自新冠肺炎疫情防控工作開展以來，威海市教育局迅速反應(yīng)，積極應(yīng)對，整合行政、教研、培訓(xùn)、信息技術(shù)等優(yōu)質(zhì)資源，逐個(gè)學(xué)段、逐項(xiàng)環(huán)節(jié)細(xì)致部署，創(chuàng)新實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)，確保教師育人有方法、教學(xué)工作有保障、學(xué)生成長不延期、師生家長不憂心，實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)、成長不延期”的教學(xué)目標(biāo)。

　　一、提前謀劃頂層設(shè)計(jì)。面對抗疫“戰(zhàn)書”，第一時(shí)間成立教育系統(tǒng)疫情防控指揮部，組成8個(gè)職能組，分頭并進(jìn)，科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)上教學(xué)。一是頂層設(shè)計(jì)教學(xué)方案。研究制定《關(guān)于在疫情控期間積極開展中小學(xué)網(wǎng)上教學(xué)服務(wù)工作的通知》《威海市疫情防控期間開展中小學(xué)網(wǎng)上教學(xué)實(shí)施方案》，建立市、區(qū)、校三級聯(lián)動運(yùn)行機(jī)制，實(shí)施“一區(qū)一策”“一校一案”，因校制宜、科學(xué)謀劃延期開學(xué)期間學(xué)校課程計(jì)劃、網(wǎng)上教學(xué)實(shí)施和管理方案。二是多平臺、多途徑協(xié)作支撐。研究制定《疫情防控期間智慧教育云平臺使用指南》，指導(dǎo)各區(qū)市、學(xué)校高效使用威海自建資源平臺;指導(dǎo)做好平臺備選預(yù)案，科學(xué)選用多種互聯(lián)網(wǎng)平臺和信息化教育資源，做實(shí)空中課堂壓力測試與試運(yùn)行、授課教師培訓(xùn)工作，設(shè)立專人專崗保障網(wǎng)絡(luò)平臺的技術(shù)支持和應(yīng)用指導(dǎo)。三是提前研判風(fēng)險(xiǎn)、研究應(yīng)對策略。及時(shí)發(fā)布“六宜六不宜”工作提醒，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教學(xué)行為。提前梳理出網(wǎng)上教學(xué)10項(xiàng)潛在風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)和應(yīng)對策略，印發(fā)《中小學(xué)延遲開學(xué)期間網(wǎng)上教學(xué)問題風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)提醒與建議》，針對網(wǎng)上教學(xué)可能出現(xiàn)的平臺擁堵、學(xué)習(xí)效果不佳、電子產(chǎn)品加重用眼負(fù)擔(dān)等潛在風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)分別給出具體指導(dǎo)建議。

　　二、名師帶動戰(zhàn)略創(chuàng)新。充分發(fā)揮名師骨干的示范引領(lǐng)作用，群策群力、共建共享優(yōu)質(zhì)課程資源，切實(shí)為教師減負(fù)，為學(xué)生備足優(yōu)質(zhì)“糧草”。一是開發(fā)優(yōu)質(zhì)共享課程資源。組織全市正高級教師、特級教師、齊魯名師、教育名家工作室主持人、威海名師以及各級教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教研員等教育教學(xué)領(lǐng)軍人才，研究開發(fā)“導(dǎo)學(xué)提綱+微課+檢測達(dá)標(biāo)”資源包等豐富多彩的精品課程資源，精選出優(yōu)質(zhì)資源6萬余個(gè)，自主開發(fā)學(xué)科教學(xué)資源包5400多個(gè)，供學(xué)校和師生選用，實(shí)現(xiàn)了“德、智、體、美、勞”五育并舉教學(xué)資源的全覆蓋。二是發(fā)揮名師教學(xué)指導(dǎo)作用。組織名師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)各學(xué)�？茖W(xué)規(guī)劃網(wǎng)上課程實(shí)施方案、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，開展專業(yè)聽評課、課例研磨等網(wǎng)上教研活動，打造各學(xué)段、多學(xué)科網(wǎng)上教學(xué)精品課例，高中政治開發(fā)的“同城大課堂”思政課第一課“疫情防控事跡彰顯制度自信”課程，僅在市教育局微信公眾號3天的閱讀量已達(dá)4.5萬次;初中生物名家工作室開發(fā)的“抗擊新冠肺炎，我們在行動”主題式研究性學(xué)習(xí)課程，得到首批參與的40個(gè)班1600余學(xué)生的一致好評，反響熱烈，課程已在全市推廣實(shí)施。

　　三、教學(xué)實(shí)施方法創(chuàng)新。立足校情學(xué)情，科學(xué)實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。一是科學(xué)規(guī)劃教學(xué)時(shí)間。打破常規(guī)教學(xué)模式，合理安排網(wǎng)上教學(xué)作息時(shí)間，每節(jié)課小學(xué)20分鐘、中學(xué)30分鐘，課間休息15分鐘;控制學(xué)習(xí)容量，勞逸結(jié)合，每天集中學(xué)習(xí)總時(shí)長各個(gè)學(xué)段均有不同要求。二是分類施策開展教學(xué)。針對不同學(xué)段采取不同的教學(xué)方式，幼兒園充分運(yùn)用家園班級互動平臺向家長推送居家保教推薦指導(dǎo)，開展“每日科普”“每日一曬”等“4個(gè)每日”活動;小學(xué)生在教師和家長雙重引導(dǎo)下，將統(tǒng)一推薦資源與個(gè)性自主選學(xué)相結(jié)合，開展經(jīng)典閱讀、文體活動、實(shí)踐任務(wù)、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等活動;初高中非畢業(yè)年級主要采取推送教學(xué)資源、學(xué)生自主點(diǎn)播組織網(wǎng)上學(xué)習(xí);初高中畢業(yè)年級主要采取網(wǎng)絡(luò)直播上課的方式組織教學(xué)。三是暢通指導(dǎo)反饋通道。建立便捷迅速的市、區(qū)、校三級網(wǎng)上教學(xué)信息反饋機(jī)制，每天定時(shí)收集來自教師、學(xué)生和家長的意見，及時(shí)討論研究;建立網(wǎng)上教學(xué)答疑反饋制度，教師每天定時(shí)通過QQ、釘釘、微信等平臺上線答疑指導(dǎo)、及時(shí)跟進(jìn)，及時(shí)評價(jià)反饋學(xué)習(xí)效果。

　　四、教研指導(dǎo)途徑創(chuàng)新。突出專業(yè)優(yōu)勢，強(qiáng)化教科研服務(wù)、指導(dǎo)作用，切實(shí)解決網(wǎng)上教學(xué)面臨的新情況、新問題，真正提高網(wǎng)上教學(xué)實(shí)效。一是深度開展教科研指導(dǎo)服務(wù)。研究制定《威海市延遲開學(xué)期間開展網(wǎng)上教科研服務(wù)的實(shí)施方案》，建立市、區(qū)、校三級上下聯(lián)動的網(wǎng)上教科研服務(wù)聯(lián)動機(jī)制，提出“目標(biāo)、評價(jià)、教學(xué)一致性”網(wǎng)上教學(xué)12條建議，科學(xué)規(guī)范網(wǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)、評價(jià)方式、分層要求、校本教研等行為;成立市級學(xué)科專家工作室，深度參與指導(dǎo)網(wǎng)上教學(xué)，定期制作網(wǎng)上教學(xué)工作簡報(bào)，總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)，開展市級網(wǎng)上教科研指導(dǎo)服務(wù)338場次。二是開展心理疏導(dǎo)咨詢服務(wù)。分級設(shè)立心理援助熱線，組建市、區(qū)、校三級專業(yè)心理咨詢團(tuán)隊(duì)，專人專線，為廣大學(xué)生家長提供防疫期間的心理調(diào)節(jié)、體育鍛煉、家庭教育、網(wǎng)上教學(xué)等方面的咨詢指導(dǎo)。三是多渠道開展防疫指導(dǎo)宣傳。先后印發(fā)《致全市中小學(xué)(幼兒園)家長的一封信》《致信家長朋友：非常時(shí)期，做“非�！奔议L》等公開信息，錄制《打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)·教育特別節(jié)目》等健康教育普及和網(wǎng)上教學(xué)指導(dǎo)系列節(jié)目，充分利用電視臺、電臺、官方網(wǎng)站、微信公眾號等多類媒體渠道宣傳，疫情期間在微信公眾號發(fā)布教育信息74條，累計(jì)閱讀量35萬人次。