然是一個學(xué)校,一個家庭所關(guān)注的焦點(diǎn)。
問題:現(xiàn)行中小學(xué)評價與考試制度與全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求還不相適應(yīng),突出反映在強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能,忽視改進(jìn)與激勵的功能;注重學(xué)習(xí)成績,忽視學(xué)生全面發(fā)展和個體差異;關(guān)注結(jié)果而忽視過程,評價方法單一;尚未形成健全的教師、學(xué)校評價制度等。
熱點(diǎn):以實(shí)驗(yàn)為載體、考查科學(xué)探究學(xué)習(xí)的試題將成為考試的熱點(diǎn)。在全國高考的試卷中,探究性實(shí)驗(yàn)考試題已占一定比例。上海市及全國許多省市已開始實(shí)行新的考試方法試點(diǎn)。
對策:建設(shè)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室,開展探究性實(shí)驗(yàn)考試方法研究:
(1)作出猜想(假設(shè))并設(shè)計(jì)探究方案(計(jì)劃)的考試方法研究。
(2)對實(shí)驗(yàn)事實(shí)作出處理的考試方法研究。
(3)對探究性實(shí)驗(yàn)方案作出評價方法研究。
(4)綜合考查學(xué)生對探究過程理解的考試方法研究。
4、積極裝備科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室,形成學(xué)校的辦學(xué)特色
課程和課程資源是學(xué)校教育的核心。學(xué)校的辦學(xué)特色在很大程度上取決于學(xué)校的課程和課程資源特色,而科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室是新課改課程資源的重要組成部分。因此,建立科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室,形成學(xué)校的課程資源新特色,進(jìn)而為形成學(xué)校的辦學(xué)特色打下良好的基礎(chǔ)。
二、建設(shè)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)思想
1、按新課程《標(biāo)準(zhǔn)》要求,裝備科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室。
新的教材、新的教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、新的實(shí)驗(yàn)?zāi)J�、新的�?shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)方法必然會對教學(xué)儀器提出新的要求,面向21世紀(jì)的新一代教學(xué)儀器必須是先進(jìn)的教育思想、完善的教育功能和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的完美結(jié)合。因此,應(yīng)按新課程《標(biāo)準(zhǔn)》要求,研制和推廣應(yīng)用科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)儀器,以便為教師和學(xué)生提供一個更加廣闊的進(jìn)行科學(xué)探索的空間和條件。
2、按素質(zhì)教育的要求,建立科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。
以科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)儀器為主體,建立一批有特色的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,從常規(guī)學(xué)科驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)向超常的綜合探索型實(shí)驗(yàn),對學(xué)生開展課題研究,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生敢于動手的實(shí)踐能力。
3、 以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為原則,構(gòu)建科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室。
選擇具有一定的思考性、開放性、趣味性、生活性的實(shí)驗(yàn),構(gòu)筑科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室。
4、按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,構(gòu)建科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室。
課程中有許多概念比較抽象,若直接灌輸給學(xué)生,學(xué)生由于缺乏真實(shí)體驗(yàn),一般難以理解。因此從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律角度講,有關(guān)概念教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)。
5、根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要,構(gòu)建科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室。
在以往的學(xué)科教學(xué)中,由于多采用以書本為主,實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式,實(shí)驗(yàn)尤其是學(xué)生自主的探究實(shí)驗(yàn),在教學(xué)中的積極作用未能得以充分釋放,從而影響了教與學(xué)的效果。而在科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師沒有必要用自己的演示實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生實(shí)驗(yàn),完全可以放手讓學(xué)生自己獨(dú)立進(jìn)行自主的探究實(shí)驗(yàn)。
6、根據(jù)學(xué)生掌握研究方法的需要,構(gòu)建科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室。
通過自主探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué),不僅可以使學(xué)生達(dá)到正確認(rèn)識和理解概念的目的,同時,也使學(xué)生在這一過程中掌握了一般概念的建立方法和過程,使得學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程成為他們掌握方法、培養(yǎng)能力的過程。
7、根據(jù)學(xué)生掌握知識,培養(yǎng)能力及形成科學(xué)價值觀的需要,構(gòu)建科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室。
單從學(xué)生能否復(fù)制知識的角度講,不做實(shí)驗(yàn),直接給學(xué)生灌輸一下概念,同樣可以達(dá)到目的。但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)能力與提高素質(zhì)的重要目標(biāo)則被忽略了;并且學(xué)生在學(xué)習(xí)知識過程中對概念的掌握也是不牢固的。所以要使學(xué)生真正地學(xué)好基本概念,就必須充分肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,讓學(xué)生進(jìn)行自主的實(shí)驗(yàn)探究,得出結(jié)論,搞清基本概念。
三、師大教育科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室具有以下功能與特點(diǎn)
1、與新教材配套,結(jié)合緊密,同時兼顧到拓展性。
師大教育科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室根據(jù)新實(shí)驗(yàn)教材設(shè)計(jì),各種教材均適用,同時還根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要,設(shè)計(jì)了拓展部分。
2、 專業(yè)、權(quán)威、適用。
師大教育科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室依托南京師范大學(xué)豐富的教育資源,整合一線教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成。
3、師大教育科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力�?茖W(xué)探究實(shí)驗(yàn)儀器對學(xué)生思維方法的培養(yǎng)和鍛煉,對于學(xué)生的創(chuàng)新能力的形成應(yīng)極為有利。
4、師大教育科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室有利于分組實(shí)驗(yàn),合作交流。部分科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)儀器提供分組實(shí)驗(yàn)環(huán)境,學(xué)生利用分組實(shí)驗(yàn)環(huán)境,共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證實(shí)實(shí)驗(yàn),得出探究結(jié)論,促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
5、師大教育科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室方便于研究性學(xué)習(xí)的開展。每一套試驗(yàn)裝置是一個極好的研究性課題,學(xué)生對這一課題的研究都可以獲得多方面的知識和規(guī)律。
6、師大教育科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室可以提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力。學(xué)生可以動手試驗(yàn),還可以根據(jù)儀器的啟發(fā),動手進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。
7、師大教育科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績可以起到低耗時、高效率立竿見影的效果。每套儀器含蓋著很多問題和習(xí)題,而且一試就明白,可以起到以一當(dāng)十,以一當(dāng)百的效果。
8、師大教育科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室配備的探究實(shí)驗(yàn)儀器實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,趣味性強(qiáng),能激發(fā)學(xué)生的探究興趣。探究實(shí)驗(yàn)儀器能引起學(xué)生的興趣,增強(qiáng)求知欲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使快樂物理、快樂化學(xué)和快樂生物等變成現(xiàn)實(shí)。
9、師大教育科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室配備的探究實(shí)驗(yàn)儀器具有科學(xué)性和指向性。探究實(shí)驗(yàn)儀器符合科學(xué)原理和有關(guān)規(guī)范,能揭示科學(xué)規(guī)律;啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,使探究實(shí)驗(yàn)儀器與問題有聯(lián)系,突出研究內(nèi)容。
10、師大教育科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室配備的探究實(shí)驗(yàn)儀器具有真實(shí)性、簡易性和穩(wěn)定性。探究實(shí)驗(yàn)儀器十分貼近現(xiàn)實(shí)生活而具有真實(shí)性;應(yīng)符合學(xué)生認(rèn)知水平,貼近學(xué)生實(shí)際,易操作;從準(zhǔn)備到使用時保持性能不變化,確保實(shí)驗(yàn)成功。
11、 具有探究性內(nèi)涵。
師大教育科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室配備的探究實(shí)驗(yàn)儀器區(qū)別于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)儀器之處在于:不僅限于儀器,還配備了與儀器配套的探究課題和實(shí)驗(yàn)活動設(shè)計(jì);根據(jù)新《課標(biāo)》的要求,探究實(shí)驗(yàn)的主體是學(xué)生探究性思維、探究性方法的培養(yǎng),體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)上就是學(xué)生根據(jù)探究課題,自己設(shè)計(jì)、組織實(shí)驗(yàn),分析、解決問題的過程,即:探究性內(nèi)涵。脫離了探究性內(nèi)涵的實(shí)驗(yàn)不能稱之為探究性實(shí)驗(yàn)。
12、 實(shí)驗(yàn)類型豐富、涉擊的知識面廣。
師大教育科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室配備的探究實(shí)驗(yàn)儀器涉及力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)等多方面的內(nèi)容,有以激發(fā)學(xué)生、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的實(shí)驗(yàn),有提供學(xué)習(xí)所必須的硬性材料的實(shí)驗(yàn),有探究概念原理的實(shí)驗(yàn),有聯(lián)系技術(shù)和生活的實(shí)驗(yàn)等等。
13、具有安全性。師大教育科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室配備的探究實(shí)驗(yàn)儀器符合安全性要求,使用必須保證不出危險,確保人身安全。
配合探究實(shí)驗(yàn)儀器,已編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書,由兩部分組成:第一部分主要內(nèi)容有實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)器材、提出問題、猜想與假設(shè)、實(shí)驗(yàn)過程及設(shè)計(jì)、探究問題、實(shí)驗(yàn)結(jié)論與體會以及課外活動等。第二部分還給出了第一部分中探究問題的參考答案。
四、科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃
·實(shí)驗(yàn)室一間(50—120平方米)(建議)
·書寫板,多功能講臺1張,實(shí)驗(yàn)操作臺若干張,學(xué)生凳若干張
·儀器柜和資料柜1組,矮柜若干組,學(xué)生用計(jì)算機(jī)桌椅若干套
·教師用計(jì)算機(jī)1套,學(xué)生用計(jì)算機(jī)若干套(可連接校園網(wǎng))
·綜合控制器1臺,視頻展示臺1臺,DVD 1臺,投影機(jī)1臺,投影銀幕1幅(可選)
·視聽系統(tǒng)1套(可選)
·交換機(jī)(16口),網(wǎng)線及輔材1批,電源、插座及布線系統(tǒng)1套
·水嘴、水槽及水槽柜若干組
·師大教育科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)1套
·演示用數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)一套
五、科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)效果圖(可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況設(shè)計(jì))
8、科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室裝備現(xiàn)場圖(可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況設(shè)計(jì))