當(dāng)下，高校畢業(yè)生就業(yè)“求職難”和“人才荒”并存的結(jié)構(gòu)性矛盾較為突出，人力資源供需不匹配、對接機(jī)制不暢通問題依然存在，“教非所需”“學(xué)非所用”“用無所教”的局面有待扭轉(zhuǎn)，“有活沒人干”“有人沒活干”的狀況亟待破解。

　　高質(zhì)量充分就業(yè)是高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求。促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)，是新時(shí)代新征程就業(yè)工作的新定位、新使命。面對“有活沒人干”“有人沒活干”的供需失衡狀況，高校應(yīng)深入研究提升高等教育供給與社會(huì)需求的適配性問題。通過不斷優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置、深入推進(jìn)人才培養(yǎng)模式變革，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，助力高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)。

　　如何破解“有活沒人干”的問題，力求做到人崗相適、用人所長、人盡其才？高校是供給高質(zhì)量畢業(yè)生的責(zé)任主體，對保障高質(zhì)量充分就業(yè)極為重要，要深入分析一些行業(yè)出現(xiàn)用工缺口的深層原因，并加以充分的調(diào)查研究和專家論證，有效提升高等教育供給與社會(huì)需求的適配性。對此，一方面，要健全畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機(jī)制，識(shí)別人力資源市場未來需求趨勢，優(yōu)化專業(yè)學(xué)科設(shè)置，培養(yǎng)既滿足當(dāng)下又能面向未來的專門人才。另一方面，要精準(zhǔn)挖掘用人單位對畢業(yè)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，及時(shí)進(jìn)行學(xué)科專業(yè)調(diào)整與培養(yǎng)質(zhì)量提升，提高人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的適應(yīng)性和契合度。同時(shí)，還要結(jié)合校情開展畢業(yè)生發(fā)展?fàn)顩r的回溯分析，將其有機(jī)融入培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案中，持續(xù)提升學(xué)生的問題解決能力、技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展能力、自我管理能力、合作能力等。

　　還要看到，當(dāng)前，信息技術(shù)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，就業(yè)形態(tài)、就業(yè)模式發(fā)生顯著變化。數(shù)字經(jīng)濟(jì)成為擴(kuò)大高校畢業(yè)生就業(yè)的重要方向，新技術(shù)應(yīng)用、新業(yè)態(tài)涌現(xiàn)，催生新的行業(yè)和新的就業(yè)崗位，極大拓展了畢業(yè)生就業(yè)新空間。但是，由于高校人才培養(yǎng)具有一定的滯后性，人工智能、大數(shù)據(jù)等數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域高素質(zhì)人才相當(dāng)緊缺。其實(shí)，也不僅僅是數(shù)字人才緊缺，近期，全國多個(gè)省份相繼發(fā)布急需緊缺人才目錄。從制造業(yè)技術(shù)工種到新興數(shù)字人才，再到現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人員，覆蓋多行業(yè)各領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)和技能崗位急需人才“解渴”，這也折射出國家戰(zhàn)略指引下產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的新動(dòng)向。瞄準(zhǔn)國家新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型所需，加快緊缺急需人才培養(yǎng)，無疑是破解“有活沒人干”的必然要求。

　　如何解決“有人沒活干”的問題，提升就業(yè)質(zhì)量和可持續(xù)性？一些畢業(yè)生之所以遭遇就業(yè)困難，與缺乏核心競爭力有很大的關(guān)系。而一些高校的人才培養(yǎng)也存在專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的匹配度不高、人才培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)、招生與就業(yè)聯(lián)動(dòng)不足等問題。這些問題導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，難以滿足行業(yè)和企業(yè)的需求。為此，高校要切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，主動(dòng)開放開拓辦學(xué)空間和社會(huì)資源，調(diào)整辦學(xué)模式、培養(yǎng)機(jī)制和管理體制，推動(dòng)大學(xué)生有效融入社會(huì)、參與生產(chǎn)實(shí)踐。要努力構(gòu)建共同治理的高等教育質(zhì)量保障體系，將校外產(chǎn)業(yè)前沿、智能科技、社會(huì)案例融入高校課程建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助其順利就業(yè)。同時(shí)，還要邀請?jiān)煸劯�、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)專家介紹就業(yè)形勢、傳授就業(yè)創(chuàng)業(yè)技巧、傳遞敬業(yè)樂業(yè)精神，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高求職成功率。

　　統(tǒng)籌解決“有活沒人干”“有人沒活干”問題，還要深度聚焦高校人才供給和社會(huì)勞動(dòng)者需求對接機(jī)制。政府和社會(huì)媒體應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育，選樹一大批高素質(zhì)技術(shù)技能型人才典型，生動(dòng)活潑地展示新時(shí)代勞動(dòng)者形象，引導(dǎo)全社會(huì)牢固樹立正確就業(yè)觀。行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體則應(yīng)加強(qiáng)與高校的緊密合作，系統(tǒng)分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和人才需求形勢，健全完善深度參與教育的體制機(jī)制，培養(yǎng)適合市場需求、滿足新型業(yè)態(tài)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)振興。

　�。ㄗ髡呦堤旖虼髮W(xué)發(fā)展規(guī)劃處［學(xué)科建設(shè)辦公室］副研究員）