近年來，廣州市番禺區(qū)針對數(shù)字化學(xué)習(xí)資源“分布零散、難符合教育實際、教師利用率低、自主開發(fā)資源少”等問題，以課題研究為切入點(diǎn)，組織教育信息化教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新共同體開展研究與實踐，探索數(shù)字化學(xué)習(xí)資源與教育教學(xué)深度融合機(jī)制。目前，番禺區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源促進(jìn)教育教學(xué)改革已形成實踐案例、理論研究、資源集等一系列成果，獲得省部級、市級獎項近80項。

　　為貫徹落實中央及廣東、貴州兩省東西部協(xié)作的重要部署，在廣州市對口幫扶畢節(jié)市的總體工作指導(dǎo)下，番禺區(qū)與畢節(jié)市赫章縣、威寧縣開展教育幫扶，推廣數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)、應(yīng)用的經(jīng)驗，推動受援地教育教學(xué)理念、教學(xué)模式不斷革新。

　　以課題研究為抓手

　　挖掘區(qū)域優(yōu)質(zhì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

　　為有效挖掘本土優(yōu)質(zhì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，番禺區(qū)教研室牽頭成立微課課題研究項目，通過教學(xué)設(shè)計、資源開發(fā)、技術(shù)應(yīng)用等一系列教師研訓(xùn)活動，促進(jìn)教師教育教學(xué)理念更新，逐步建立起一支具有數(shù)字化學(xué)習(xí)資源設(shè)計、開發(fā)與教學(xué)實踐能力的教師隊伍。

　　同時，通過課題研究、資源征集評選、校際和跨區(qū)域協(xié)同開發(fā)、幫扶支教等多種手段，番禺區(qū)積極開展系列應(yīng)用實踐，鼓勵全區(qū)課題立項學(xué)校、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開發(fā)工作室成員在番禺區(qū)學(xué)習(xí)共同體平臺上有序、有組織地上傳具有本土特色的原創(chuàng)教學(xué)資源。目前，番禺區(qū)已積累數(shù)字化學(xué)習(xí)系列資源1860個，涵蓋學(xué)科資源、專題資源、黨建資源、安全教育資源、創(chuàng)新教育資源等豐富門類，并針對不同資源類型，構(gòu)建出學(xué)科資源開發(fā)模式、專題系列化資源開發(fā)模式，AR/VR數(shù)字化資源開發(fā)模式等，有效推進(jìn)區(qū)域數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)。

　　發(fā)揮資源優(yōu)勢

　　促進(jìn)全區(qū)教育教學(xué)改革創(chuàng)新

　　在持續(xù)開發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的基礎(chǔ)上，番禺區(qū)教研室還注重利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源優(yōu)勢推動課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新。2019年，番禺區(qū)啟動“可視化學(xué)習(xí)行動計劃”，深入研究探索區(qū)本、校際和校本微課資源規(guī)�；�共建、共享、共用的模式。期間，番禺區(qū)23個區(qū)級微課課題作為研究子課題獲得立項，20名跨學(xué)校、跨學(xué)科骨干教師組建番禺區(qū)微課開發(fā)工作室，打造區(qū)域數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開發(fā)與創(chuàng)作共同體。

　　在課題研究、工作室和共同體的共同帶動下，番禺區(qū)教研室聯(lián)動區(qū)內(nèi)中小學(xué)校、佛山市教育信息網(wǎng)絡(luò)管理中心和第三方公司，建立起“區(qū)教育行政主管部門、教學(xué)研究部門、專家團(tuán)隊、學(xué)校、教師和專業(yè)公司”的新型協(xié)同合作機(jī)制，通過工作室設(shè)計開發(fā)、教師原創(chuàng)協(xié)同開發(fā)、資源征集與評選活動等形式，開發(fā)出260個高度本地化的重點(diǎn)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，緊密連接資源開發(fā)與教學(xué)改革實踐。目前，番禺區(qū)教學(xué)改革實踐已覆蓋轄區(qū)內(nèi)74所學(xué)校，數(shù)千名教師參與其中，在教學(xué)應(yīng)用改革與創(chuàng)新中發(fā)揮重要作用。

　　2020年，番禺區(qū)學(xué)習(xí)共同體平臺課程入選廣東省教育技術(shù)中心強(qiáng)師工程(以下簡稱“強(qiáng)師工程”)在線培訓(xùn)課程。目前，“強(qiáng)師工程”共組織兩期大規(guī)模培訓(xùn)，惠及全省7萬余名教師，培訓(xùn)時長近60萬學(xué)時。

　　跨省教育幫扶

　　資源開發(fā)與教學(xué)改革協(xié)同發(fā)展

　　基于成熟的資源開發(fā)與教學(xué)改革實踐經(jīng)驗，番禺區(qū)啟動跨省教育幫扶工作，與貴州省畢節(jié)市赫章縣、威寧縣教科局結(jié)成幫扶對象，帶動幫扶地區(qū)的數(shù)字資源開發(fā)與課堂教學(xué)改革。番禺區(qū)教研室充分利用跨區(qū)域共同體組織，共建兩地“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”，推進(jìn)兩地學(xué)校和教師在教育教學(xué)上的協(xié)同發(fā)展和能力提升;發(fā)揮“強(qiáng)師工程”的示范作用，全面提升受援地教師教育教學(xué)能力，助力師資隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化。目前，畢節(jié)市赫章縣20多所學(xué)校約250位教師參加了“強(qiáng)師工程”在線培訓(xùn)，累計完成2800多個學(xué)時。

　　同時，番禺區(qū)教研室大力實施教育信息化應(yīng)用協(xié)同行動計劃，由番禺區(qū)優(yōu)秀支教教師牽頭，聯(lián)合赫章縣和威寧縣中小學(xué)校開展跨區(qū)域數(shù)字化學(xué)習(xí)資源協(xié)同開發(fā)、課題研究和互聯(lián)網(wǎng)教研活動，共享數(shù)字化學(xué)習(xí)資源推進(jìn)教學(xué)改革模式，助力兩地教育協(xié)同發(fā)展。

　　番禺區(qū)依托校際共同體、跨區(qū)域共同體、技術(shù)支持企業(yè)等主體，以數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)為突破口，逐步構(gòu)建起“數(shù)字化學(xué)習(xí)資源促進(jìn)教育教學(xué)改革與教育幫扶”的融合應(yīng)用模式，實現(xiàn)省內(nèi)外數(shù)字教育資源的“共建、共用、共享、共實踐、共改革”，推動區(qū)域教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

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