在“我來(lái)北京上大學(xué)”2024年殘疾人大學(xué)生分享會(huì)上，來(lái)自清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、中央音樂(lè)學(xué)院等高校的6名殘疾人大學(xué)生，分享了他們各自充滿挑戰(zhàn)且鼓舞人心的成長(zhǎng)歷程，弘揚(yáng)了新時(shí)代殘疾人自強(qiáng)不息的精神，展示了當(dāng)代殘疾人大學(xué)生積極樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)自信的精神風(fēng)貌。
　　
　　上大學(xué)是殘疾人獲得良好教育、融入社會(huì)的一個(gè)重要渠道。走進(jìn)校園、成為一名大學(xué)生是很多殘疾人的夢(mèng)想。無(wú)論是中國(guó)傳媒大學(xué)第一位盲人播音專業(yè)碩士研究生董麗娜“讓全世界都聽到了她的聲音”，還是從“無(wú)聲世界里突圍”的清華大學(xué)博士研究生江夢(mèng)南，越來(lái)越多的殘疾人通過(guò)走進(jìn)大學(xué)實(shí)現(xiàn)了“逆風(fēng)飛翔”。他們憑借自強(qiáng)不息、不屈不撓的精神與命運(yùn)抗?fàn)�，在學(xué)習(xí)的道路上付出異于常人的努力，不斷追求夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。這背后少不了殘疾學(xué)生個(gè)人的努力與堅(jiān)持、家人的耐心陪伴，更離不開國(guó)家政策的大力支持與幫助。
　　
　　中國(guó)是世界上最早進(jìn)行殘疾人專門立法的國(guó)家之一。在法律制度的保障下，近年來(lái)我國(guó)殘疾人的各項(xiàng)發(fā)展權(quán)利不斷實(shí)現(xiàn)。黨的二十大報(bào)告提出，促進(jìn)殘疾人事業(yè)全面發(fā)展。這意味著應(yīng)該有一個(gè)更加公平友好的發(fā)展環(huán)境，幫助殘疾人更好地發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性，過(guò)上有尊嚴(yán)、有價(jià)值的生活。因此，在教育領(lǐng)域也應(yīng)打破阻礙，讓整個(gè)社會(huì)考慮到殘疾人的教育需要和生命價(jià)值。
　　
　　除了《中華人民共和國(guó)憲法》和《中華人民共和國(guó)教育法》對(duì)殘疾人教育作出明確規(guī)定外，《中華人民共和國(guó)高等教育法》中明確了高等院校必須招收符合國(guó)家規(guī)定的錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾學(xué)生入學(xué)，不得因殘疾而拒絕招收。在2023年高考中，各地殘聯(lián)配合當(dāng)?shù)乜荚囍行�，�?.1萬(wàn)余名殘疾學(xué)生提供了合理便利。截至2023年10月底，全國(guó)殘疾人大學(xué)生有10萬(wàn)余人，每年有3萬(wàn)余名殘疾人學(xué)生被普通高校以及大學(xué)中的特殊教育學(xué)院錄取。目前，全國(guó)有資格對(duì)視力障礙、聽力障礙等殘疾人學(xué)生進(jìn)行單考單招的院校共有23所�！丁笆�四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》也對(duì)高等特殊教育作出了一系列規(guī)定，如加強(qiáng)高校特殊教育學(xué)院建設(shè)，增設(shè)適合殘疾學(xué)生就讀的相關(guān)專業(yè)，完善殘疾學(xué)生就讀普通高校措施等內(nèi)容。
　　
　　不僅僅是高等教育，國(guó)家對(duì)于殘疾人在不同學(xué)段接受教育的支持政策都有章可循。2018年，教育部等四部門發(fā)布的《關(guān)于加快發(fā)展殘疾人職業(yè)教育的若干意見》中提到，“不斷擴(kuò)大殘疾人接受職業(yè)教育的機(jī)會(huì)”。在近日出臺(tái)的《中華人民共和國(guó)學(xué)前教育法》中強(qiáng)調(diào)，“普惠性幼兒園應(yīng)當(dāng)接收能夠適應(yīng)幼兒園生活的殘疾兒童入園，并為其提供幫助和便利�！睆�(qiáng)調(diào)要保障特殊兒童接受普惠性學(xué)前教育，要求縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)區(qū)域內(nèi)殘疾兒童的數(shù)量、殘疾類別，實(shí)施多種形式的學(xué)前特殊教育，明確招收特殊兒童的幼兒園應(yīng)配備必要的康復(fù)設(shè)備和專業(yè)人員，或者與其他特殊教育機(jī)構(gòu)、康復(fù)機(jī)構(gòu)合作。一項(xiàng)項(xiàng)政策的出臺(tái)，逐漸填補(bǔ)了不同學(xué)段對(duì)于幫助殘疾人接受教育的政策空白。可以看出，我國(guó)教育政策從學(xué)前教育到高等教育、職業(yè)教育，對(duì)殘疾人均有相關(guān)的政策支持。教育是保障殘疾人充分享有平等參與、公平發(fā)展權(quán)利的關(guān)鍵。促進(jìn)殘疾人接受教育，不僅是基于慈善救濟(jì)的理念對(duì)殘疾人進(jìn)行幫扶，更是讓他們真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)生活、就業(yè)市場(chǎng)的平等參與。
　　
　　殘疾人是社會(huì)大家庭的平等成員，是社會(huì)文明發(fā)展的一支重要力量。未來(lái)，在硬件和軟件建設(shè)上，教育系統(tǒng)應(yīng)努力為殘疾學(xué)生提供無(wú)障礙學(xué)習(xí)生活的條件。讓我們共同攜手塑造更加友好的環(huán)境，期待一個(gè)“有愛無(wú)礙”的社會(huì)讓更多殘疾人積極進(jìn)取、擁抱未來(lái)，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
　　
　　（作者系本報(bào)記者）