近日，一場“場景沉浸式”大思政課在北京長辛店二七紀(jì)念館舉行，來自中國戲曲學(xué)院等8所藝術(shù)院校的師生以“共演一出戲”方式，生動(dòng)再現(xiàn)歷史場景，將紅色資源與沉浸式實(shí)景課堂相結(jié)合，創(chuàng)新高校思政教育形式。近年來，音樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇、戲曲等藝術(shù)形式不斷融入思政課堂，增加了思政教育的吸引力與感召力。當(dāng)前“藝術(shù)+大思政”模式正成為高校思政實(shí)踐的新亮點(diǎn)，為新時(shí)代思政教育注入源源不斷的活力與生命力，高校可以通過挖掘、轉(zhuǎn)化、協(xié)同、融合，探索藝術(shù)賦能思政教育的創(chuàng)新路徑，增強(qiáng)思政轉(zhuǎn)化實(shí)效。
　　
　　藝術(shù)融入高校思政教育的前提是深入挖掘中國特色藝術(shù)資源中的思政育人內(nèi)涵。充分發(fā)掘中國各類傳統(tǒng)藝術(shù)、紅色藝術(shù)資源所蘊(yùn)含的思政育人價(jià)值，科學(xué)提煉藝術(shù)背后的人文內(nèi)涵與價(jià)值意蘊(yùn)，融入思政課、通識(shí)課、專業(yè)課以及課外思政實(shí)踐中，將具有中國精神和中國氣派、歷史文化底蘊(yùn)、革命精神與展現(xiàn)鄉(xiāng)村振興、科技創(chuàng)新等題材的藝術(shù)資源融入思政課程，使學(xué)生在審美體驗(yàn)中感受中華文化的永恒魅力與中國式現(xiàn)代化的時(shí)代精神，真切體會(huì)國家發(fā)展中的人文內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)美育與德育全面發(fā)展的育人目標(biāo)。
　　
　　藝術(shù)賦能高校思政教育的核心是發(fā)揮藝術(shù)與“大思政課”協(xié)同育人效應(yīng)。以美育為載體，賦予“思政小課堂”青春活力的同時(shí)，也讓“大思政課”更加深刻、廣泛地觸及青年學(xué)子的內(nèi)心。高�？擅芮薪Y(jié)合當(dāng)前社會(huì)需求，構(gòu)建全方位“藝術(shù)+思政”協(xié)同育人新格局。如安徽師范大學(xué)創(chuàng)辦的“花津大講堂”邀請(qǐng)學(xué)術(shù)界、藝術(shù)界、體育界等各領(lǐng)域的名人名師，為青年學(xué)子提供正確價(jià)值觀引領(lǐng)。北京舞蹈學(xué)院發(fā)揮舞蹈專業(yè)優(yōu)勢，建設(shè)了“大思政課”特色實(shí)踐教學(xué)基地，組織黨員師生實(shí)地體驗(yàn)，聆聽紅色故事、舞動(dòng)紅色舞蹈、創(chuàng)排紅色情景劇、創(chuàng)制村歌，將思政小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，用藝術(shù)助力鄉(xiāng)村振興，服務(wù)社會(huì)發(fā)展。
　　
　　藝術(shù)融入高校思政教育的重要實(shí)施手段是創(chuàng)造性地將藝術(shù)資源轉(zhuǎn)化為思政教育內(nèi)容，賦予高校思政課堂藝術(shù)趣味性，從而提升學(xué)生美育素養(yǎng)、增強(qiáng)其思想政治覺悟和價(jià)值認(rèn)同。高�？梢猿浞掷�用本校或外校的藝術(shù)專業(yè)資源，積極與藝術(shù)院校、文化機(jī)構(gòu)達(dá)成合作，整合校內(nèi)校外、線上線下的各類藝術(shù)資源，共同開發(fā)適合思政課堂的美育內(nèi)容。高校教師可通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、在線課程和公開課等方式獲取美育資源。利用現(xiàn)代科技手段，為學(xué)生提供多樣化的藝術(shù)思政創(chuàng)新體驗(yàn)。通過跨學(xué)科整合與現(xiàn)代科技手段，增強(qiáng)藝術(shù)思政育人的多樣性，利用數(shù)字技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，在思政課堂中為學(xué)生營造多維度的沉浸式體驗(yàn)。教師可以在思政課中引入藝術(shù)相關(guān)的案例、故事或人物，通過作品分析、片段賞析、背景講解、角色扮演、情境式教學(xué)、參與式體驗(yàn)等多樣化方式與思政主題轉(zhuǎn)化融合，講解與藝術(shù)體驗(yàn)相輔相成，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思政主題，提高藝術(shù)思政育人的針對(duì)性和有效性。
　　
　　“學(xué)研創(chuàng)演融合”是藝術(shù)融入高校思政教育的重要呈現(xiàn)方式。將高校思政教學(xué)、研究與藝術(shù)創(chuàng)作、排演有機(jī)融合，以演促學(xué)，使思政教育變得更加生動(dòng)、具體和富有感染力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和參與熱情。通過舞臺(tái)呈現(xiàn)、藝術(shù)展演等形式，達(dá)到美育與思政教育的融合。如中央音樂學(xué)院的音樂黨課不局限于傳統(tǒng)的理論宣講，而是通過將交響樂、聲樂、合唱等藝術(shù)形式與黨的理論知識(shí)結(jié)合。通過演繹《長征組歌》《黃河大合唱》《在希望的田野上》等經(jīng)典紅色音樂作品，使學(xué)生們?cè)趦?yōu)美的旋律中感悟信仰的力量，深刻領(lǐng)會(huì)黨的歷史和理論。北京舞蹈學(xué)院創(chuàng)排的《那些故事》讓學(xué)生在舞蹈表演中感知英雄人物、時(shí)代人物的崇高精神和家國情懷，傳遞愛國主義精神。藝術(shù)創(chuàng)演與思政教育緊密結(jié)合的模式，為學(xué)生提供了更為生動(dòng)和深入的思政教育新體驗(yàn)。
　　
　　高校在“大思政課”的框架下，創(chuàng)新思政育人形式，需緊密貼近青年學(xué)生的思想和心理，以藝為媒，全方位激發(fā)美育思政育人新動(dòng)能，持續(xù)探索、培育“藝術(shù)+思政”長效育人機(jī)制。
　　
　　（作者系北京舞蹈學(xué)院人文學(xué)院講師）