浙教基〔2020〕52號

各市、縣(市、區(qū))教育局：

　　根據(jù)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，為推進(jìn)初中優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量，辦好每一所學(xué)校，現(xiàn)就加強(qiáng)初中教育提出以下意見。

　　一、總體要求與目標(biāo)

　　(一)總體要求。堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，踐行以人民為中心的發(fā)展思想，牢記“三個地”的政治使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，對標(biāo)打造“重要窗口”新定位，遵循教育規(guī)律和人的成長發(fā)展規(guī)律，更加注重黨對初中教育的領(lǐng)導(dǎo)，更加注重優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的主目標(biāo)，更加注重學(xué)生身心健康全面發(fā)展，更加注重校長教師等關(guān)鍵要素配置，更加注重改革創(chuàng)新和系統(tǒng)集成;堅持問題導(dǎo)向，回應(yīng)社會關(guān)切，優(yōu)化資源配置，推進(jìn)補(bǔ)短提升，強(qiáng)化隊伍建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，激發(fā)辦學(xué)活力，努力打造優(yōu)質(zhì)均衡、活力充盈、特色鮮明、生態(tài)和諧的浙江初中新樣態(tài)，讓城鄉(xiāng)每個孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育。

　　(二)階段目標(biāo)。

　　——到2022年，大力改善區(qū)域薄弱初中辦學(xué)條件，初中標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校比例達(dá)98%以上;完善初中教育主動發(fā)展機(jī)制，補(bǔ)齊初中教育突出短板;全面推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”，推動組建城鄉(xiāng)初中教育共同體;探索形成區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校自主發(fā)展、自我提高的辦學(xué)新機(jī)制。

　　——到2025年，各縣(市、區(qū))初中資源配置優(yōu)質(zhì)均衡校際差異系數(shù)均小于0.30;顯著提高約占全省1/3的相對薄弱初中辦學(xué)水平;通過內(nèi)涵發(fā)展提升辦學(xué)水平，爭取1/3的初中創(chuàng)建成為現(xiàn)代化學(xué)校;公民辦學(xué)校協(xié)同優(yōu)質(zhì)發(fā)展，基本滿足人民群眾“上好學(xué)”的需求，初中辦學(xué)的優(yōu)質(zhì)均衡程度基本得到社會認(rèn)可。

　　——到2035年，各地初中全部建成現(xiàn)代化學(xué)校，縣域內(nèi)初中生學(xué)業(yè)水平校際差異系數(shù)低于0.15，初中教育全面實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展;形成一批在長三角地區(qū)乃至全國范圍秉持現(xiàn)代教育理念、堅持五育并舉、推動教育轉(zhuǎn)型、能夠示范引領(lǐng)的初中教育“窗口”學(xué)校和“窗口”地區(qū)。

　　二、主要措施

　　(一)加強(qiáng)黨對初中教育的全面領(lǐng)導(dǎo)

　　1.強(qiáng)化隊伍政治建設(shè)。加快形成有利于貫徹落實黨的教育方針的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和治理體系。推動建立健全初中學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子政治建設(shè)、教師黨員隊伍建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)，切實增強(qiáng)“四個意識”、落實“兩個維護(hù)”。

　　2.更加注重德育實效。加強(qiáng)初中思政課教師隊伍建設(shè)，不斷提高學(xué)校德育的針對性和有效性;著力在堅定理想信念、厚植家國情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫;全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育、美育、勞動教育。

　　(二)大力改善初中學(xué)校辦學(xué)條件

　　3.完善初中學(xué)校規(guī)劃布局。各地要根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人口變化趨勢，完善區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校布局規(guī)劃，穩(wěn)妥推進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)校布局調(diào)整，實現(xiàn)初中學(xué)校向中心城鎮(zhèn)集聚，資源向寄宿制農(nóng)村初中學(xué)校傾斜。在城鎮(zhèn)建設(shè)和更新中，優(yōu)先保障公建配套初中學(xué)校新建或改擴(kuò)建;新建初中學(xué)校規(guī)模不超過42個班級，嚴(yán)格控制班額，防止出現(xiàn)新的大校額學(xué)校。

　　4.調(diào)整教育經(jīng)費結(jié)構(gòu)。均衡配置公辦教育資源，改善薄弱初中辦學(xué)條件，校舍、場地、教學(xué)設(shè)施設(shè)備等均應(yīng)達(dá)到省頒標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)整教育經(jīng)費的支出結(jié)構(gòu)，較大幅度增加對初中教育的投入，重點用于保障教師工資待遇和提升教師專業(yè)素質(zhì)能力。調(diào)整和提高初中撥款標(biāo)準(zhǔn)，確保一般公共預(yù)算教育支出逐年只增不減，確保按在校學(xué)生人數(shù)平均的一般公共預(yù)算教育支出逐年只增不減。通過財政轉(zhuǎn)移支付和專項撥款，加大對薄弱初中和農(nóng)村初中學(xué)校經(jīng)費支持力度。

　　(三)整體提高校長與師資隊伍水平

　　5.提升初中校長專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)能力。嚴(yán)格落實校長任職條件和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，選優(yōu)配強(qiáng)初中校長。加強(qiáng)初高中銜接，推進(jìn)初高中校長貫通培養(yǎng)，鼓勵高中學(xué)校管理骨干交流到初中任職;繼續(xù)推動城區(qū)學(xué)校骨干教師交流到農(nóng)村初中任校長。積極試行校長職級制，探索建立科學(xué)的校長職級評價體系，形成有利于優(yōu)秀校長脫穎而出的激勵機(jī)制和政策導(dǎo)向。構(gòu)建初中校長分層分類培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好青年校長和名校長后備人選培養(yǎng)工作。實施“初中校長素質(zhì)提升計劃”，2020—2022年，以培養(yǎng)政治堅定、理念先進(jìn)、富有情懷、業(yè)務(wù)精深、治校有方、緊跟時代的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型初中校長為目標(biāo)，對全省初中校長開展全員培訓(xùn)，不斷提高校長設(shè)計和實施高質(zhì)量人才培養(yǎng)方案的能力。完善校長考核管理與激勵機(jī)制，尊重和落實校長的辦學(xué)權(quán)限，鼓勵校長勇于改革創(chuàng)新，不斷推進(jìn)教育家辦學(xué)治校。

　　6.優(yōu)化初中學(xué)校師資配置。制定初中校長與教師優(yōu)化配置和建設(shè)工作方案，將高級、中級崗位結(jié)構(gòu)比例調(diào)整到位并均衡配置。深化教師“縣管校聘”管理改革，完善初中教師流動機(jī)制，重點引導(dǎo)優(yōu)秀教師向薄弱初中流動。采取有效措施，切實防止區(qū)域內(nèi)名師資源過于集中在部分學(xué)校的現(xiàn)象。提高教師學(xué)歷層次，到2025年，各地初中教師研究生學(xué)歷(含碩士學(xué)位)占比爭取達(dá)10%。優(yōu)化教師年齡結(jié)構(gòu)，逐步實現(xiàn)各校老中青教師結(jié)構(gòu)比例大體相當(dāng)。加強(qiáng)骨干教師隊伍建設(shè)，通過培養(yǎng)、交流、引進(jìn)等措施，到2025年各農(nóng)村初中學(xué)校每百名學(xué)生至少擁有1位名師。嚴(yán)格規(guī)范向民辦學(xué)校公派公辦中小學(xué)在編教師。

　　7.加強(qiáng)和改進(jìn)初中教師培訓(xùn)。堅持問題導(dǎo)向開展教師的執(zhí)教能力培訓(xùn)，提升教師解決實際問題的專業(yè)能力。加強(qiáng)基層教研員和學(xué)校教育教學(xué)管理人員培訓(xùn)，提升對學(xué)校教學(xué)的指導(dǎo)與引領(lǐng)能力。倡導(dǎo)和爭取社會力量設(shè)立初中骨干教師培養(yǎng)專項基金，加大對骨干教師的激勵。支持初中學(xué)校開展形式多樣的國際交流與合作，每年安排一定數(shù)量的初中教師、校長出國(境)研修，加快提升初中校長與教師的國際理解能力。

　　(四)推進(jìn)新時代城鄉(xiāng)教育共同體全覆蓋

　　8.推進(jìn)城鄉(xiāng)初中教育共同體建設(shè)。創(chuàng)新城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)管理體制機(jī)制，深化“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶，大力推進(jìn)城鄉(xiāng)初中教育共同體建設(shè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校互動共生、以強(qiáng)帶弱、優(yōu)勢互補(bǔ)、共贏發(fā)展，實現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)校的跨越式發(fā)展。

　　9.完善初中學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)。推動區(qū)域內(nèi)學(xué)校通過“名校+新�！薄懊�校+弱校”等模式進(jìn)行集團(tuán)化辦學(xué)，帶動新校、弱校加快提升教育質(zhì)量。教師在教育集團(tuán)內(nèi)由“名�！绷鲃拥健叭跣�、新�！笨梢暈橹Ы探�(jīng)歷。鼓勵城區(qū)學(xué)區(qū)連片初中學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)或組成辦學(xué)聯(lián)盟，支持發(fā)展九年一貫制學(xué)校，促進(jìn)初中校際優(yōu)質(zhì)均衡。

　　(五)深化教育教學(xué)改革促優(yōu)質(zhì)發(fā)展

　　10.完善五育并舉課程體系。加強(qiáng)初中課程建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校課程體系和實施方案，加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科間的聯(lián)系和整合。鼓勵學(xué)校圍繞學(xué)生的發(fā)展需求開發(fā)開設(shè)個性化課程，培育精品拓展課程。積極推進(jìn)差異化、個性化教育，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性發(fā)展。

　　11.提升課堂教學(xué)實效。改革優(yōu)化課堂教學(xué)方式，堅持教學(xué)相長，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)。在保持行政班管理的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)基礎(chǔ)性課程分層走班教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，為不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與潛能的學(xué)生提供適切的教育。加強(qiáng)初中學(xué)科教室、創(chuàng)新實驗室及新型教學(xué)空間建設(shè)，全面豐富、深化學(xué)生社團(tuán)活動，實現(xiàn)“兩個課堂”的有效互動。

　　12.推進(jìn)項目學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)基于真實情境的學(xué)習(xí)，開展研究型、項目化、合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性問題解決能力。推動項目學(xué)習(xí)學(xué)科化，在常態(tài)學(xué)科學(xué)習(xí)中逐漸增加項目學(xué)習(xí)活動，賦能學(xué)科教學(xué)。拓寬豐富綜合學(xué)習(xí)課程，推廣STEM教育，開展項目學(xué)習(xí)綜合實驗。

　　13.推動信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新。加快智慧校園建設(shè)，探索建立初中學(xué)校首席信息官(CIO)機(jī)制，逐步擴(kuò)大信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，使教與學(xué)的方式適應(yīng)技術(shù)革命潮流。深化“之江匯”教育廣場建設(shè)，創(chuàng)新數(shù)字資源供給和服務(wù)機(jī)制，加大對初中教學(xué)資源的精細(xì)分類和個性化推送，擴(kuò)大名校名師優(yōu)質(zhì)資源輻射面。探索基于云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、5G網(wǎng)絡(luò)等支撐的精準(zhǔn)教學(xué)、個性化學(xué)習(xí)和智能服務(wù)。

　　14.加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)研究。建立和健全以校為本的初中教學(xué)研究制度，支持學(xué)校和教師開展理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)成果總結(jié)、提煉。針對初中教育存在的突出問題，鼓勵各地各校組織教科研攻關(guān)，并在政策導(dǎo)向、經(jīng)費投入、專家聘請等方面為教科研工作提供支持。

　　(六)完善教育評價體系

　　15.健全教育質(zhì)量評價制度。建立和完善以結(jié)果評價、過程評價、增值評價、綜合評價等為主的多維度縣域義務(wù)教育質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價體系，努力用新的評價標(biāo)準(zhǔn)破除“五唯”評價傾向。加快建立和完善初中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價辦法。建立和完善初中與高中教育質(zhì)量跟蹤評價辦法。完善義務(wù)教育學(xué)生綜合素質(zhì)評價。建立區(qū)域基礎(chǔ)教育生態(tài)監(jiān)測發(fā)布制度，營造有利于全面落實素質(zhì)教育的良好環(huán)境。

　　16.深化考試招生制度改革。落實義務(wù)教育學(xué)校免試就近入學(xué)要求，全面實施“公民同招”辦法。完善初中學(xué)業(yè)水平考試制度，科學(xué)命制試題，開展外語聽說能力人機(jī)對話和科學(xué)實驗測試。深化高中階段學(xué)校考試招生制度改革，促進(jìn)中考命題的科學(xué)化和高中招生的多元化。落實優(yōu)質(zhì)示范普通高中學(xué)校招生名額分配政策，從2021年開始，全省優(yōu)質(zhì)示范普通高中學(xué)校不低于60%的招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中，招生名額應(yīng)當(dāng)以初中畢業(yè)生人數(shù)為主要依據(jù)，按比例分配到初中學(xué)校;原則上向農(nóng)村初中和薄弱初中分配的名額要保障落實，不得以名額分配為名行提前招生之實。

　　(七)激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力

　　17.擴(kuò)大學(xué)校人事工作自主權(quán)。進(jìn)一步擴(kuò)大初中學(xué)校在副校長聘任中的參與權(quán)和選擇權(quán)，鼓勵地方積極探索由學(xué)校按規(guī)定條件和程序提名、考察、聘任副校長。學(xué)校根據(jù)辦學(xué)實際需要，在機(jī)構(gòu)總量控制前提下，自主設(shè)置內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，自主擇優(yōu)選聘中層管理人員。完善教師“縣管校聘”具體實施辦法，充分尊重和發(fā)揮學(xué)校在教師公開招聘工作中的重要作用，學(xué)校依據(jù)核定的編制、崗位數(shù)量及崗位結(jié)構(gòu)比例和教育教學(xué)需要，提出教師招聘需求和崗位條件，并全程參與面試、考察和擬聘人員確定;鼓勵地方探索在學(xué)校先行面試的基礎(chǔ)上組織招聘;對具備條件的學(xué)校，可放權(quán)由其自主按規(guī)定組織公開招聘，并按要求備案。

　　18.落實學(xué)校經(jīng)費使用自主權(quán)。初中學(xué)校按預(yù)算管理有關(guān)規(guī)定和學(xué)校發(fā)展實際需要，自主提出年度預(yù)算建議，自主執(zhí)行批準(zhǔn)的預(yù)算項目，對預(yù)算資金進(jìn)行全過程績效管理。完善學(xué)校公用經(jīng)費使用管理辦法，加大學(xué)校經(jīng)費使用自主權(quán)，優(yōu)先保障教育教學(xué)需要，確保學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)、經(jīng)費有效使用。

　　19.建立健全辦學(xué)激勵機(jī)制。完善教師激勵體系，強(qiáng)化校內(nèi)激勵作用。注重精神榮譽(yù)激勵，廣泛開展優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊等評選活動。強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展激勵，完善健康的教師崗位晉升機(jī)制。健全績效工資激勵，鼓勵根據(jù)初中學(xué)校的辦學(xué)績效，對績效工資和年終考核獎實施統(tǒng)籌分配，向辦學(xué)規(guī)范且辦學(xué)質(zhì)量提高成效明顯的學(xué)校傾斜;完善學(xué)�？冃ЧべY和年終考核獎分配辦法，由學(xué)校在考核的基礎(chǔ)上自主分配，有效體現(xiàn)教職工工作量和工作實績，重點向教育教學(xué)實績突出的一線教師和班主任傾斜。加大對初中優(yōu)秀校長、教師等表彰宣傳力度。

　　三、工作保障

　　(一)加強(qiáng)工作統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。全省各級教育行政部門要加強(qiáng)統(tǒng)籌，給予初中教育在人力、財力、精力、智力等方面強(qiáng)有力的保障和支持。省教育廳成立加強(qiáng)初中教育工作協(xié)調(diào)小組，并建立由市教育行政部門負(fù)責(zé)人等參加的加強(qiáng)初中教育聯(lián)席會議制度;省教育廳教研室牽頭建立加強(qiáng)初中教育專家指導(dǎo)小組。各地也要就加強(qiáng)初中教育工作建立協(xié)調(diào)保障和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。

　　(二)實施提升培優(yōu)行動。各市、縣(市、區(qū))教育行政部門要加快制定實施以補(bǔ)短提升、培優(yōu)創(chuàng)建為重點的加強(qiáng)初中教育行動方案。要大力實施初中學(xué)校補(bǔ)短提升行動。各地要制定區(qū)域初中學(xué)校補(bǔ)短提升剛性指標(biāo)，在排摸基礎(chǔ)上，將區(qū)域內(nèi)1/3左右的初中確定為相對薄弱、需重點建設(shè)的初中學(xué)校，組織專家診斷分析，“一校一案”實施補(bǔ)短提升。從2020年開始，全省約500所初中列入補(bǔ)短提升行動，每三年為一輪，實行動態(tài)管理。一輪到期后由市教育督導(dǎo)部門牽頭組織評估，評估達(dá)標(biāo)的下一輪不再列入，以此不斷抬高區(qū)域初中發(fā)展底部，縮小校際差距。要大力實施初中學(xué)校培優(yōu)創(chuàng)建行動。各地要引導(dǎo)一批內(nèi)涵發(fā)展較好的初中學(xué)校，轉(zhuǎn)變育人模式，全面提升教育質(zhì)量，率先創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校。全省初中學(xué)校到2025年爭取1/3創(chuàng)建成現(xiàn)代化學(xué)校，到2035年全部創(chuàng)建成現(xiàn)代化學(xué)校。各級教育部門要指導(dǎo)推動一批初中學(xué)校和若干縣(市、區(qū))積極打造在長三角地區(qū)乃至在全國范圍具有示范引領(lǐng)意義的 “窗口”學(xué)校和“窗口”地區(qū)。

　　(三)強(qiáng)化專業(yè)指導(dǎo)督導(dǎo)。各地要建立加強(qiáng)初中教育專家指導(dǎo)團(tuán)隊。針對區(qū)域共性或前瞻性問題，設(shè)立課題研究及實驗項目攻關(guān);為每一所需補(bǔ)短提升的初中學(xué)校建立動態(tài)檔案，開展全程跟蹤，并做好資料積累與分析。各地教育督導(dǎo)部門要開展年度初中學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評價。

　　(四)加強(qiáng)宣傳營造氛圍。各地要及時總結(jié)挖掘加強(qiáng)初中教育的典型案例和最佳實踐，并積極宣傳推廣。浙江教育報刊總社要開設(shè)專欄，大力宣傳和推廣初中教育改革的實踐成果。各地各校要加強(qiáng)溝通宣傳，不斷增強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會等各方面的共識和合力，努力樹立初中教育的良好形象。

　　浙江省教育廳

　　2020年11月4日