創(chuàng)新課程設(shè)置，與社區(qū)、體育俱樂部等社會(huì)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作，為學(xué)生提供更好的體育教育環(huán)境，讓更多青少年享受運(yùn)動(dòng)樂趣的同時(shí)，促進(jìn)身心健康，錘煉意志品格，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競爭的意識(shí)

　　巴西

　　每年舉辦學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)挖掘人才

　　本報(bào)駐巴西記者 李曉驍

　　街邊的空地上，赤腳的孩子你追我趕地踢球嬉戲;海邊的沙灘上，青少年興致盎然地進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)……在巴西，這樣的場景是生活常態(tài)。巴西人從小就對(duì)運(yùn)動(dòng)抱有濃厚興趣，這離不開巴西對(duì)體育教育的重視。

　　巴西中小學(xué)校一貫重視體育課，認(rèn)為體育教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。巴西教育從業(yè)者認(rèn)為，體育不僅能提高青少年的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，還有助于促進(jìn)人際交流、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，幫助學(xué)生構(gòu)建更加完善的思維體系。1996年，巴西出臺(tái)《國家教育指南與基礎(chǔ)法》，規(guī)定從幼兒園到高中，體育課都是學(xué)生的必修課。

　　巴西在體育教育方面強(qiáng)調(diào)均衡發(fā)展。該國教育部規(guī)定，中小學(xué)校的體育課程設(shè)置須包括游戲、體操、運(yùn)動(dòng)與搏擊3個(gè)部分。在公立中小學(xué)校中，足球、排球、手球、國際象棋和籃球是體育課教授最多的項(xiàng)目。

　　巴西的中小學(xué)生大都只上半天課，學(xué)校針對(duì)這一特點(diǎn)為體育課做出了特別安排。除了常規(guī)的體育課之外，約2/3的公立學(xué)校還在課余時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈、排球等。根據(jù)該國教育研究機(jī)構(gòu)半島研究所的統(tǒng)計(jì)，約有76%的巴西中小學(xué)生每周上兩次體育課，12%的學(xué)生每周有3次或3次以上的體育課程。

　　在注重運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的同時(shí)，巴西的體育課同樣重視理論學(xué)習(xí)。老師在理論課上教授生理衛(wèi)生知識(shí)、如何進(jìn)行健康飲食和鍛煉、如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等，一些學(xué)校還不定期舉辦體育話題的主題講座、辯論會(huì)等。

　　為挖掘和培養(yǎng)青少年體育人才，巴西各州每年都舉辦學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。除傳統(tǒng)項(xiàng)目外，各州還根據(jù)自身特色，將沖浪、滑板、巴西舞蹈等納入比賽當(dāng)中。在全國層面，1969年，巴西舉辦首屆全國青年學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。該運(yùn)動(dòng)會(huì)一直延續(xù)至今，分為12至14歲和15至17歲兩個(gè)年齡組，成為該國發(fā)掘和輸送專業(yè)體育人才的重要平臺(tái)。

　　為配合國家對(duì)體育人才的需求，巴西一些地區(qū)在中小學(xué)層面發(fā)力。以圣保羅州為例，該州教育廳2009年規(guī)定，地區(qū)內(nèi)所有小學(xué)和初中都必須設(shè)立奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程。為此，該州中小學(xué)體育老師必須接受有關(guān)項(xiàng)目的培訓(xùn)。

　　當(dāng)前，巴西中小學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施仍有待改進(jìn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，約有65.5%的巴西公立學(xué)校沒有配備操場。在里約熱內(nèi)盧，這一比例為48.5%。為解決這一問題，里約熱內(nèi)盧一些學(xué)校與周邊社區(qū)合作，利用社區(qū)資源為學(xué)生提供體育活動(dòng)場地。巴西各地的足球俱樂部也對(duì)全社會(huì)開放設(shè)施，部分緩解了中小學(xué)體育設(shè)施不足的難題。

　　為進(jìn)一步改善體育教育的硬件條件，2000年后，巴西開始推行“奧林匹克中心”建設(shè)計(jì)劃。該計(jì)劃以中小學(xué)校為中心，在周圍規(guī)劃建設(shè)門類齊全的體育活動(dòng)建筑群，在作為體育代表隊(duì)的訓(xùn)練場館之外，也用作青少年的體育課場地。當(dāng)前，巴西政府部門、學(xué)校和社會(huì)仍在不懈努力，力求完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷促進(jìn)本國體育教育發(fā)展。(本報(bào)里約熱內(nèi)盧電)

　　日本

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)重在培養(yǎng)意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神

　　本報(bào)駐日本記者 劉軍國

　　冬日，日本的平均戶外溫度接近零攝氏度。與氣溫形成強(qiáng)烈反差的，是小學(xué)生們高漲的運(yùn)動(dòng)熱情。冬天是日本小學(xué)舉辦“冬季持久跑大會(huì)”的季節(jié)。在全國各所小學(xué)，人們都能看到身著短袖短褲進(jìn)行長跑比賽的孩子。隨著發(fā)令槍響，孩子們沖出起跑線，老師和家長在一旁加油吶喊，鼓勵(lì)他們“堅(jiān)持到底就是勝利”。

　　“冬季持久跑大會(huì)”是日本小學(xué)體育教育的一個(gè)特色項(xiàng)目。每年11月至次年1月，日本全國的小學(xué)都會(huì)陸續(xù)舉辦這一比賽。比賽的賽程一般在800至1600米之間，年級(jí)越高，賽程越長。比賽以鍛煉孩子的耐力和意志力為目的，很多兒童從幼兒園就開始接受相關(guān)訓(xùn)練。比賽結(jié)束后，所有按照要求跑完全程的小學(xué)生，都會(huì)獲得表彰證書。

　　在日本的學(xué)校教育尤其是小學(xué)教育中，體育課是一門重要課程。曾在小學(xué)任教多年的退休教師山榮昭二告訴記者，“小學(xué)低年級(jí)的體育課一般由班主任親自教授，主要目的是讓孩子通過體驗(yàn)豐富多彩的體育項(xiàng)目愛上運(yùn)動(dòng)�！�

　　日本小學(xué)每周有兩到三個(gè)體育課時(shí)。在小學(xué)一、二年級(jí)，通過較為簡單的活動(dòng)和游戲，老師讓孩子們熟悉運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)遵守體育規(guī)則、培養(yǎng)協(xié)調(diào)性。小學(xué)三、四年級(jí)的體育課增加了理論內(nèi)容，在各類運(yùn)動(dòng)課程的基礎(chǔ)上，老師以講義形式向?qū)W生們講解保健等方面知識(shí)。進(jìn)入五、六年級(jí)，學(xué)校則要求學(xué)生掌握各種運(yùn)動(dòng)的基本技能。

　　為廣泛培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，日本小學(xué)教授的體育項(xiàng)目豐富多樣。除跑步、跳遠(yuǎn)、跳高等基本活動(dòng)外，還有足球、籃球、棒球、排球等各種球類運(yùn)動(dòng)。此外，學(xué)生還有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)單雙杠、呼啦圈、獨(dú)輪車等項(xiàng)目。很多日本小學(xué)還鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間報(bào)名參加體育社團(tuán)，深入學(xué)習(xí)感興趣的運(yùn)動(dòng)。

　　日本四季分明，不同季節(jié)氣候變化較大。各小學(xué)也根據(jù)季節(jié)對(duì)體育課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。日本有重視游泳運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)。從1953年開始，日本游泳聯(lián)盟就將每年的8月14日定為“全民游泳日”。根據(jù)文部科學(xué)省的要求，日本全國的公立小學(xué)基本都修建了游泳池。在夏季，學(xué)校會(huì)為孩子們?cè)O(shè)置游泳課。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生主要由老師帶領(lǐng)在水中嬉戲，習(xí)慣與水進(jìn)行接觸;三、四年級(jí)學(xué)生要初步學(xué)會(huì)游泳;五、六年級(jí)學(xué)生則須獨(dú)立完成50米自由泳或蛙泳。

　　進(jìn)入冬季，各小學(xué)就開始了傳統(tǒng)的耐力跑訓(xùn)練課程。課堂之外，學(xué)生們利用空閑時(shí)間去操場跑步或進(jìn)行其他運(yùn)動(dòng)，為“冬季持久跑大會(huì)”進(jìn)行準(zhǔn)備。

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)是日本小學(xué)體育教育的重要一環(huán)。小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)一般在每年的春季或秋季舉行，是學(xué)校的一項(xiàng)重頭活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)以集體項(xiàng)目為主，包括集體舞、體操、拔河、疊羅漢等，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。所有學(xué)生必須參加并提前進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目訓(xùn)練，學(xué)校附近的社區(qū)居民也要作為觀眾參與。此外，學(xué)生的父母、祖父母等也需出席運(yùn)動(dòng)會(huì)，并與孩子共同參與部分項(xiàng)目。這讓小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)超越了單純的體育范疇，成為連接校園、學(xué)生家庭和社會(huì)的重要紐帶。(本報(bào)東京電)

　　俄羅斯

　　為青少年體育活動(dòng)提供更多選擇

　　本報(bào)駐俄羅斯記者 殷新宇

　　自2010年以來，俄羅斯中小學(xué)將每周的體育課增加到3小時(shí)。莫斯科第2098學(xué)校體育老師阿爾圖爾·曼卡薩羅夫認(rèn)為，體育課不僅有助于中小學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)鍛煉的習(xí)慣，還能幫助學(xué)生釋放情緒，培養(yǎng)身心健康的人。

　　莫斯科國立師范大學(xué)自然科學(xué)與體育技術(shù)研究所所長亞歷山大·斯特拉茲介紹說，為增強(qiáng)體育課吸引力，俄羅斯各地的中小學(xué)結(jié)合學(xué)生需求，創(chuàng)新課程內(nèi)容。例如，莫斯科第1502中學(xué)每年對(duì)學(xué)生進(jìn)行3次體質(zhì)測試，學(xué)生可根據(jù)測試結(jié)果自行調(diào)整課程計(jì)劃，從排球、籃球、有氧運(yùn)動(dòng)等項(xiàng)目中做出最適合自己的選擇。莫斯科“新學(xué)�！毙�學(xué)與專業(yè)體育學(xué)院合作引入足球訓(xùn)練，小學(xué)生不僅能得到專業(yè)教練的指導(dǎo)，還有機(jī)會(huì)參加當(dāng)?shù)刈闱蚓銟凡康牡湍挲g組比賽。在新西伯利亞州的別爾茨克經(jīng)濟(jì)中學(xué)，體育課引入了健身項(xiàng)目，學(xué)生可通過力量訓(xùn)練、健美操等活動(dòng)增強(qiáng)耐力、彈跳力和柔韌性。

　　在提高課程趣味性的同時(shí)，一些學(xué)校還使用健身追蹤器、運(yùn)動(dòng)手環(huán)和心率監(jiān)測器等技術(shù)設(shè)備，實(shí)時(shí)監(jiān)控每一名學(xué)生的身體狀況，合理設(shè)置運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

　　俄國家教育資源基金會(huì)一項(xiàng)針對(duì)全國2500多名中小學(xué)生的調(diào)查顯示，俄羅斯青少年總體身體狀況良好。在調(diào)查中，超過四成的青少年表示，學(xué)校的體育活動(dòng)對(duì)他們強(qiáng)健體質(zhì)起到了有益助力。

　　當(dāng)前，中小學(xué)體育教育在俄羅斯偏遠(yuǎn)地區(qū)仍面臨挑戰(zhàn)。俄高等經(jīng)濟(jì)大學(xué)教育發(fā)展研究所所長伊琳娜·阿班齊娜指出，由于體育教育經(jīng)費(fèi)不足，小城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村學(xué)校的運(yùn)動(dòng)設(shè)施存在老化、短缺的現(xiàn)象，很多學(xué)生沒有機(jī)會(huì)嘗試感興趣的項(xiàng)目。農(nóng)村地區(qū)也面臨師資不足的問題。

　　為此，從2019年起，俄羅斯政府開始實(shí)施一項(xiàng)名為“教育”的國家項(xiàng)目。該項(xiàng)目提出，到2024年，俄羅斯將著力改善至少7000個(gè)農(nóng)村地區(qū)教育機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)設(shè)施。此外，俄體育部近期提出“農(nóng)村體育”計(jì)劃，預(yù)備在鄉(xiāng)村地區(qū)修建更多運(yùn)動(dòng)場，并通過舉辦競賽等方式推動(dòng)培養(yǎng)體育教師�！�(本報(bào)莫斯科電)

　　德國

　　學(xué)校與俱樂部合作提升體育教育水平

　　本報(bào)駐德國記者 花放

　　莫阿娜今年十二年級(jí)，體育課是她最喜歡的課程之一。最近，她正在學(xué)習(xí)接力賽跑和球類運(yùn)動(dòng)。她告訴記者，“體育不僅給我?guī)�來快樂，也讓我明白公平競爭在社�?huì)生活中的重要意義。”

　　在德國，體育是中小學(xué)生的必修課程，每周有2至3小時(shí)的課時(shí)。體育教育在德國屬于地方性事務(wù)，由各聯(lián)邦州和各地學(xué)校共同負(fù)責(zé)。各州政府制定總體方針，學(xué)校則根據(jù)自身情況開展具體教學(xué)。德國科隆體育大學(xué)校園體育發(fā)展研究所所長克勞斯·布倫介紹，在低年級(jí)階段，體育教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣;到了高年級(jí)，學(xué)生需要在課上廣泛接觸各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競爭的體育精神。

　　除基礎(chǔ)性的體育教育外，很多學(xué)校還會(huì)對(duì)高年級(jí)學(xué)生就單一項(xiàng)目開設(shè)強(qiáng)化訓(xùn)練課程。校園體育節(jié)、校際體育比賽、以體育為主題的戶外拓展活動(dòng)等，也是德國中小學(xué)體育教育的重要組成部分。

　　與此同時(shí)，體育理論課也是德國中小學(xué)生的必修課，內(nèi)容主要包括如何保障飲食健康、熱身的重要性、運(yùn)動(dòng)對(duì)身體機(jī)能的積極作用等。該國教育部門認(rèn)為，理論課程有助于學(xué)生了解體育項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)，對(duì)不同項(xiàng)目進(jìn)行觀察分析，從而更加安全有效地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

　　高中畢業(yè)考試時(shí)，德國中小學(xué)生可將體育選為主要考試科目之一。以柏林的羅莎—盧森堡高級(jí)文理中學(xué)為例，如果學(xué)生選擇體育作為畢業(yè)考試科目，除計(jì)算最后一學(xué)年的體育課平時(shí)成績外，還要進(jìn)行專門的運(yùn)動(dòng)測試和口頭理論測試，其中運(yùn)動(dòng)測試包括12分鐘跑和專項(xiàng)能力測試兩部分。最終得出的考試結(jié)果將和其他幾門主考科目一同計(jì)入高中畢業(yè)成績，作為申請(qǐng)大學(xué)的主要參考依據(jù)之一。

　　長期以來，學(xué)校與體育俱樂部開展合作，幫助提升德國青少年體育教育整體水平。上世紀(jì)中期，德國一度面臨體育設(shè)施不足、教師資源短缺等情況，無法滿足青少年的運(yùn)動(dòng)需求。1972年，德國出臺(tái)“學(xué)校體育鍛煉行動(dòng)計(jì)劃”。該計(jì)劃從政策層面開辟了新路徑，鼓勵(lì)學(xué)校與體育俱樂部開展教育合作。

　　此后，德國多個(gè)聯(lián)邦州都陸續(xù)出臺(tái)了促進(jìn)雙方合作的計(jì)劃。例如柏林市相關(guān)部門規(guī)定，與學(xué)校合作的俱樂部可申請(qǐng)專門的器材采購費(fèi)用;俱樂部教練在中小學(xué)校授課，還可獲得每90分鐘20歐元(1歐元約合7.9元人民幣)的補(bǔ)助等。

　　根據(jù)德國奧委會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截至2017年，德國共有近9萬家體育俱樂部。合作讓雙方實(shí)現(xiàn)了共贏：學(xué)校可以利用俱樂部的專業(yè)設(shè)備資源，體育老師也能接受專業(yè)培訓(xùn);俱樂部則有機(jī)會(huì)發(fā)掘有天賦的體育人才。此外，一些職業(yè)俱樂部還能安排儲(chǔ)備球員在合作學(xué)校寄宿和借讀，讓學(xué)齡期的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員得以繼續(xù)接受文化教育。

　　當(dāng)前，德國各州政府仍在不斷推動(dòng)學(xué)校與俱樂部加強(qiáng)合作。在德國北部的下薩克森州，當(dāng)?shù)氐恼訚膳闲�學(xué)與新烏爾姆斯托夫俱樂部有著長期的友好合作，俱樂部每年都為學(xué)校舉辦的手球比賽提供設(shè)備、教練等全方位支持。2020年11月，該小學(xué)第三次被下薩克森州文化部和體育協(xié)會(huì)授予“體育友好型學(xué)�！钡臉s譽(yù)稱號(hào)，與俱樂部長期的緊密合作是其獲獎(jiǎng)的一個(gè)重要原因。(本報(bào)柏林電)