7月16日-18日，由教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)未來(lái)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主辦，新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的“第十屆職業(yè)院校信息化教學(xué)改革與創(chuàng)新發(fā)展論壇”在河南新鄉(xiāng)舉辦。

　　奧威亞作為獨(dú)家直播支持單位參與此次論壇，現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)了“AI+職業(yè)教育”方案，并圍繞“AI賦能職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展應(yīng)用場(chǎng)景”這一主題分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入探討了人工智能在產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中的推動(dòng)作用與應(yīng)用潛力，為發(fā)展職業(yè)教育新質(zhì)生產(chǎn)力貢獻(xiàn)智慧。

　　01

　　AI賦能，構(gòu)建智慧職教新場(chǎng)景

　　會(huì)上，全國(guó)各地的教育行政部門(mén)、職業(yè)院校、科研機(jī)構(gòu)嘉賓代表800余人齊聚一堂，就職業(yè)教育數(shù)字化發(fā)展的新格局、新趨勢(shì)，開(kāi)展文件政策、路徑模式、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用場(chǎng)景的分享與討論，解讀職業(yè)學(xué)校數(shù)字化建設(shè)現(xiàn)狀。

　　華南師范大學(xué)教師發(fā)展中心資源部主任杜炫杰作《AI賦能職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展應(yīng)用場(chǎng)景探索》主題報(bào)告。他表示現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)下，人工智能賦能職業(yè)教育，其本質(zhì)是運(yùn)用人工智能技術(shù)解決職業(yè)教育存在的不確定性問(wèn)題，構(gòu)建具備深度協(xié)作和多情境學(xué)習(xí)的智能學(xué)習(xí)空間，推動(dòng)智能技術(shù)與職業(yè)教育的深度融合，促使課堂教學(xué)智能化轉(zhuǎn)型。

　　杜主任在演講中提到邊緣AI技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)時(shí)采集和分析，在構(gòu)建基于證據(jù)的教師教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系之外，隨之而來(lái)的是教育督導(dǎo)向常態(tài)化、智能化發(fā)展，深度挖掘、應(yīng)用常態(tài)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，優(yōu)化教學(xué)資源的配置，增強(qiáng)數(shù)字效能。

　　02

　　AI+督導(dǎo)巡課，精準(zhǔn)評(píng)價(jià)保障教學(xué)質(zhì)量

　　職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估應(yīng)具備客觀、合理、可行的特征，以全面真實(shí)地反映課堂實(shí)況，指導(dǎo)學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量。奧威亞職業(yè)教育AI實(shí)時(shí)督導(dǎo)系統(tǒng)，基于自動(dòng)巡航的云臺(tái)攝像機(jī)，捕捉不同區(qū)域畫(huà)面，實(shí)時(shí)識(shí)別、清點(diǎn)課室人數(shù)，自動(dòng)更新學(xué)生出勤率、抬頭率及前排學(xué)生入座率情況，輔助教師高效管理課堂紀(jì)律。

　　邊緣AI技術(shù)自動(dòng)識(shí)別和實(shí)時(shí)分析師生的課堂行為，如語(yǔ)音、板書(shū)、師生互動(dòng)、師生出勤等多模態(tài)數(shù)據(jù)，為每位教師生成系列課堂分析檔案，持續(xù)推動(dòng)青年教師的進(jìn)步和教學(xué)能力成長(zhǎng)；督導(dǎo)人員可以將AI課堂分析報(bào)告與自主評(píng)價(jià)相結(jié)合，讓督導(dǎo)評(píng)價(jià)更精準(zhǔn)、更全面。

　　學(xué)�？筛鶕�(jù)教學(xué)需求自定義設(shè)置預(yù)警指標(biāo)。當(dāng)課堂表現(xiàn)低于預(yù)設(shè)閾值時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)標(biāo)記異常課堂，幫助督導(dǎo)員快速定位重點(diǎn)關(guān)注課堂，提高督導(dǎo)工作的效率；平臺(tái)也會(huì)自動(dòng)留存巡課記錄，生成個(gè)性化智能簡(jiǎn)報(bào)，助力學(xué)校構(gòu)建全過(guò)程、全方位的評(píng)價(jià)管理模式。

　　03

　　AI+實(shí)訓(xùn)示教，學(xué)實(shí)操提升專(zhuān)業(yè)力

　　崗位模擬是通過(guò)模擬真實(shí)的工作環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能。流水線式實(shí)訓(xùn)示教方案內(nèi)置機(jī)器視覺(jué)分析算法，通過(guò)AI識(shí)別與跟蹤特定顏色標(biāo)識(shí)物，實(shí)現(xiàn)對(duì)多個(gè)獨(dú)立工位目標(biāo)人物的全自動(dòng)追蹤攝錄，高度還原真實(shí)職業(yè)環(huán)境的同時(shí)，確保了教學(xué)內(nèi)容的全面覆蓋，提高教學(xué)效率。

　　移動(dòng)示教推車(chē)可以根據(jù)教學(xué)需要快速移動(dòng)到不同的實(shí)訓(xùn)區(qū)域，有效覆蓋汽修、護(hù)理、數(shù)控、美發(fā)等學(xué)科場(chǎng)景、非桌面式實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景與兼容大型實(shí)訓(xùn)設(shè)備。靈活的教學(xué)演示和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式的時(shí)空限制，幫助職業(yè)院校解決“圍觀式課堂”的困境。

　　04

　　AI+資源建設(shè)，補(bǔ)短板知識(shí)再鞏固

　　以往實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)存在更新滯后、課程制作繁瑣、耗時(shí)耗力等困難，極大制約了優(yōu)質(zhì)資源的建設(shè)效果。AI實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)關(guān)聯(lián)學(xué)校課表數(shù)據(jù)后，直錄播課程視頻會(huì)自動(dòng)歸檔至系列專(zhuān)輯，并同步對(duì)視頻進(jìn)行語(yǔ)音轉(zhuǎn)寫(xiě)，形成視頻字幕。

　　教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)、字幕、教學(xué)附件等內(nèi)容進(jìn)行二次編輯，進(jìn)一步完善課程信息，助力校本資源庫(kù)的動(dòng)態(tài)更新。學(xué)生登錄平臺(tái)后結(jié)合模糊搜索，快速定位視頻節(jié)點(diǎn)，高效回顧課堂，開(kāi)啟自主學(xué)習(xí)。

　　未來(lái)，奧威亞將持續(xù)深耕AI能力和解決方案，尤其是計(jì)算機(jī)視覺(jué)、自然語(yǔ)言處理、大數(shù)據(jù)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)等方向，助力職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

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