人們都知道孩子應(yīng)該閱讀經(jīng)典，而如何閱讀經(jīng)典，成了教師和家長(zhǎng)們迫切需要解決的問(wèn)題。

　　今天，筆者以親近母語(yǔ)策劃、廣西師范大學(xué)出版社出版的《經(jīng)典童書閱讀指導(dǎo)版》中的《柳林風(fēng)聲》為例，來(lái)和大家探討如何引導(dǎo)孩子閱讀經(jīng)典。

　　《柳林風(fēng)聲》中，4只小動(dòng)物帶讀者走進(jìn)美麗的河岸、繁華的公路、安靜的森林和一場(chǎng)場(chǎng)刺激的歷險(xiǎn)中。

　　抒情與寫意相結(jié)合的散文筆法貫穿于整部作品中。楊靜遠(yuǎn)先生在翻譯時(shí)，嫻熟地運(yùn)用了疊詞、嘆詞、擬聲詞和成語(yǔ)、俗語(yǔ)等，使譯文跟原作一樣流暢優(yōu)美，輕松風(fēng)趣。

　　作者精湛的語(yǔ)言技巧和豐富的想象，為讀者展開了一幅幅醉人流動(dòng)的畫卷。大量的比喻和擬人符合孩子的審美傾向，非常有利于啟發(fā)他們豐富的想象。

　　另一方面，深諳童心的作者在書中設(shè)置了不少兒童喜愛(ài)的情節(jié)。

　　比如，鼴鼠與河鼠坐船在河上游歷，不正像孩子們的郊游和野餐?下雪天他們?cè)诹种忻月酚质軅�，像不像捉迷藏與過(guò)家家?蟾蜍裝扮成洗衣婦逃出來(lái)，一路險(xiǎn)象環(huán)生，既緊張刺激，又讓人忍俊不禁。

　　在閱讀中，內(nèi)心渴望的驚險(xiǎn)刺激的歷險(xiǎn)愿望得以實(shí)現(xiàn)，生活中的各種情緒也得到了宣泄和釋放。

　　鼴鼠敏感害羞，但內(nèi)心深處潛藏著強(qiáng)烈的叛逆沖動(dòng)，可看作一個(gè)成人視野中的乖孩子，謹(jǐn)慎本分、心地善良，但需要學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)則和生存本領(lǐng)，從而健康成長(zhǎng)。

　　河鼠精明能干，善解人意、樂(lè)于助人，在生活中是那種思想和人格都很成熟的優(yōu)秀少年。

　　蟾蜍是“冒險(xiǎn)王”，樂(lè)觀大方，極度貪玩，又喜新厭舊，追求“不斷變換地平線”的生活，是個(gè)“頑童”。

　　獾則表現(xiàn)為一個(gè)成人。不易接近的外表下實(shí)則內(nèi)心溫厚，他是權(quán)威，關(guān)鍵時(shí)刻不可或缺。

　　沒(méi)有人喜歡蟾蜍，因?yàn)楹⒆觽兌加X(jué)得蟾蜍有一身毛病，不自覺(jué)地選擇否定他。但有很多孩子會(huì)覺(jué)得自己身上有蟾蜍那樣的愛(ài)冒險(xiǎn)或喜新厭舊的特點(diǎn)。到底該如何評(píng)價(jià)這個(gè)角色呢?這又是一個(gè)值得讀者認(rèn)真思考的問(wèn)題。

　　了解了這部作品的價(jià)值之后，接下來(lái)要做的就是把這些價(jià)值帶給孩子們，讓他們從中獲得成長(zhǎng)。筆者主要通過(guò)幾次聚焦，引導(dǎo)孩子從文本中讀出“友情”，讀出“家園情結(jié)”，初步理解“心中的自然”，通過(guò)一些開放性的話題，引導(dǎo)孩子去思考和發(fā)現(xiàn)，從細(xì)節(jié)中找到作品和自己的契合之處。

　　(一)聚焦情節(jié)

　　1.梳理故事中兩條線上的情節(jié)，幫孩子形成完整記憶鏈條。

　　2.交流故事中有趣的情節(jié)以及令人感動(dòng)的地方。

　　(二)聚焦友情

　　哪些情節(jié)中可以看出動(dòng)物們的友情?特別關(guān)注一些細(xì)節(jié)，讓孩子對(duì)友情有更深的理解。

　　(三)聚焦家園

　　1.評(píng)價(jià)動(dòng)物們家的特點(diǎn)。

　　2.體會(huì)動(dòng)物們感受到的家的氣息與召喚。

　　3.發(fā)現(xiàn)作者通過(guò)本書傳達(dá)的觀點(diǎn)與態(tài)度。

　　(四)聚焦蟾蜍

　　1.角色印象。讓孩子們談?wù)剮讉�(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　2.聯(lián)結(jié)生活。故事中4個(gè)主人公，你最喜歡誰(shuí)，為什么?有不喜歡的嗎?4個(gè)動(dòng)物中，你覺(jué)得你身上有誰(shuí)的影子?有沒(méi)有找到生活中親朋好友的身影?

　　3.心中的自然。對(duì)蟾蜍這個(gè)角色重點(diǎn)分析，避免扁平化評(píng)價(jià)，引導(dǎo)孩子接受角色以及自己的不完美，正確安放心中的“自然居民”。

　　(五)感受語(yǔ)言魅力

　　抒情和寫意相結(jié)合的散文筆法是本書語(yǔ)言上細(xì)品讀的特色，值得引領(lǐng)孩子們細(xì)品慢咂。

　　《柳林風(fēng)聲》是親近母語(yǔ)《經(jīng)典童書閱讀指導(dǎo)版》中的一本。這套書精選的都是世界兒童文學(xué)中當(dāng)之無(wú)愧的經(jīng)典，同時(shí)集結(jié)了陳伯吹、任溶溶、彭懿、周龍梅、韋葦、程瑋等兒童文學(xué)作家、翻譯家的優(yōu)秀譯本。

　　對(duì)于這套書，筆者本著幫助兒童從作品中尋找“自我同一性”這個(gè)中心點(diǎn)開展閱讀指導(dǎo)，從解讀作品到構(gòu)建話題，從設(shè)計(jì)整體教學(xué)框架到引導(dǎo)討論交流，始終圍繞如何讓孩子在閱讀中建立自我同一性，獲得精神成長(zhǎng)。

　　希望這樣的解決方案，能幫助孩子們走近并深度閱讀經(jīng)典。