近日，一則11歲男孩幫媽媽拍“遺愿清單”的消息，引發(fā)了輿論關(guān)注�！坝幸惶鞁寢尣辉诹耍�你怎么辦呢？”“我也不活了……”這是一年前，剛得知媽媽癌癥晚期時(shí)，10歲的小何給媽媽的回答。一個(gè)10來(lái)歲的孩子，還是喜歡扎進(jìn)父母懷里撒嬌的年齡，突然要面對(duì)可能失去母親的劫難，令人有揪心之痛。值得敬佩的是，男孩媽媽勇敢地站了起來(lái)，開(kāi)始了“遺愿清單”系列視頻的拍攝，為的是“給我愛(ài)的人們留下一些東西”。

　　可憐天下父母心。想換個(gè)活法背后，傳遞的是媽媽對(duì)孩子的深?lèi)?ài)。父母對(duì)孩子的愛(ài)是最無(wú)私和不計(jì)代價(jià)的，不少父母身患惡疾不久于人世之時(shí)，為了盡量減少對(duì)孩子的影響，往往會(huì)隱瞞病情。可問(wèn)題是，當(dāng)父母遽然離世之后，缺乏心理準(zhǔn)備的孩子又如何接受？一時(shí)的隱瞞，會(huì)不會(huì)在孩子心中留下永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾？這樣的“愛(ài)”是否太“自私”，會(huì)不會(huì)給孩子造成更大的傷害，確實(shí)值得商榷。

　　父母之愛(ài)子，當(dāng)為之計(jì)深遠(yuǎn)。男孩媽媽的選擇，無(wú)疑是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。母（父）子（女）一場(chǎng)，究竟應(yīng)該給孩子留下什么？這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。答案或許會(huì)有很多，但如果能以某種精神力量激勵(lì)指引孩子勇毅前行，應(yīng)該是父母?jìng)兯�希望看到的。男孩媽媽想給兒子留下的，除了影像、相伴的回憶，還有媽媽努力的樣子。而讓孩子參與視頻拍攝，完成媽媽“吃一頓孩子做的飯”的心愿，背后更蘊(yùn)藏著一片良苦用心。無(wú)論能否戰(zhàn)勝病魔，媽媽都給孩子作出了最好的榜樣示范，在孩子心中深深植下堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(guān)的種子。相信孩子在今后的人生道路上遭遇困難時(shí)，都會(huì)浮現(xiàn)媽媽的身影并從中汲取精神力量。這樣的一份母愛(ài)，感人至深。

　　生老病死是所有人都必須面對(duì)的自然規(guī)律，男孩媽媽用自己的方式給孩子上了一堂生命教育課。在很多國(guó)人心目中，死亡是一個(gè)犯忌的話(huà)題。隨著時(shí)代的發(fā)展和觀(guān)念的進(jìn)步，死亡話(huà)題漸漸脫敏。近年來(lái)，一些高校陸續(xù)開(kāi)設(shè)與死亡教育相關(guān)的課程，但基礎(chǔ)教育階段的生命教育，卻囿于種種因素限制不太會(huì)直接涉及“死亡”問(wèn)題。

　　不談死亡的生命教育是不完整的，知道向死而生的道理，才能直面死亡，更好地體會(huì)生命的意義，懂得珍惜生命。11歲的小何不僅不會(huì)再說(shuō)那句“我也不活了”，而且在磨礪中迅速成長(zhǎng)起來(lái)，學(xué)會(huì)了積極面對(duì)生活。而一些青少年之所以動(dòng)輒搞極端走絕路，與缺少死亡教育、不懂得尊重生命的意義密切相關(guān)。換言之，能否以孩子可以理解的方式和途徑來(lái)開(kāi)展生命教育和死亡教育，實(shí)乃刻不容緩之事。在這方面，因勢(shì)利導(dǎo)的鄧靜無(wú)疑作出了很好的示范，啟迪我們要善于利用開(kāi)發(fā)身邊的資源開(kāi)展生命教育。

　�。ㄗ髡呦嫡憬�省衢州二中教師）