七月來啦~期末復(fù)習(xí)還會(huì)遠(yuǎn)嗎?那么除了試卷講解以外，咱們的復(fù)習(xí)課還有沒有什么不一樣的玩法呢?接下來小蜜蜂就給大家分享幾個(gè)復(fù)習(xí)課小妙招，一起來玩轉(zhuǎn)期末復(fù)習(xí)課堂!

　　尋找高頻考點(diǎn)，學(xué)伴互考互測

　　復(fù)習(xí)課，除了老師考評(píng)學(xué)生，不如試試讓學(xué)生互考互測吧!任務(wù)可以這樣設(shè)置：讓每位學(xué)生挑選自己認(rèn)為的考試高頻詞、高頻翻譯句，考測自己的同伴，兩人互考互測。在大屏上展示任務(wù)內(nèi)容，方便學(xué)生時(shí)刻明確任務(wù)要求;同時(shí)老師調(diào)取計(jì)時(shí)器，計(jì)時(shí)結(jié)束后考測也結(jié)束，讓課堂把控更有節(jié)奏~

　　圖1.展示任務(wù)+調(diào)取計(jì)時(shí)器

　　主觀評(píng)價(jià)收集分?jǐn)?shù)，掌握互考情況

　　各位老師看到這里是不是會(huì)產(chǎn)生疑問：如何把握學(xué)生互考的情況呢?咱們可以利用希沃易課堂的【主觀評(píng)價(jià)】這個(gè)功能，讓學(xué)生在考測完自己的同伴后再給對(duì)方打分，教師在大屏上查看統(tǒng)計(jì)結(jié)果，可以看到具體的學(xué)生名單，這時(shí)候就可以邀請(qǐng)具體學(xué)生來說一說：你打分的對(duì)象是誰，為什么打這個(gè)分?jǐn)?shù)，哪里做的不好，課后怎么改善?

　　圖2.主觀評(píng)價(jià)進(jìn)行打分

　　課堂測驗(yàn)限時(shí)挑戰(zhàn)

　　課堂一開始，如何讓學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)呢?不如來一次緊張刺激的課堂測驗(yàn)限時(shí)挑戰(zhàn)，教師提前在希沃易課堂的教師空間-課堂任務(wù)準(zhǔn)備好一份課堂測驗(yàn)，課堂上推給學(xué)生立即作答。創(chuàng)建課堂測驗(yàn)時(shí)需注意：

　�、傩枰�提前在教師空間設(shè)置好對(duì)應(yīng)習(xí)題，加入資源包后設(shè)定為課堂測驗(yàn)任務(wù);

　�、谡n堂上需要在希沃易課堂PC端--作業(yè)--課堂任務(wù)處，點(diǎn)擊下發(fā)課堂測驗(yàn);

　�、劭梢栽O(shè)置有一定難度的題目，會(huì)更加具有挑戰(zhàn)性，重點(diǎn)不在于題目是否完全作答正確，而是能讓學(xué)生對(duì)接下來的復(fù)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生更加濃厚的興趣。如果學(xué)生都會(huì)做了，反而失去了挑戰(zhàn)難關(guān)的刺激性哦~

　　圖3.教師空間提前準(zhǔn)備課堂任務(wù) 

圖4.課堂測驗(yàn)推送至學(xué)生平板

　　典型答案上傳，學(xué)生討論質(zhì)疑

　　老師們會(huì)不會(huì)經(jīng)常遇到這樣的煩惱?有些錯(cuò)誤率較高的典型題目，老師在課堂上辛辛苦苦一頓講解，看學(xué)生給的反饋似乎全部都理解了，但一到考試感覺知識(shí)點(diǎn)又全還給老師了?主要是因?yàn)閷W(xué)生雖然當(dāng)時(shí)聽進(jìn)去了，但只是理解了老師講解的內(nèi)容，但自己沒有真正消化，即沒有形成自己的理解。那么應(yīng)該如何加深并檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解呢?這個(gè)時(shí)候可以加一個(gè)學(xué)生討論質(zhì)疑的活動(dòng)哦!咱們可以在希沃易課堂PC端發(fā)起拍照上傳的操作，學(xué)生上傳作答結(jié)果猴，老師再從中挑選出幾個(gè)典型的作答結(jié)果展示給全班學(xué)生，老師對(duì)作答結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解后可以再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)充意見：“剛剛的講解過程是否有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤?請(qǐng)你指出來并提出改進(jìn)建議”。這個(gè)過程不僅能集中學(xué)生的注意力，也能引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地去深度理解題目，說不定能發(fā)現(xiàn)不少驚喜哦~

　　以上教學(xué)片段來自佛山市第三中學(xué)初中部杜少瓊老師的一節(jié)期末復(fù)習(xí)課。期末復(fù)習(xí)任務(wù)艱巨，希望在復(fù)習(xí)評(píng)講之余，也能夠給我們的課堂帶來更多可能!

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