安徽省蚌埠市深入推進(jìn)“智慧大閱讀工程”落實(shí)，打造“建在圖書(shū)館里的學(xué)校”，深化“書(shū)香校園”和“書(shū)香家庭”建設(shè)，通過(guò)指導(dǎo)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校(幼兒園)建好圖書(shū)館、閱覽室，做到館室達(dá)標(biāo)，藏書(shū)豐富，讓學(xué)生讀好書(shū)，樂(lè)讀書(shū)，用好內(nèi)容激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。同時(shí)，結(jié)合智慧學(xué)校建設(shè)，打通學(xué)校之間的“界限”，讓書(shū)籍流動(dòng)起來(lái)，探索多元閱讀和跨時(shí)空閱讀，讓學(xué)生隨時(shí)“隨手”就能拿到書(shū)，看到書(shū)，借到書(shū)。并借助智能化平臺(tái)，探索智慧管理，開(kāi)展智慧評(píng)價(jià)，激勵(lì)引導(dǎo)廣大師生真讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)。

　　蚌埠市教育主管部門(mén)積極構(gòu)建良好適宜的閱讀環(huán)境，讓教師有自己的書(shū)房，學(xué)生有自己的書(shū)架。通過(guò)“小手拉大手”，實(shí)現(xiàn)全學(xué)段、全體師生、全社會(huì)參與的“全民大閱讀”，在蚌埠營(yíng)造良好的輿論氛圍和文明風(fēng)尚。常態(tài)化開(kāi)展“智慧大閱讀工程”座談、整本書(shū)閱讀教學(xué)研討等交流活動(dòng)，組織教研人員、教學(xué)骨干、學(xué)生參與，通過(guò)教學(xué)展示、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)和專(zhuān)題講座等形式，在帶領(lǐng)孩子們分享閱讀快樂(lè)的同時(shí)，也為老師們上一節(jié)生動(dòng)的“閱讀指導(dǎo)課”。

　　通過(guò)積極引導(dǎo)，蚌埠中小學(xué)教師結(jié)合閱讀內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，閱讀課呈現(xiàn)出百花齊放的精彩。老師們充分利用智慧課堂相關(guān)功能，通過(guò)作業(yè)提交、全班共享、趣味問(wèn)答等方式，讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，既落實(shí)了課外閱讀的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，滲透了閱讀方法的指導(dǎo)，又培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在北京師范大學(xué)蚌埠附屬學(xué)校六年級(jí)語(yǔ)文老師李炎的名著導(dǎo)讀課上，她以“快樂(lè)讀書(shū)吧”中的推薦名著《童年》為范本，緊扣“理清人物關(guān)系、感知人物形象”這兩個(gè)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，走進(jìn)高爾基的《童年》，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。在蚌埠鐵二小何旭老師五年級(jí)閱讀分享課上，在課前組織全班學(xué)生閱讀了民間故事系列叢書(shū)基礎(chǔ)上，課堂上采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的展示方式，通過(guò)“閱讀記錄曬一曬”“精彩情節(jié)講一講”“好看內(nèi)容畫(huà)一畫(huà)”“經(jīng)典劇情配一配”“有趣故事演一演”等方式，呈現(xiàn)了一個(gè)多月來(lái)學(xué)生課外閱讀的成果，學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的感知和領(lǐng)悟力大大提升。

　　如今，在蚌埠校園里的圖書(shū)館、走廊邊、草坪上，到處可見(jiàn)學(xué)生手捧書(shū)卷的身影�！爸腔鄞箝喿x工程”在蚌埠的推進(jìn)實(shí)施，營(yíng)造書(shū)香校園濃厚的閱讀氛圍，推進(jìn)了閱讀活動(dòng)的深入開(kāi)展，培養(yǎng)了孩子們“愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)、善讀書(shū)、會(huì)用書(shū)”的讀書(shū)觀，讓他們?cè)陂喿x和交流中含英咀華，全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。(孫瑞平 特約通訊員：項(xiàng)立葉)