自1904年《奏定學堂章程》頒布，我國教育開始由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，百廿年求索，歷久彌新。中小學語文教科書宛如一部流動的史詩，映照著我國基礎(chǔ)教育改革的腳步，描摹、刻畫著語言文化發(fā)展的脈絡(luò)，引領(lǐng)著一代又一代學子的求知之路，承載著無數(shù)中國人的共同記憶，成為中華文化基因的載體。中小學語文教科書作為觀念、認知和情感的載體，過去、現(xiàn)在一直都承擔著推廣普及國家通用語言文字、增強凝聚力、鑄牢中華民族共同體意識、建立文化自信等方面的重任。

　　我國中小學語文教科書內(nèi)容以選文為主，被稱為“文選型”教材。不同時期、不同版本的教科書選文不同，負載、蘊含著不同的文化觀念、教育理念。鑒古知今，以啟未來，以國家社會科學基金“建國以來小學語文教科書選文研究”等課題為依托，北京師范大學中小學（含中職）語文國家教材建設(shè)重點研究基地完成了“中小學語文教科書選文數(shù)據(jù)庫”建設(shè)工作，系統(tǒng)整理、深入挖掘了清末以來中小學語文教科書選文資料，為深刻理解、分析一百多年來語文教科書選文提供了基礎(chǔ)條件。同時，數(shù)據(jù)庫建設(shè)旨在響應(yīng)國家教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略，為教材編寫提供堅實的數(shù)據(jù)支撐，為語文課程實施提供優(yōu)質(zhì)的教學資源，也可探索教育與文化理解、傳承、創(chuàng)新的關(guān)系，探尋語文教科書塑造學生精神世界、影響社會文化發(fā)展的“密碼”。

　　系統(tǒng)整理輯錄教科書選文信息，建設(shè)可多角度檢索和生成的數(shù)據(jù)庫

　　在深入研討的基礎(chǔ)上，我們確定了面向未來、便于檢索生成的“中小學語文教科書選文信息標定框架”，每篇選文以作者等基本信息、文本主題與體裁、教科書版本等5個一級維度和與之相對應(yīng)的31個二級維度信息進行標定，在科學、嚴謹?shù)目蚣芑�礎(chǔ)上，建設(shè)了自清末至今的“中小學語文教科書選文數(shù)據(jù)庫”。數(shù)據(jù)庫先后分兩期建設(shè)完成，一是清末民國中小學語文教科書選文數(shù)據(jù)庫，包含中學語文教科書88套620余冊、2.3萬多條選文信息，小學語文教科書共248套1000余冊、4.5萬多條選文信息；二是1949年以來中小學語文教科書選文數(shù)據(jù)庫，包含中學語文教科書38套220余冊、1萬多條選文信息，小學語文教科書共計35套270余冊、1.5萬多條選文信息。截至目前，先后兩期建設(shè)工作已圓滿結(jié)束，并完成了數(shù)據(jù)整合，開發(fā)了具備用戶交互界面的資源平臺，依據(jù)對教科書選文信息的標簽化處理成果，提供規(guī)范化、模塊化、標準化的數(shù)據(jù)管理功能與多角度檢索生成功能，很快可開放使用。在數(shù)據(jù)庫建設(shè)過程中,力求容量大、質(zhì)量高、覆蓋面廣、信息豐富，能夠客觀反映清末以來我國中小學語文教科書選文的全貌和基本特征。

　　利用、挖掘選文數(shù)據(jù)，洞悉選文演變軌跡與特征

　　中小學語文教科書蘊含著不同時期國家人才培養(yǎng)的目標與要求，選文展現(xiàn)出不同時期的語言發(fā)展特點、文化文學觀念與社會生活風貌。從以文化人、教化育人的角度看，教科書選文以其獨特的語言之美、思想之深與情感之真，搖動著學生的心靈，塑造著學生的精神世界，引導學生感知和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與世界優(yōu)秀文明成果，培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、審美品位和文化素養(yǎng)。如今，我們站在中國式教育現(xiàn)代化建設(shè)的高地，回望百年語文教科書發(fā)展歷史，梳理、整合、輯錄語文教科書選文數(shù)據(jù)，既是響應(yīng)國家教育現(xiàn)代化、教育信息化戰(zhàn)略要求，也是為教材建設(shè)做好資源儲備和內(nèi)容優(yōu)化服務(wù)，同時也在回應(yīng)教育史研究范式轉(zhuǎn)型的需要，為探索我國教育、語言文化發(fā)展及其相互作用提供研究工具和資源。

　　借助前期建設(shè)的清末民國中小學語文教科書選文數(shù)據(jù)庫，我們完成了如《民國時期初中語文教科書現(xiàn)代散文選篇研究》《清末民國初級中學國文教科書古代作品選文研究》《民國時期中學國文教科書外國翻譯作品選文研究》等多篇論文成果。這些成果深入研究選文編制與文化變遷、教育思潮、課程文件等外部因素的互動規(guī)律；同時洞幽燭微，從選文編制考察其如何從社會文本轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W文本；或者追蹤個案，凝練經(jīng)典作品在教科書中入選、儲存、傳送的機制。

　　沉淀的經(jīng)典選文，映照著恒久的育人價值

　　20世紀前期，以林紓、范源濂、吳研因、穆濟波等眾多學者作為主編，商務(wù)印書館、中華書局、開明書店等諸多出版社致力于中小學語文教科書編制、開發(fā)，留下了數(shù)量眾多、內(nèi)涵豐富、文質(zhì)兼美的選文，為后來教科書編選工作奠定了堅實基礎(chǔ)，儲備了數(shù)量可觀、以備遴選的選文資源。

　　隨著現(xiàn)代教育目標的演進，語文教科書開始注重激勵和發(fā)展學生的個性表達，培養(yǎng)其嚴密的思維邏輯，優(yōu)化其語用的審美質(zhì)地，選文逐漸突破古文的“通解”范疇，民國初期蔡元培的評論，胡適、魯迅的小說詩歌，朱自清的散文逐漸進入語文教科書。而從具體選文篇目來看，傳統(tǒng)教育思想與現(xiàn)代教育思潮、中華文化與西方文化、文化基因與現(xiàn)代精神在教科書中碰撞交融，沉淀了《歸園田居》《項脊軒志》《背影》《荷塘月色》《最后一課》《賣火柴的小女孩》等經(jīng)典篇目，百年來從未缺席中小學語文教科書。

　　經(jīng)典選文是語文教科書編寫、研制的關(guān)鍵。有了經(jīng)典選文，思想、情感、語言等便錨定在具體情境之中。這些經(jīng)典選文歷經(jīng)沉淀、淘洗，逐漸得到學界認可，蘊藏著文化的精髓，飽含著作者沛然的情思，釋放著歷久彌新的語言魅力，常讀常新，煥發(fā)出恒久的育人價值。從文化發(fā)展的角度看，入選教科書也成為文學作品“經(jīng)典化”的重要過程與環(huán)節(jié)。作為作品的文本一旦入選語文教科書作為教學的選文，不僅成為文化傳承的重要載體，更以其突出的教育價值功能構(gòu)成了社會文化的重要組成部分。

　　中小學語文教材建設(shè)是事關(guān)未來的戰(zhàn)略工程、基礎(chǔ)工程。我們也將繼續(xù)完善教科書選文史料和數(shù)據(jù)庫功能，把“中小學語文教科書選文數(shù)據(jù)庫”建成開放、共享的數(shù)據(jù)服務(wù)平臺，為更多語文教育學者、教材編者、廣大中小學語文教師提供便捷的學習、研究資源。

　�。ㄗ髡哙崌�民系北京師范大學文學院教授，蘇榮格系北京師范大學文學院博士生）