繼5月海南省教育研究培訓院開展2024音樂學科教學指導團隊“音樂數(shù)字化教學”業(yè)務培訓會后，為提升�？谑忻捞m區(qū)中小學音樂教師數(shù)字化教學技能，促進美蘭區(qū)中小學音樂教師課堂教學方式改革，推進音樂教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，金三惠聯(lián)合美蘭區(qū)教育研究培訓院于7月13日在�？谑忻涝沸�學舉辦“國家中小學智慧教育平臺”應用音樂學科全員培訓暨城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師教學技能培訓活動。

　　本次美蘭區(qū)共171名中小學音樂教師參訓，其中區(qū)級骨干教師12名，區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象6名。

　　《數(shù)字化音樂教學在中小學音樂課堂中的實踐與研究》專題講座

　　主講人：吳偉

　　美蘭區(qū)中小學音樂教研員

　　美蘭區(qū)中小學音樂教研員吳偉老師為老師們細致剖析了數(shù)字化教學的重要意義，鼓勵美蘭區(qū)中小學音樂教師學習通過加強數(shù)字化建設，了解數(shù)字化教育的手段，并利用數(shù)字化資源豐富課堂教學，提高美蘭區(qū)音樂學科的教育教學質(zhì)量水平，推動音樂教育創(chuàng)新發(fā)展。

　　吳偉老師闡明在數(shù)字化創(chuàng)新發(fā)展的背景下，音樂教師要不斷提高自身的教育教學能力以及使用數(shù)字化平臺的能力，同時鼓勵老師們在數(shù)字化高速發(fā)展的時代背景下，勇于面對挑戰(zhàn)，不斷學習、創(chuàng)新，并將數(shù)字化工具運用到教學過程中。

　　金三惠資深講師為美蘭區(qū)教師講解數(shù)字音樂教學平臺使用方法

　　金三惠資深講師：鄭詩垚

　　畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學，專職研究基礎音樂教育工作與數(shù)字媒體的結(jié)合，旨在幫助老師使用數(shù)字教學系統(tǒng)進行音樂教學。

　　鄭詩垚老師從數(shù)字化音樂教學的發(fā)展、數(shù)字化背景下如何有效備課、如何運用數(shù)字化技術講授樂理、樂器可以玩出哪些花樣、數(shù)字教育融合數(shù)字化平臺帶來了哪些變化、美育測評等方面向老師們介紹了金三惠數(shù)字教學軟件在音樂課堂中的應用，為教師提供了音樂教育的教—學—評一站式解決方案。

　　金三惠數(shù)字音樂教學軟件(基礎版)有六大功能：曲譜制作、備課、唱歌教學、樂器教學、實踐體驗、音樂知識，以數(shù)字化音樂資源為核心，結(jié)合智能樂譜轉(zhuǎn)換、智能教唱等功能，實現(xiàn)備、教、學、練、考綜合一體化，增強藝術實踐能力和創(chuàng)造能力，全面提升音樂素養(yǎng)，是全場景數(shù)字化音樂教學工具。

　　鄭詩垚老師在講座中強調(diào)，數(shù)字化教學并不是單純的疊加數(shù)字化手段，而是利用數(shù)字化手段融合創(chuàng)新課堂發(fā)展。老師們要不斷提升自身的數(shù)字化教學能力，積極探索數(shù)字化教學的可能。

　　數(shù)字化音樂教學平臺實踐操作訓練

　　老師們積極參與實操體驗金三惠數(shù)字音樂教學平臺，通過不斷的實踐操作，提升數(shù)字化素養(yǎng)。

　　問答討論環(huán)節(jié)

　　鄭詩垚老師與老師們針對數(shù)字化平臺使用的疑惑進行交流討論。

　　知行合一   學以致用

　　吳偉老師在總結(jié)環(huán)節(jié)說到：“隨著信息技術的不斷發(fā)展，數(shù)字化教學已經(jīng)成為教育領域的重要趨勢。數(shù)字化為音樂教育的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)也提供了機遇，但無論時代如何更新迭代，音樂教育的育人意義不容忽視!我們要面對挑戰(zhàn)，把握機遇，將數(shù)字化技術融入課堂，利用數(shù)字化賦能課堂教學，豐富教學環(huán)節(jié)，提升教學質(zhì)量�！�

　　提升數(shù)字素養(yǎng) 賦能教師發(fā)展

　　為全面響應教育部《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標準，金三惠與海南省于2024年進行了兩次數(shù)字音樂教學培訓，未來金三惠將持續(xù)為海南省音樂教育服務。

　　金三惠多年來一直深耕于數(shù)字化音樂教學領域，為音樂老師提供了便捷多樣的教學手段，為學生提供了前所未有的學習體驗，賦能教師數(shù)字化能力發(fā)展和學生音樂素質(zhì)培養(yǎng)。未來，我們共同推動海南省數(shù)字化音樂教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，共同為數(shù)字化音樂教育的發(fā)展貢獻智慧和力量。

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