教育是強國建設、民族復興之基。
　　
　　剛剛過去的2024年，是中國教育發(fā)展史上不平凡的一年。
　　
　　這一年，黨的二十屆三中全會對深化教育綜合改革作出全面部署。黨中央召開全國教育大會，習近平總書記發(fā)表重要講話，系統(tǒng)闡釋教育強國的科學內(nèi)涵、基本路徑和重大任務舉措，為教育強國建設提供了行動綱領和科學指南，發(fā)出了建設教育強國的總動員令。
　　
　　一年來，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，教育部黨組全面推動教育戰(zhàn)線錨定“強國建設、教育何為”時代命題，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，緊扣重點領域、關鍵環(huán)節(jié)，不斷推動教育事業(yè)取得新進步、開辟新局面。
　　
　　堅定不移落實好立德樹人根本任務
　　
　　終身之計，莫如樹人；育人之本，莫如鑄魂。立德樹人關乎黨的事業(yè)后繼有人，關乎國家前途命運。習近平總書記指出：“要堅持不懈用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，實施新時代立德樹人工程�！�
　　
　　著眼政治屬性，教育必須回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，確保我們培養(yǎng)的人始終忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于社會主義。
　　
　　教育部黨組將“加強黨對教育的全面領導，實施新時代立德樹人工程，堅定不移落實好立德樹人根本任務”作為教育強國建設的首要工程，持續(xù)推動構建立德樹人新格局。
　　
　　2024年年底召開的第二十八次全國高校黨的建設工作會議，對做好高校黨建工作提出一系列新要求�！懊嫦�2035年建成教育強國目標，要推進高校黨建和事業(yè)發(fā)展深度融合，扎實做好高校黨建工作，為推進教育強國建設提供強大支撐。”參會代表紛紛表示。
　　
　　“把重慶豐富的紅色文化資源轉(zhuǎn)化為育人資源”“用好用活上海豐富紅色文化資源”，教育部與各省份舉行會商會議時，多次就相關工作會商討論，同題共答。
　　
　　鑄魂育人，推進黨的創(chuàng)新理論進教材、進課堂、進頭腦，尤為關鍵�！读暯�平新時代中國特色社會主義思想概論參考講義（試用版）》與教學案例集編寫出版，教育部會同中組部、中宣部、中央黨校舉辦思政課集體備課會，進一步推動領導干部上講臺講思政課。2024年秋季，修訂后的道德與法治、語文、歷史統(tǒng)編教材在全國小學和初中起始年級使用，新教材系統(tǒng)落實習近平新時代中國特色社會主義思想學習要求，豐富中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化學習內(nèi)容，選材更加豐富，編排更加科學，育人導向更加鮮明。
　　
　　黨的二十屆三中全會通過的《決定》，明確提出“完善立德樹人機制，推進大中小學思政課一體化改革創(chuàng)新”。
　　
　　把課堂搬到文化底蘊博大厚重的北京中軸線上，邀請大中小學教師、故宮博物院專家以“在故宮讀懂中華文明的突出特性”為主題作“金課”示范教學……不少學生感嘆：“思政課原來還能這么上！”基于全國大中小學思政課“金課”建設聯(lián)盟等平臺，中國人民大學深入推進大中小學思想政治教育一體化建設。
　　
　　面對思維活躍的青少年，如何把國情教育講座講得“入腦入心”？習近平總書記強調(diào)：“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講。”“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結合起來�！�
　　
　　教育部持續(xù)完善促進學生全面發(fā)展的體制機制，推進實施學生體質(zhì)強健計劃、學校美育浸潤行動、勞動習慣養(yǎng)成計劃、學生心理健康促進行動，在關鍵處落子，全面推進學生德智體美勞全面發(fā)展。
　　
　　一體強化理論武裝、課程教材、文化涵育、實踐育人、網(wǎng)絡育人、隊伍支撐、資源保障、力量集成，持續(xù)整體構建“大思政”格局和育人生態(tài)……黨的二十屆三中全會部署和全國教育大會精神一體貫通，改革“組合拳”接連出招，新時代立德樹人工程見行見效，不斷書寫進取篇章。
　　
　　促進教育成果更多更公平惠及全體人民
　　
　　“要堅持以人民為中心，不斷提升教育公共服務的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民�！绷暯�平總書記在全國教育大會上的重要講話，體現(xiàn)著教育強國“公平”與“質(zhì)量”的底色。
　　
　　著眼人民屬性，教育必須回答好教育的基本立場和價值追求問題，促進改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。
　　
　　“沒想到只在App上填寫了一張表，上傳了相關材料，就給孩子完成了入學報名……”2024年義務教育新生入學季，很多省份的家長們驚喜地發(fā)現(xiàn)，當?shù)夭捎脭?shù)字化手段，將新生入學信息采集、戶籍核驗等5件事集成為“一件事”，為家庭提供入學便捷服務。
　　
　　教育入學關系千家萬戶。教育部持續(xù)推動各地對“入學”環(huán)節(jié)進行數(shù)字化、集成化流程再造，將“教育入學一件事”打造成依法保障適齡兒童受教育權利、促進教育公平的重要民生工程。
　　
　　2024年，“公平、質(zhì)量”的主線貫穿始終——
　　
　　義務教育陽光招生專項行動啟動，劍指人民群眾反映強烈的突出問題，提升招生入學工作的公平性、科學性、規(guī)范性、透明度；開展基礎教育“規(guī)范管理年”行動，進一步清理整治基礎教育領域存在的違法違規(guī)、違背教育規(guī)律行為和教育功利化、短視化行為。
　　
　　2024年，“擴優(yōu)、提質(zhì)”的步伐堅定有力——
　　
　　教育部推動國家智慧教育平臺更新迭代，走向集成化、智能化、國際化，在國家平臺深度應用、公共服務提質(zhì)升級、人工智能賦能等方面推出一系列新的舉措；十七部門聯(lián)合發(fā)布《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》，確保政府統(tǒng)籌、部門協(xié)作、學校主導、家庭盡責、社會參與的協(xié)同育人工作機制更加完善，推動家校社協(xié)同育人工作落實落地。
　　
　　牢記總書記的囑托，教育事業(yè)發(fā)展聆聽著人民的心聲，回應著百姓的期待。
　　
　　越來越多學校的課間時間被學生的歡聲笑語充盈，大連市全域義務教育學校課間休息時間由10分鐘調(diào)整為15分鐘，學生們走出教室、走向戶外；高等教育階段和高中階段國家獎助學金政策調(diào)整，2024年國家獎學金的獎勵名額翻倍，獎勵標準從每生每年8000元提高到10000元……
　　
　　在教育強國建設的新征程中，數(shù)字化“雙翼”持續(xù)躍動騰飛的力量。
　　
　　2024年3月，數(shù)字教育集成化、智能化、國際化專項行動暨“擴優(yōu)提質(zhì)年”正式啟動，啟動“同上一堂好課、共讀一本好書”活動、人工智能賦能教育行動、教育系統(tǒng)人工智能大模型應用示范行動。2024年年末，國家終身教育智慧教育平臺上線，為建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會再添力量。
　　
　　“智慧教育平臺讓我如獲至寶，天南地北的好資源‘一網(wǎng)打盡’，隔著屏幕就能和名師‘一對一’，在家也能‘讀萬卷書，行萬里路’�！睂幭墓淘�市第一中學學生馬嘉怡說。
　　
　　一樁樁教育“關鍵小事”，不斷提升人民群眾獲得感、幸福感。“人民滿意”的初心與使命，指引著教育戰(zhàn)線向著更加優(yōu)質(zhì)、更高水平的教育公共服務持續(xù)邁進。
　　
　　匯聚高質(zhì)量發(fā)展的澎湃教育力量
　　
　　黨的二十屆三中全會通過的《決定》提出，構建支持全面創(chuàng)新體制機制，“統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創(chuàng)新體系整體效能”。習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)：“以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，著眼提高創(chuàng)新能力，優(yōu)化高等教育布局，完善高校學科設置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養(yǎng)�！�
　　
　　著眼戰(zhàn)略屬性，教育必須回答好教育服務高質(zhì)量發(fā)展的重大問題，發(fā)揮教育強國建設支撐引領中國式現(xiàn)代化的重要功能。
　　
　　高校是教育、科技、人才的集中交匯點。建設教育強國，高等教育是“龍頭”。
　　
　　“龍頭”既起，2024年，一系列政策舉措相繼出臺，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供“硬核”支撐，構建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系的“四梁八柱”——
　　
　　基礎學科系列“101計劃”工作推進會、卓越工程師培養(yǎng)現(xiàn)場交流推進會等相繼召開，為全面提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提供新的要素支撐；增設電子信息材料、生物育種等24種戰(zhàn)略新興專業(yè)，開展專業(yè)設置與區(qū)域發(fā)展匹配度評估，進一步優(yōu)化高校專業(yè)布局結構。
　　
　　也是在這一年，在全國科技大會、國家科學技術獎勵大會、兩院院士大會上，一大批“國之重器”和超級工程關鍵技術研發(fā)人員獲獎，北京大學、清華大學、北京航空航天大學等高校表現(xiàn)突出，充分體現(xiàn)了高校對科技創(chuàng)新的支撐力。
　　
　　青年是社會上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體。
　　
　　2024年的中國國際大學生創(chuàng)新大賽，產(chǎn)業(yè)賽道聚集2007家企業(yè)申報4504個命題，有1073所高校、7.4萬個項目、31.1萬人次報名揭榜答題。一批批青年人才嶄露頭角，永葆“闖”的精神、精進“創(chuàng)”的本領，閃耀賽場。
　　
　　在全國教育大會上，習近平總書記強調(diào)，強化校企科研合作，讓更多科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。
　　
　　全國教育大會結束后，2024年9月14日，教育部、江蘇省在北京共同啟動首個全國高校區(qū)域技術轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心建設。此后短短100多天，江蘇已與60多所高校進行對接，遴選出近1000項有應用前景的科技成果。圍繞“區(qū)域中心”這一全新平臺，國家部委、有關省市、高校、企業(yè)等加快謀篇布局、協(xié)同發(fā)力，加快推動高校技術成果轉(zhuǎn)化。
　　
　　2024年，現(xiàn)代職業(yè)教育體系產(chǎn)教融合邁出積極有力步伐。做實“一體”、建強“兩翼”，云南、江西、福建省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革試點相繼啟動，面向重點產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟區(qū)新增6個國家市域產(chǎn)教聯(lián)合體，成立國家有色金屬行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，依托聯(lián)合體建設區(qū)域技術創(chuàng)新中心和轉(zhuǎn)化中心。
　　
　　中國教育科學研究院《2024職業(yè)教育改革與發(fā)展報告》指出：“隨著行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設的深入推進，行業(yè)、企業(yè)展現(xiàn)出前所未有的積極性，紛紛成立專門組織并投入大量資金，致力于推進人才供需平臺的建設和共享機制的構建。目前，各地已成功組建不同層次行業(yè)產(chǎn)教融合共同體千余家�！�
　　
　　2024年7月舉行的深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革現(xiàn)場推進會，則聚焦職業(yè)院校課堂，按照“國家急需、產(chǎn)教融合、供需適配”的原則，推動各地各校打造“金專、金課、金師、金地、金教材”，以教學關鍵要素“小切口”全面推動職業(yè)教育“大改革”。
　　
　　從上海張江到深圳南山，從武漢光谷到成都天府……教育力量創(chuàng)造的創(chuàng)新之花開遍神州大地，彰顯著教育在中國式現(xiàn)代化壯闊征程中的突出貢獻力。
　　
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　　教育強國建設，征途漫漫。2025年，是教育強國建設全面布局、高位推進之年。
　　
　　在習近平總書記的掌舵領航下，面對全新任務，教育戰(zhàn)線將在中國教育與現(xiàn)代化、中國教育與世界教育的大坐標中錨定歷史方位和責任，學明白、想明白黨中央決策部署的重點要點、教育強國建設必爭領域、改革攻堅的著力點，全面提高教育強國建設執(zhí)行力，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話語權，奮力譜寫新時代新征程華麗篇章，繼續(xù)為推動全球教育事業(yè)發(fā)展貢獻更多中國力量。