“三個(gè)課堂”是推進(jìn)教育信息化2.0時(shí)代的核心應(yīng)用場(chǎng)景之一，教育部《關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》中要求2022年實(shí)現(xiàn)“三個(gè)課堂”常態(tài)化應(yīng)用。伴隨數(shù)字智能社會(huì)的加速到來(lái)，教育資源均衡的需求缺口正在進(jìn)一步加大。為推動(dòng)教育公共服務(wù)均等化，整合教育現(xiàn)有產(chǎn)品與通用能力，構(gòu)建多種學(xué)習(xí)場(chǎng)景，文香推出了“三個(gè)課堂”建設(shè)方案。

　　專遞課堂

　　文香專遞課堂以縣區(qū)為單位，充分發(fā)揮城鎮(zhèn)中心學(xué)校輻射作用，推廣“中心校帶教學(xué)點(diǎn)”“一校帶多點(diǎn)、一校帶多�！钡媒虒W(xué)和教研組織模式，幫助學(xué)校開齊、開足、開好國(guó)家規(guī)定課程，促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展。

　　l 同步教學(xué)

　　通過(guò)1+N的方式，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)帶多”，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

　　l 個(gè)人在線學(xué)習(xí)

　　為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)點(diǎn)播、錄播、直播等形式，幫助學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí);同時(shí)，還可以一鍵切換為互動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)時(shí)雙向視音頻交流學(xué)習(xí)。

　　名師課堂

　　文香名師課堂為充分發(fā)揮特級(jí)教師和省、市兩級(jí)學(xué)科帶頭人與骨干教師示范作用，運(yùn)用文香智慧教育云平臺(tái)，面向全省/市教師開展曬客、聽課、評(píng)課、研討等活動(dòng)，幫助更多教師突破專業(yè)發(fā)展得“瓶頸”，整體提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　l 教學(xué)幫扶

　　通過(guò)遠(yuǎn)程觀摩研討、專題講授和示范教學(xué)等形式，實(shí)現(xiàn)對(duì)口幫扶、重點(diǎn)幫扶。

　　l 網(wǎng)絡(luò)備課

　　跨校、跨區(qū)組織線上集體備課，提高薄弱地區(qū)教師教學(xué)組織能力，構(gòu)建高效課堂。

　　l 在線觀摩

　　通過(guò)移動(dòng)終端、教研室，薄弱學(xué)校老師可以在線觀摩中心學(xué)校教學(xué)過(guò)程，擇其善者而從之。

　　l 網(wǎng)絡(luò)教研

　　遠(yuǎn)程連接區(qū)域內(nèi)學(xué)校、教研單位，隨時(shí)隨地組織線上教學(xué)研討、學(xué)情分析、教學(xué)比賽等活動(dòng)。

　　l 技能提升

　　通過(guò)教、研、培“一體化”設(shè)計(jì)，不斷強(qiáng)化“實(shí)踐-反思-實(shí)踐”的正向循環(huán),提升教師教學(xué)水平。

　　名校網(wǎng)絡(luò)課堂

　　文香名校網(wǎng)絡(luò)課堂以省屬高校附屬學(xué)校、市直屬重點(diǎn)學(xué)校列入“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”實(shí)驗(yàn)校，并將列入教學(xué)主體，由教研室統(tǒng)籌安排線上教學(xué)計(jì)劃，相關(guān)學(xué)校制定課程錄制計(jì)劃、搭建錄播系統(tǒng)、組織優(yōu)秀教師攝制同步網(wǎng)絡(luò)課程，通過(guò)教研部門對(duì)學(xué)科內(nèi)容的審核和電教部門對(duì)錄制技術(shù)審核之后，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源廣泛共享。

　　l 優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料共享平臺(tái)

　　利用自動(dòng)導(dǎo)播、常態(tài)化錄播、自動(dòng)上傳等功能，多場(chǎng)景、多景別地將互動(dòng)教學(xué)(包括教學(xué)課件)、教學(xué)研討等教育資源適時(shí)共享，并無(wú)縫對(duì)接省市平臺(tái)。

　　l 網(wǎng)絡(luò)巡課

　　在同一時(shí)間呈現(xiàn)全校、全區(qū)域各個(gè)互動(dòng)/錄播教室教學(xué)實(shí)況，方便教育部門、學(xué)校管控教學(xué)質(zhì)量，快速糾錯(cuò)。

　　l 聯(lián)校網(wǎng)教

　　支持“中心校帶教學(xué)點(diǎn)”“一校帶多點(diǎn)、一校帶多�！钡慕虒W(xué)教研組織模式，促進(jìn)學(xué)校之間的互動(dòng)交流。

　　文香“三個(gè)課堂”整體方案優(yōu)勢(shì)

　　專遞課堂可以快速輕松實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源輸送，助力多所學(xué)校建立教學(xué)共同體，幫助其開齊開足開好課;同時(shí)通過(guò)平臺(tái)，助力實(shí)現(xiàn)名師課堂，組建網(wǎng)絡(luò)研修共同體，以優(yōu)秀教師帶動(dòng)普通教師水平提升，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，從根本上提升教育質(zhì)量;在名校網(wǎng)絡(luò)課堂，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程等形式，系統(tǒng)地推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，讓學(xué)生享受高質(zhì)量的教育。

　　“公平”和“質(zhì)量”，是貫穿我國(guó)教育事業(yè)改革和發(fā)展的關(guān)鍵詞，教育部也高度重視利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量。推進(jìn)“三個(gè)課堂”建設(shè)與應(yīng)用，文香將持續(xù)深耕教育信息化解決方案，為我國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多科技力量。

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