聘任籃球俱樂(lè)部成員擔(dān)任班級(jí)“運(yùn)動(dòng)教練”，帶動(dòng)更多學(xué)生走出教室，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和活力；引導(dǎo)長(zhǎng)跑俱樂(lè)部成員擔(dān)任校園樂(lè)跑“監(jiān)督官”，督促日常鍛煉，制止每日健身跑APP作弊現(xiàn)象；開(kāi)展紅色運(yùn)動(dòng)會(huì)，把其中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)、堅(jiān)韌、拼搏等元素轉(zhuǎn)化為開(kāi)展理想信念教育、民族精神教育的實(shí)際力量……

　　青島科技大學(xué)積極探索“以體育人”，引導(dǎo)學(xué)生在第一賽場(chǎng)上強(qiáng)身健體，在第二賽場(chǎng)上勤學(xué)厚德。學(xué)校“基于新時(shí)代‘課程思政’視域的大學(xué)體育‘兩性一度’實(shí)現(xiàn)路徑研究”項(xiàng)目2020年獲批“中國(guó)高�！�金課’建設(shè)推進(jìn)平臺(tái)計(jì)劃”課題立項(xiàng)，成為學(xué)校思政育人的重要載體。

　　青島科技大學(xué)高密校區(qū)輔導(dǎo)員荊喆在研究了校區(qū)各大體育俱樂(lè)部的成員信息后發(fā)現(xiàn)，體育活動(dòng)中最為活躍的群體，大部分恰恰是班級(jí)管理中較難管理的那部分學(xué)生。他們追求自由獨(dú)立的意識(shí)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，但是在比賽中，卻展現(xiàn)出強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)以及強(qiáng)大的組織力、凝聚力、領(lǐng)導(dǎo)力。在比賽過(guò)程中，他們優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相鼓勵(lì)、堅(jiān)持不懈，展現(xiàn)出非常高的綜合素質(zhì)，而這些在日常接觸中很難被發(fā)現(xiàn)。如果能將他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的素質(zhì)、能力遷移到學(xué)習(xí)和生活中，將極大提高其學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，促進(jìn)其全面發(fā)展。換句話說(shuō)，體育育人，“育”的往往是我們傳統(tǒng)思政教育過(guò)程中最難“育”，卻又是最該“育”的那部分學(xué)生，他們有著巨大的潛力尚待挖掘，體育思政和傳統(tǒng)思政的結(jié)合勢(shì)在必行。

　　荊喆的想法得到了高密校區(qū)管理委員會(huì)常務(wù)副主任張青山的大力支持，由此展開(kāi)了一系列體育思政和傳統(tǒng)思政相結(jié)合的創(chuàng)新改革，通過(guò)“反客為主，讓學(xué)生主導(dǎo)聯(lián)賽管理全過(guò)程”“學(xué)賽相長(zhǎng)，讓成績(jī)成為聯(lián)賽入場(chǎng)通行證”“精神遷移，讓體育化作鑄魂育人新動(dòng)能”等方式，發(fā)揮體育思政成效。

　　在體育聯(lián)賽方面，從競(jìng)賽安排、裁判管理、賽事督導(dǎo)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)，到危機(jī)處理、后勤保障，各個(gè)方面都由學(xué)生負(fù)責(zé)。作為參與者，他們追求賽場(chǎng)上的榮耀；作為組織者，他們關(guān)注賽場(chǎng)外的風(fēng)貌，學(xué)生責(zé)任意識(shí)、主體意識(shí)大大加強(qiáng)。賽季結(jié)束后章同學(xué)表示：“原本宿舍衛(wèi)生檢查的時(shí)候，我的床位經(jīng)常不合格，現(xiàn)在知道了保持公共區(qū)域的衛(wèi)生是最起碼的素質(zhì)，也是對(duì)別人的尊重。”以賽促學(xué)，把學(xué)習(xí)也當(dāng)作比賽來(lái)進(jìn)行。學(xué)校將賽場(chǎng)規(guī)則遷移到考試中，當(dāng)學(xué)期考試，1科不及格賦黃牌，2科不及格賦紅牌，被紅牌警告說(shuō)明無(wú)法兼顧好學(xué)業(yè)和比賽的關(guān)系，限制其參加當(dāng)賽季比賽的資格，以此解決學(xué)生只練比賽不重視課程、畢業(yè)難的問(wèn)題。同時(shí)，體育教師憑借其領(lǐng)域內(nèi)優(yōu)秀的競(jìng)技水平，贏得了很多愛(ài)好體育學(xué)生的崇拜和信服。中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)李希貴曾指出：“用學(xué)生最崇拜的老師的想法去影響他，這條路徑是最短的�！蓖ㄟ^(guò)聘請(qǐng)?bào)w育教師當(dāng)輔導(dǎo)員、教練和場(chǎng)外指導(dǎo)，建立學(xué)工部門(mén)和體育教研室協(xié)同育人的長(zhǎng)效機(jī)制，將教育理念通過(guò)體育教師傳達(dá)給體育俱樂(lè)部的學(xué)生，學(xué)生更容易接受，取得了意想不到的良好效果。

　　張青山說(shuō)：“通過(guò)組織聯(lián)賽培養(yǎng)綜合能力，通過(guò)以賽促學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)提升，通過(guò)精神遷移增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，調(diào)研結(jié)果顯示，高密校區(qū)體育俱樂(lè)部成員中88.98%的學(xué)生表示網(wǎng)絡(luò)成癮狀況明顯減輕，70.37%的學(xué)生掛科明顯減少，92.59%的學(xué)生精神面貌有了很大改善�！�

　　“體育從來(lái)不是長(zhǎng)輩們口中所說(shuō)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，體育是愛(ài)好，體育也可以是人生，我要跨專(zhuān)業(yè)考體育專(zhuān)業(yè)的研究生，將來(lái)做一名體育老師，影響和帶動(dòng)更多和我一樣熱愛(ài)體育的孩子�！备呙苄�區(qū)籃球俱樂(lè)部部長(zhǎng)袁志超說(shuō)。