一項(xiàng)調(diào)查顯示，95.67%的受訪大學(xué)生表示有過(guò)在網(wǎng)上“玩梗”的經(jīng)歷，38.16%的受訪大學(xué)生表示自己經(jīng)常在網(wǎng)上“玩�！�。此外，還有超六成受訪大學(xué)生期待積極有趣的“梗文化”。
　　
　　大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長(zhǎng)，擅長(zhǎng)通過(guò)拆解字詞、重構(gòu)句義、拼組圖像、擬態(tài)聲音等方式，制造出一種獨(dú)屬自己所在圈層的輕松感和滿(mǎn)足感�！叭松�就是要充滿(mǎn)passion”“city不city”“那咋了”“包的”……這些在網(wǎng)絡(luò)空間不斷被復(fù)制、傳播、再創(chuàng)造，具有青春氣息的“流行�！保�是社交語(yǔ)言，是文化符號(hào)，更是生活的調(diào)味劑。
　　
　　“玩�！奔仁菍�(duì)情緒恰如其分的表達(dá)，還是面對(duì)壓力和困難不懈怠不畏懼心理的釋放，更是人際交往中緩解尷尬、破除藩籬、打破孤島的利器，“拋梗”能夠破冰，“說(shuō)梗”可以解壓，何樂(lè)而不為啊。
　　
　　但需要注意的是，“玩�！币部赡茉斐擅胺�。歪曲音、形、義，編造網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，濫用隱晦表達(dá)等行為，會(huì)削弱語(yǔ)言的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，不僅可能?chē)?yán)重影響人們正常使用語(yǔ)言文字，更會(huì)對(duì)漢語(yǔ)的規(guī)范化產(chǎn)生不良影響。那么，大學(xué)生，又如何合理規(guī)范地用好梗呢？
　　
　　“玩�！毕缺妗肮！�。弄清楚“�！彼�表達(dá)的真實(shí)語(yǔ)義，了解交流的具體對(duì)象，堅(jiān)決避免用低俗、粗俗或者帶有侮辱性的“梗”，避免因地域文化差異而對(duì)交流對(duì)象造成傷害的用“�！�。對(duì)于低俗的“沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)”的“爛梗”，要共同抵制。對(duì)于積極向上的“熱�！保�要定期推送并加大傳播力度，讓有趣有價(jià)值的“�！蹦鼙淮髮W(xué)生看到和使用。
　　
　　“玩�！表毜皿w。用“�！笔乔嗄耆藘�(yōu)化自我表達(dá)的一種方式，幽默也好、流行也罷，主要是要營(yíng)造一種友好的交流氛圍。如果用“梗”不注意場(chǎng)合，就會(huì)帶來(lái)尷尬、冷場(chǎng)乃至交流障礙。特別是正式場(chǎng)合，面對(duì)嚴(yán)肅話題，更要精選用“�！�，寧可不用，也不可亂用。
　　
　　“玩�！币�有分寸。有些人為了過(guò)度追求個(gè)性表達(dá)而“玩梗”，沉溺于這種短平快的信息形式之中，卻無(wú)視“�！弊陨肀磉_(dá)的內(nèi)容。在交流中用一些“爛�！保�這些“�！睕](méi)有什么營(yíng)養(yǎng)，交流中忽略了他人的感受，甚至冒犯到別人。這種沒(méi)有邊界感的“玩梗”，會(huì)造成溝通的隔閡和誤解，催生網(wǎng)絡(luò)暴力和刻板印象。因此，要規(guī)范和合理使用，明確其尺度、分寸和邊界。
　　
　　“梗文化”反映了大學(xué)生的心理和需要。這提醒我們，要關(guān)注和傾聽(tīng)青年大學(xué)生的所思所想、所困所惑，增強(qiáng)主流價(jià)值觀在大學(xué)生中的感染力、凝聚力和引導(dǎo)力�！度嗣袢�?qǐng)?bào)》曾評(píng)“禁止焦綠”這個(gè)“�！保�認(rèn)為這雖然只是玩?zhèn)�“熱�！�、討個(gè)口彩，但有助于排解青年人的負(fù)面情緒，達(dá)到了較好的效果。這也啟示我們，要善于營(yíng)造符合青年大學(xué)生自身需求的“梗文化”，開(kāi)拓優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化陣地，造就出創(chuàng)作精巧、思想健康、傳播廣泛的“好�！�。
　　
　�。ㄗ髡呦岛幽侠砉ご髮W(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)、教授）