近年來，美育作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要支點(diǎn)之一，其重要性不斷凸顯。學(xué)校美育工作不僅肩負(fù)著提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)的重要使命，還具有傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等功能。當(dāng)前，已有不少學(xué)校在探索美育落地和深化的路徑，但總體上看，美育仍然是整個(gè)教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，而鄉(xiāng)村學(xué)校的美育更是薄弱中的薄弱。

　　其實(shí)，鄉(xiāng)村美育有自己的特點(diǎn)和自己的美，鄉(xiāng)村學(xué)校應(yīng)充分突出自身優(yōu)勢(shì)，就地取材、扎根民間，實(shí)施“更接地氣”的美育。

　　立足鄉(xiāng)土底蘊(yùn)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中國(guó)傳統(tǒng)文化的根在鄉(xiāng)村，廣闊鄉(xiāng)村有著深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的地域資源，大量鮮活的美育資源就蘊(yùn)含其中。這些資源都可以引入學(xué)校文化建設(shè)，為學(xué)校美育所用，以縮小城鄉(xiāng)之間的美育發(fā)展差距。同安鄉(xiāng)中心小學(xué)校域內(nèi)的洞山，是中國(guó)佛教曹洞宗祖庭，在其發(fā)展過程中孕育了許多詩(shī)文楹聯(lián)、成語典故、傳說故事，是珍貴的江西省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。學(xué)校將優(yōu)秀的“洞山傳說”文化融入美育教學(xué)當(dāng)中，通過舉行全�！岸瓷絺髡f”講故事比賽、表演情景劇、參觀“非遺集市”上形態(tài)各異的“禪意根雕”等方式，深化了師生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感教育，從而更好地傳承、弘揚(yáng)地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

　　依托民間藝術(shù)，豐富美育實(shí)踐載體。民間藝術(shù)是一個(gè)地方的文化瑰寶，鄉(xiāng)村學(xué)�？梢栽诩骖櫧處煂�業(yè)特長(zhǎng)和學(xué)校實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，挖掘本土民間藝術(shù)的美育價(jià)值，如戲曲、剪紙等，尋找適合自身美育教學(xué)的實(shí)踐項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)傳承、以美載德的目標(biāo)。學(xué)校所在的同安鄉(xiāng)燈彩歷史悠久，既是傳統(tǒng)手工藝，又具有較強(qiáng)的審美功能。依托本地扎燈彩藝人這一有力資源，學(xué)校將燈彩這一民間技藝引入美術(shù)教學(xué)，開設(shè)美術(shù)校本特色課程“同安燈彩”，并在傳承燈彩技藝基礎(chǔ)上創(chuàng)新學(xué)校“竹文化”建設(shè)，讓師生共同參與，體會(huì)民間藝術(shù)魅力。

　　挖掘校本特色，凸顯學(xué)校美育功能。鄉(xiāng)村學(xué)校美育的發(fā)展不能僅局限于現(xiàn)有的學(xué)科教材，在開設(shè)音樂、美術(shù)課程基礎(chǔ)上，要多渠道加快校本教材的研發(fā)，逐步形成校本美育課程，有助于充分展示學(xué)校美育功能。例如，我校教師在開發(fā)校本美育課程時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校原有的茶園為開設(shè)“茶藝”課程提供了有利條件，于是，學(xué)校于2018年正式開設(shè)了茶文化校本課程,成立了茶藝工作坊。通過課堂教學(xué)及組織相關(guān)茶文化活動(dòng)，讓學(xué)生了解種茶、采茶、制茶、品飲等茶藝茶俗。茶文化不僅成為了學(xué)校美育的特色，也打開了學(xué)生親近鄉(xiāng)土的一扇窗。

　　引入社會(huì)資源，提升鄉(xiāng)村美育水平。師資問題是制約鄉(xiāng)村美育發(fā)展的一個(gè)重要因素。鄉(xiāng)村學(xué)校可以主動(dòng)邀請(qǐng)專家學(xué)者、美育志愿者、公益組織走進(jìn)鄉(xiāng)村，整合社會(huì)資源，通過精準(zhǔn)的支教、幫扶，促進(jìn)城鄉(xiāng)美育均衡發(fā)展，提高鄉(xiāng)村美育水平。近年來，學(xué)校與社會(huì)組織聯(lián)合建立美育實(shí)踐基地，依托基地專家開設(shè)了吟誦、茶藝、甲骨文、陶藝、水墨畫等與美育相關(guān)的公益課堂。這些課堂的開設(shè)，延伸了學(xué)校美育空間，開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的課外生活，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

　　正如羅丹所說:“美到處都是有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”鄉(xiāng)村學(xué)校美育的功能之一，就是賦予鄉(xiāng)村孩子發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)土之美的眼睛。鄉(xiāng)村學(xué)校要讓鄉(xiāng)村美育成為每一所鄉(xiāng)村學(xué)校的必做之事，讓每一名鄉(xiāng)村學(xué)生都能在美育方面得到更充分的發(fā)展，讓美育不再是選修課和興趣特長(zhǎng)，而是成為人人能享有的成長(zhǎng)的生命底色。當(dāng)鄉(xiāng)村學(xué)生能接受到更公平、更優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育，就會(huì)在心中種下充滿希望的美育種子，并在其成長(zhǎng)過程中源源不斷輸出美、傳遞美。

　　(作者系江西省宜春市宜豐縣同安鄉(xiāng)中心小學(xué)校長(zhǎng))