教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主任 孫明春
　　
　　習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話，深刻闡述了教育強(qiáng)國建設(shè)的一系列重大理論和實(shí)踐問題，為新征程上加快建設(shè)教育強(qiáng)國指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。面向2035年建成教育強(qiáng)國的目標(biāo)，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心將深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話和全國教育大會精神，深刻領(lǐng)會教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，準(zhǔn)確把握教育強(qiáng)國“六大特質(zhì)”的科學(xué)內(nèi)涵，正確處理“五個重大關(guān)系”，積極落實(shí)“五大戰(zhàn)略任務(wù)”，按照部黨組部署要求，聚焦服務(wù)保障職能作用，充分發(fā)揮政策研究、規(guī)劃咨詢、創(chuàng)新實(shí)踐、數(shù)據(jù)支撐、智庫平臺等優(yōu)勢，服務(wù)各級各類學(xué)校、區(qū)域教育規(guī)劃建設(shè)發(fā)展，為教育強(qiáng)國建設(shè)提供專業(yè)支撐。
　　
　　一是充分發(fā)揮規(guī)劃的戰(zhàn)略先導(dǎo)作用，服務(wù)好教育發(fā)展規(guī)劃的藍(lán)圖編制和監(jiān)測評估工作。教育發(fā)展規(guī)劃作為國家、區(qū)域、學(xué)校未來教育的全景構(gòu)想和藍(lán)圖，具有戰(zhàn)略性、前瞻性、綜合性的特點(diǎn)，規(guī)建中心將全面落實(shí)教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要，準(zhǔn)確把握教育面臨的時代特征和發(fā)展環(huán)境，圍繞國家教育事業(yè)發(fā)展“十五五”規(guī)劃整體謀劃，明確新階段教育改革發(fā)展的階段性目標(biāo)任務(wù)，統(tǒng)籌考慮地域區(qū)位優(yōu)勢、資源稟賦、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，依據(jù)不同類型學(xué)校的功能定位和辦學(xué)特色，服務(wù)區(qū)域教育和學(xué)校教育規(guī)劃編制工作，推動各級各類教育規(guī)劃目標(biāo)上下貫通、政策協(xié)調(diào)一致。完善教育現(xiàn)代化監(jiān)測手段，充分發(fā)揮教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)的決策保障作用，貫穿規(guī)劃的實(shí)施、監(jiān)測、督查等環(huán)節(jié)，立足中國特色教育強(qiáng)國建設(shè)監(jiān)測評估體系建設(shè)，形成可量化、可落地的指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)監(jiān)測結(jié)果反饋、情況預(yù)警預(yù)報、教育系統(tǒng)自我完善的有機(jī)統(tǒng)一，加強(qiáng)規(guī)劃銜接，推動規(guī)劃落實(shí)，不斷提升教育服務(wù)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的能力水平。
　　
　　二是持續(xù)推進(jìn)產(chǎn)教融合發(fā)展機(jī)制創(chuàng)新，打造好服務(wù)分類推進(jìn)高校改革任務(wù)的專業(yè)化智庫平臺。產(chǎn)教融合作為推進(jìn)教育、科技、人才一體發(fā)展的重要舉措，為高等教育行業(yè)特色高校開展應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)指明了目標(biāo)與方向。規(guī)建中心將聚力打造匯聚教育改革創(chuàng)新要素的戰(zhàn)略平臺，著力建設(shè)專業(yè)化高水平的教育智庫，從應(yīng)用型、技能型高校特色發(fā)展入手，強(qiáng)化兩類高校的結(jié)構(gòu)優(yōu)化和形態(tài)變革研究，科學(xué)制定兩類高校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、評價標(biāo)準(zhǔn)，聚焦兩類高校特色，引導(dǎo)兩類高校在各自賽道辦出水平，充分釋放高校分類改革賦能經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展效能。立足國家戰(zhàn)略需求，積極參與高等研究院規(guī)劃建設(shè)，促進(jìn)高水平高校、優(yōu)勢學(xué)科與重點(diǎn)行業(yè)和頭部企業(yè)深度聯(lián)合，努力構(gòu)建集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和技術(shù)轉(zhuǎn)移于一體的產(chǎn)教融合科教融匯新樣本。圍繞產(chǎn)教科城融合機(jī)制研究，形成集規(guī)劃、設(shè)計、方案、資源、評價于一體的知識和綜合服務(wù)體系，為校企地聯(lián)合創(chuàng)新中心、區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心等新型融合載體高質(zhì)量發(fā)展提供支撐，切實(shí)提升科技成果轉(zhuǎn)化率和區(qū)域發(fā)展貢獻(xiàn)度。面向推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的人力資源需求，匯聚產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)新要素，搭建人才培養(yǎng)新載體，推動以創(chuàng)新實(shí)踐為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式重構(gòu)，全面促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。著力辦好產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇和國際產(chǎn)學(xué)研用合作會議，加強(qiáng)成果運(yùn)用，以國際合作形式將論壇打造成兩類高校政策落地、資源匯聚、經(jīng)驗(yàn)分享、模式輸出等多功能集成的交流平臺，持續(xù)發(fā)揮兩類高校支撐行業(yè)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)區(qū)域發(fā)展、助力大國外交的作用。
　　
　　三是著力推動高等教育提質(zhì)擴(kuò)容，建設(shè)好綠色、智慧和面向未來的創(chuàng)新型學(xué)校。不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，是全國教育大會確定的重大戰(zhàn)略任務(wù)。規(guī)建中心將推動高校規(guī)劃建設(shè)與高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化及形態(tài)變革問題深度融合，探索教育新形態(tài)、學(xué)科新生態(tài)背景下學(xué)校規(guī)劃建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展模式。統(tǒng)籌辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、學(xué)科布局、專業(yè)架構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)等要素，打造教、研、用“三位一體”的創(chuàng)新型大學(xué)頂層設(shè)計服務(wù)體系，形成學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)行動指南。把握學(xué)齡人口變化趨勢，扎實(shí)做好高等教育提質(zhì)擴(kuò)容工作，重點(diǎn)服務(wù)高校改善學(xué)生宿舍、教學(xué)科研和生活設(shè)施等基本辦學(xué)條件，以及規(guī)劃建設(shè)新校區(qū)等項(xiàng)目，提高高校辦學(xué)承載能力。積極響應(yīng)黨的二十屆三中全會關(guān)于扎實(shí)推進(jìn)綠色低碳發(fā)展的要求和中央關(guān)于新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的部署，提升校園精細(xì)化管理和人性化服務(wù)水平，建設(shè)以學(xué)生為中心、以育人為導(dǎo)向的新型數(shù)字化智能化綠色智慧校園。以重點(diǎn)項(xiàng)目為抓手提升行業(yè)服務(wù)效能，協(xié)助開展部屬高校年度基本建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報告評審，助力各級各類院校設(shè)置的前期評估。要服務(wù)科學(xué)規(guī)劃布局高等教育資源，推進(jìn)在京疏解高校雄安校區(qū)建設(shè)，加快以點(diǎn)帶面深化教育改革與助力區(qū)域發(fā)展深度融合，切實(shí)以務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)?shù)男袆踊貞?yīng)人民對美好教育的期待。
　　
　　建設(shè)教育強(qiáng)國責(zé)任重大、使命光榮。站在新的起點(diǎn)上，規(guī)建中心將深入持續(xù)貫徹落實(shí)全國教育大會精神，按照教育強(qiáng)國建設(shè)“一年布局、三年成型、六年成勢”的工作部署，聚焦主責(zé)主業(yè)，強(qiáng)化服務(wù)職能，做精做細(xì)做實(shí)各項(xiàng)重點(diǎn)領(lǐng)域工作，切實(shí)把部黨組落實(shí)全國教育大會的各項(xiàng)部署轉(zhuǎn)化為建設(shè)教育強(qiáng)國的有力舉措、務(wù)實(shí)成效。