冬日的蘇州碧空如洗。古城區(qū)樸園邊，一群翹首以盼的大學(xué)生正跟隨國(guó)家一級(jí)演員沈豐英老師學(xué)習(xí)昆曲知識(shí)。低吟淺唱間，一群“00后”被傳統(tǒng)文化的美陶醉。

　　是什么讓昆曲在新生代心底萌芽?美育如何從邊緣課程變成校園文化建設(shè)的核心元素?近年來(lái)，蘇州大學(xué)開展新時(shí)代高校美育教學(xué)改革研究，構(gòu)建美育課程、校園文化、藝術(shù)實(shí)踐、藝術(shù)展演“四位一體”協(xié)同育人機(jī)制，不僅滿足了學(xué)生多樣化的審美需要，更在“美美與共”中開辟了一條學(xué)校立德樹人工作的新路徑。

　　聚焦育人主線

　　推動(dòng)美育與思政相融合

　　前不久，學(xué)校原創(chuàng)話劇《丁香·丁香》摘得江蘇省2020紫金文化藝術(shù)節(jié)大學(xué)生戲劇展演活動(dòng)特等獎(jiǎng)。這部以學(xué)校英烈校友丁香真實(shí)故事改編的話劇從劇本醞釀、創(chuàng)作到最終的舞臺(tái)呈現(xiàn)，歷時(shí)一年多。其間，師生多次前往雨花臺(tái)實(shí)地采風(fēng)。

　　難忘的演繹經(jīng)歷，讓劇中飾演丁香的大三學(xué)生趙鈺潔至今心潮澎湃�！拔夷荏w悟到‘傳承紅色精神’絕非一句口號(hào)，而是我們每個(gè)人都需要的一種精神力量。”

　　“高校美育是培根鑄魂的工作，不僅要讓學(xué)生讀懂美，更要在感悟美中主動(dòng)凝練價(jià)值。”蘇州大學(xué)校長(zhǎng)熊思東介紹說(shuō)，學(xué)校高度重視高校美育育人導(dǎo)向，確立了“以美育人，培根鑄魂，立德樹人”的美育理念，將審美教育與價(jià)值觀教育相融合，創(chuàng)新美育與思政教育相融合。

　　高校美育的育人實(shí)踐效果普遍相對(duì)薄弱，如何讓高校美育不再“曲高和寡”，真正提升大學(xué)生的審美與人文素養(yǎng)?學(xué)校將落腳點(diǎn)設(shè)在文化藝術(shù)創(chuàng)作上，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和學(xué)校精神融入其中，通過(guò)一批原創(chuàng)性強(qiáng)的藝術(shù)精品，立足優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及校本美育資源，營(yíng)造格調(diào)高雅、富有美感的校園文化。

　　交響樂(lè)《東吳暢想》、歌曲《請(qǐng)別忘了她》等原創(chuàng)作品，抒寫時(shí)代、感召青年;抗疫期間，師生傾情參與萬(wàn)人合唱《我們》……激發(fā)起一批批青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

　　此外，學(xué)校美育課程建設(shè)中融入思政元素。五大類120余門美育課程以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、提升教學(xué)能力、更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法為著力點(diǎn)，推進(jìn)課程思政改革創(chuàng)新。教師們還通過(guò)挖掘美育課程的思政元素，用藝術(shù)的形式促進(jìn)思想引領(lǐng)。

　　音樂(lè)學(xué)院教師冒小瑛認(rèn)為，學(xué)生們對(duì)音樂(lè)作品的演繹，往往取決于內(nèi)心對(duì)作品的認(rèn)同感。因此，她在課上花時(shí)間剖析作曲家的偉大人格，暢談音樂(lè)作品的時(shí)代意義，在培養(yǎng)學(xué)生表演能力的同時(shí)，讓美的熏陶真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。

　　優(yōu)化資源供給

　　既提升數(shù)量也確保質(zhì)量

　　書法鑒賞、昆曲藝術(shù)、西方音樂(lè)鑒賞……打開學(xué)校教務(wù)部公選課網(wǎng)頁(yè)，豐富的美育課程令人目不暇接。在本科生教學(xué)模塊中，共有包括藝術(shù)理論、藝術(shù)鑒賞、藝術(shù)實(shí)踐和地方傳統(tǒng)文化藝術(shù)在內(nèi)的120余門多維度美育課程，開展著“藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能+藝術(shù)審美體驗(yàn)+藝術(shù)專項(xiàng)特長(zhǎng)”的教學(xué)模式，美育課程覆蓋率達(dá)100%。

　　受到十多屆學(xué)生追捧的“戲曲評(píng)彈鑒賞”課，培養(yǎng)了一批熱衷中國(guó)藝術(shù)的忠實(shí)“票友”。由朱棟霖教授傾力打造的“現(xiàn)場(chǎng)鑒賞”藝術(shù)課，全部由戲曲、評(píng)彈界的著名表演藝術(shù)家擔(dān)當(dāng)授課教師。從2007年課程推出以來(lái)，戲曲名家們用現(xiàn)場(chǎng)講解和表演的方式展示藝術(shù)精華，激發(fā)了學(xué)生們的熱情。課后，許多學(xué)生仍然熱情洋溢地互相模仿表演。

　　大學(xué)生是最有認(rèn)識(shí)欲望、最能對(duì)傳統(tǒng)與時(shí)尚兼容并包的高文化群體。地處歷史文化名城，蘇州大學(xué)一直將弘揚(yáng)繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為美育實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)，積極在大學(xué)生中培植江南絲竹的愛(ài)好者和傳承者，探索一門課程、一本教材、一個(gè)基地、一個(gè)社團(tuán)、一次展示的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承新模式。

　　學(xué)校連續(xù)十年舉辦新生美育第一課“夢(mèng)想開始的地方”“美育溫潤(rùn)心靈”“戲曲走進(jìn)大學(xué)生”等美育實(shí)踐，累計(jì)舉辦近百場(chǎng)高雅藝術(shù)進(jìn)校園等美育品牌活動(dòng)。此外，重點(diǎn)打造的東吳藝術(shù)團(tuán)、蘇州大學(xué)交響樂(lè)團(tuán)等校級(jí)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，帶動(dòng)一批藝術(shù)類社團(tuán)發(fā)展，為大學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐提供平臺(tái)。每年面向40余所大中小學(xué)舉辦高雅文藝活動(dòng)近百場(chǎng)。

　　“當(dāng)下，美育的覆蓋面越來(lái)越廣，大學(xué)生對(duì)于美育具有非常高的補(bǔ)償需求和提升需求�！碧K州大學(xué)藝術(shù)教育中心主任吳磊介紹說(shuō)，學(xué)校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)美育教學(xué)單一育人模式，用體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造、理解來(lái)豐富美育經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)美育課程培養(yǎng)審美鑒賞力，校園文化激發(fā)審美創(chuàng)造力，藝術(shù)展演提高審美表現(xiàn)力和實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化審美感受力。

　　創(chuàng)新協(xié)同機(jī)制

　　賦能校園文化創(chuàng)新

　　美育貫通教育發(fā)展的全過(guò)程。進(jìn)入新時(shí)代，高校美育工作更加突出地踐行其育人價(jià)值的特殊功能。為了更好地協(xié)同推進(jìn)學(xué)校美育改革發(fā)展，學(xué)校成立以校黨委書記、校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校美育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校美育發(fā)展規(guī)劃，落實(shí)保障配套條件，形成部門分工協(xié)作、全員協(xié)同參與的責(zé)任體系。

　　成立普及藝術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)——藝術(shù)教育中心，與音樂(lè)學(xué)院等專業(yè)學(xué)院形成普及藝術(shù)教育、專業(yè)藝術(shù)教育和藝術(shù)師范教育協(xié)同發(fā)展，藝術(shù)專業(yè)教育、藝術(shù)師范教育助推普及藝術(shù)教育發(fā)展的工作機(jī)制，用豐沃的“美育土壤”賦能文化發(fā)展再創(chuàng)新。

　　不久前，由藝術(shù)學(xué)院師生組建的“鐫繪之美——桃花塢木版年畫的傳承與活化”藝術(shù)實(shí)踐工作坊歷時(shí)三個(gè)月，共完成了桃花塢木版年畫畫稿30余件，涵蓋家居用品、文具等各類文創(chuàng)產(chǎn)品200余件。憑借出色的實(shí)踐成果，工作坊摘得江蘇省第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演藝術(shù)實(shí)踐工作坊特等獎(jiǎng)，并成功入圍國(guó)賽。

　　中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是取之不盡用之不竭的藝術(shù)寶藏，民間傳統(tǒng)技藝更是傳統(tǒng)文化中的瑰寶。將現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念融入傳統(tǒng)技藝，喚醒傳統(tǒng)技藝的當(dāng)代魅力，一直是蘇大師生在藝術(shù)創(chuàng)作中的“心之所向”。

　　在對(duì)桃花塢木版年畫做了細(xì)致而深入的研究后，藝術(shù)學(xué)院研一學(xué)生蘆益珉經(jīng)過(guò)教師指導(dǎo)，精心創(chuàng)作了《人間煙火氣》《清風(fēng)花盡收》《知我風(fēng)雅意》等系列花箋。對(duì)于藝術(shù)再創(chuàng)作，他深有體會(huì)地說(shuō)，要學(xué)會(huì)在“往前看”和“回頭看”的傳承中啟發(fā)創(chuàng)新，再用藝術(shù)創(chuàng)新推動(dòng)文化傳承。

　　用美育體系賦能第二課堂實(shí)踐。此前，范煒焱的美育課堂拓展項(xiàng)目“看見(jiàn)大山”走出了“象牙塔”，扎根中國(guó)大地，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。這支跨學(xué)科、跨專業(yè)的師生團(tuán)隊(duì)通過(guò)非遺活化及衍生品設(shè)計(jì)、農(nóng)產(chǎn)品品牌孵化及文旅融合實(shí)踐創(chuàng)新，對(duì)重慶酉陽(yáng)、貴州銅仁等7省市16縣37鄉(xiāng)進(jìn)行精準(zhǔn)美育幫扶，綜合運(yùn)用美學(xué)智慧、學(xué)科融合，研發(fā)1100余件各類文化生活產(chǎn)品，讓大山“寶藏”綻放異彩。

　　“美育樹立崇高的精神境界，是溫潤(rùn)心靈的人格教育�！碧K州大學(xué)黨委書記江涌說(shuō)，“學(xué)校立足歷史文化資源，傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，努力將美育工作‘立’起來(lái)、‘扎’下去、‘融’進(jìn)去，精心培育學(xué)生審美素養(yǎng)的全面發(fā)展。”