第二屆“智慧高校CIO上海論壇”——與您暢游

　　2021年是“十四五”教育規(guī)劃開(kāi)啟之年，未來(lái)五年的趨勢(shì)是什么?機(jī)會(huì)在哪里?

　　兩個(gè)字很貼切“動(dòng)”與“慢”

　　“流水不腐戶樞不蠹”動(dòng)也，即 創(chuàng)新，變革!

　　而又要有節(jié)奏的“慢”，即慢變量，慢變量是長(zhǎng)期主義者的天堂，卻是急功近利的地獄;

　　而這股“慢”節(jié)奏的變動(dòng)之力，正在和全球百年不遇的變局之勢(shì)，形成共振，相互成就!

　　用“慢變量“去展望教育變革的未來(lái)

　　何為慢變量?即有節(jié)奏的量變，更需要的是量的優(yōu)質(zhì)化，優(yōu)化有質(zhì)的量變;

　　回首2020，全球疫情，客觀的存在催生出大量的線上和在線生產(chǎn)力，先不談其他，就教育培訓(xùn)，先來(lái)看看下線教育“變身”，雨后春筍般地幔帳滋生，大大小小，各學(xué)科各類別，從成熟下線培訓(xùn)轉(zhuǎn)至線上網(wǎng)課，從無(wú)到有，無(wú)序滋生和蔓延已沖破教育天際，其發(fā)展速度前所未有。

　　讓我們靜下來(lái)思考一下，何為教育?“授業(yè)解惑”。授業(yè)，填鴨式的傳授?而或是超前的揠苗助長(zhǎng)?答案是否定的，這顯而易見(jiàn)。我們不能丟棄“解惑”二字，“惑”在哪，誰(shuí)有“惑”，如何反饋給授業(yè)者，如何針對(duì)性的就“惑”而授? 這就回到了我們開(kāi)篇說(shuō)到的“慢變量——有節(jié)奏的量變，更需要的是量的優(yōu)質(zhì)化，優(yōu)化有質(zhì)的量變”。

　　“優(yōu)化高質(zhì)智慧化”

　　12月30日下午，-奧圖碼與您暢游“高質(zhì)智慧化教育”的星辰大海。

　　從最初的1D，到2D，遠(yuǎn)程教育不斷的發(fā)展，5G的到來(lái)，AR技術(shù)的不斷成熟，升級(jí)/優(yōu)化智慧化教育體系勢(shì)在必行，奧圖碼立志打造MR的迪斯尼，帶大家進(jìn)入9D智慧教育時(shí)代，具體細(xì)節(jié)將在本次論壇演講中進(jìn)行揭秘。

　　從解惑談到授業(yè)，如何生動(dòng)化的聽(tīng)課體驗(yàn)，3D教學(xué)環(huán)境，3D授課老師，3D課件等等，以解惑為本，擯棄千篇一律，無(wú)互動(dòng)無(wú)針對(duì)性的傳統(tǒng)授課，再到如何借助5G AI AR MR XR科技，奧圖碼怎樣發(fā)揮自身核心競(jìng)爭(zhēng)力，讓授業(yè)——解惑，從單純無(wú)味的量變做到更佳優(yōu)質(zhì)化——睿享互聯(lián)，優(yōu)化教育高質(zhì)智慧化，屆時(shí)讓我們一同暢游這片智慧教育的星辰大海。

　　精彩敬請(qǐng)期待…

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