中國(guó)教育裝備網(wǎng)訊：由中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)主辦，重慶市教育委員會(huì)、重慶市商務(wù)委員會(huì)承辦，各省、自治區(qū)、直轄市及計(jì)劃單列市教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)協(xié)辦的第76屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)于2019年4月26日至28日在重慶國(guó)際博覽中心舉行。

　　中國(guó)教育裝備展示會(huì)以整合營(yíng)銷(xiāo)、調(diào)節(jié)供需、技術(shù)推廣、聚焦聯(lián)系和交易、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合與產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)等為功能，以“展示、交流、合作、發(fā)展”為主旨，全面展示各類(lèi)教育裝備新技術(shù)、新產(chǎn)品、新成果，是中國(guó)教育裝備企業(yè)2019年不可錯(cuò)過(guò)的行業(yè)盛會(huì)。

　　中國(guó)教育裝備網(wǎng)作為中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)的官方網(wǎng)絡(luò)媒體，積極關(guān)注本次展會(huì)。借此之際，本站記者對(duì)樂(lè)高教育大中華區(qū)負(fù)責(zé)人余菁維進(jìn)行了一次深入的訪(fǎng)問(wèn)。

　　采訪(fǎng)中，樂(lè)高教育大中華區(qū)負(fù)責(zé)人余菁維告訴記者，本屆展示會(huì)上，樂(lè)高教育為廣大教育界內(nèi)人士帶來(lái)了兩款產(chǎn)品：分別是編程啟蒙小火車(chē)， 以及剛于今年4月初全球發(fā)布的、專(zhuān)為6-8年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的STEAM教育解決方案——LEGO® Education SPIKE™ Prime科創(chuàng)套裝。

　　LEGO® Education SPIKE™ Prime科創(chuàng)套裝是專(zhuān)為6-8年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的STEAM學(xué)習(xí)工具，結(jié)合了色彩豐富的樂(lè)高積木顆粒、易于使用的智能硬件和以Scratch編程平臺(tái)為基礎(chǔ)的直觀(guān)托放式編程語(yǔ)言，可通過(guò)寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生們解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，適用于不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生。

　　除入門(mén)教材之外，LEGO® Education SPIKE™ 應(yīng)用軟件中包含超過(guò)30學(xué)時(shí)的STEAM課程能夠啟發(fā)學(xué)生去嘗試不同的解決問(wèn)題的方法，勇于嘗試新事物并最終成為更自信的學(xué)習(xí)者。

　　對(duì)于教師而言，備課是實(shí)施課程的重要前提，新方案包含符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的4大類(lèi)課程包，并針對(duì)45分鐘的課程進(jìn)行了優(yōu)化， 通過(guò)45分鐘的快速課程和簡(jiǎn)單的編程建設(shè)，教師們都能夠在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)使用SPIKE Prime完成相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)單的設(shè)置和豐富的在線(xiàn)資源，即使是不熟悉編程的教師也會(huì)發(fā)現(xiàn)SPIKE Prime非常易于使用。

　　在競(jìng)賽或校外應(yīng)用上，LEGO® Education SPIKE™ Prime科創(chuàng)套裝還將STEAM的創(chuàng)造力和吸引力帶入了機(jī)器人俱樂(lè)部、編程方案和創(chuàng)客空間。針對(duì)機(jī)器人競(jìng)賽，如FIRST®LEGO League和國(guó)際奧林匹克機(jī)器人大賽(World Robot Olympiad)，LEGO® Education SPIKE Prime科創(chuàng)套裝的競(jìng)賽主題包和“競(jìng)賽準(zhǔn)備”學(xué)習(xí)單元可以幫助那些剛接觸機(jī)器人或需要正式培訓(xùn)的教師及學(xué)生迅速提高競(jìng)賽水平。

　　另一款產(chǎn)品是編程啟蒙小火車(chē)。這款產(chǎn)品專(zhuān)為2-5歲學(xué)齡前兒童所設(shè)計(jì)，可以幫助孩子們借助樂(lè)高得寶積木完成有趣的動(dòng)手式實(shí)踐。積木和軟件的結(jié)合可以有效幫助他們學(xué)習(xí)早期編程技能，主動(dòng)探索充滿(mǎn)無(wú)限可能的世界，培養(yǎng)孩子們的問(wèn)題解決技能、審辯式思維、協(xié)作能力和社會(huì)情感技能。

　　樂(lè)高教育希望在“創(chuàng)中學(xué)”的理念上為不同年齡段的學(xué)生構(gòu)建了一套完善的動(dòng)手體驗(yàn)式學(xué)習(xí)體系，同時(shí)通過(guò)研發(fā)與課程標(biāo)準(zhǔn)匹配的教學(xué)資源，提供給老師和學(xué)校，通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)出成果，完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。從硬件、軟件、STEAM 課程到教學(xué)評(píng)估工具以及在線(xiàn)師資培訓(xùn)課程等，樂(lè)高教育始終致力于根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)研發(fā)出配套課程等，并積極提倡讓孩子在自己構(gòu)建的世界中學(xué)習(xí)及發(fā)展思維能力，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦同步的方式去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

　　中小學(xué)布局：樂(lè)高教育在中國(guó)發(fā)展迅速，目前已有大約兩萬(wàn)所學(xué)校把樂(lè)高教育的課程融入教學(xué)中。2010 年，樂(lè)高還與中國(guó)教育部與達(dá)成合作，為入選的中小學(xué)配備樂(lè)高機(jī)器人教具，并輔以配套的師資培訓(xùn)。借此，樂(lè)高教育已觸達(dá)相當(dāng)體量的中國(guó)一線(xiàn)老師，并且不斷了解他們對(duì)教學(xué)產(chǎn)品和課程內(nèi)容的需求與建議，反饋給位于丹麥總部的研發(fā)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)做修訂，以期提供更優(yōu)的本土化解決方案。

　　高校布局：樂(lè)高教育也與包括清華大學(xué)和華東師范大學(xué)在內(nèi)的國(guó)內(nèi)知名高校建立了STEAM教學(xué)培訓(xùn)及實(shí)踐學(xué)校研究合作。其他合作院校包括：東北師范大學(xué)、杭州師范大學(xué)、河南師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、廣東第二師范學(xué)院、江蘇師范大學(xué)、齊魯師范學(xué)院、四川師范大學(xué)、陜西學(xué)前師范學(xué)院、首都師范大學(xué)、西北師范大學(xué)及云南師范大學(xué)。

　　新品及相關(guān)規(guī)劃：在今年4月初 LEGO® Education SPIKE™ Prime科創(chuàng)套裝中國(guó)發(fā)布會(huì)上，樂(lè)高教育同時(shí)發(fā)布了面向全球?qū)W生、家長(zhǎng)和教師對(duì)于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)信心的全球?qū)W習(xí)信心調(diào)研(Confidence in Learning Poll)中國(guó)地區(qū)數(shù)據(jù)。根據(jù)Harris Insights&Analytics所提供的調(diào)查顯示，全球各地的學(xué)生在進(jìn)行STEAM學(xué)習(xí)時(shí)均缺乏自信心，中國(guó)地區(qū)亦是如此。為了幫助中國(guó)學(xué)生更自信地學(xué)習(xí)，樂(lè)高教育將以建立學(xué)術(shù)自信為切入點(diǎn)，充分發(fā)揮樂(lè)高本身的產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)，幫助教師將STEAM實(shí)踐式學(xué)習(xí)融入課堂，通過(guò)包括Prime科創(chuàng)套裝在內(nèi)的可延續(xù)性動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)方案，打造適配中國(guó)的課程設(shè)計(jì)。樂(lè)高教育的使命，是啟迪和培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者，讓每個(gè)學(xué)生成功。

　　最后，大中華區(qū)負(fù)責(zé)人余菁維談到，隨著科技的發(fā)展和對(duì)人才需求的改變，世界各國(guó)都在教育制度上進(jìn)行了新的改革，以期適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。我國(guó)教育部在有關(guān)教育信息化的近五年規(guī)劃中，也指出了探索STEAM教育等創(chuàng)新教育的發(fā)展方向，讓學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。STEAM教育培養(yǎng)的是21世紀(jì)學(xué)生看待問(wèn)題和解決問(wèn)題的一種思維方式，就像閱讀和寫(xiě)作的能力一樣重要，去引導(dǎo)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)，成為創(chuàng)造性的問(wèn)題解決者。從而讓學(xué)生掌握適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的技能，從容地應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生在未來(lái)獲得成功。

　　樂(lè)高教育未來(lái)將繼續(xù)與全球領(lǐng)先的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)新教育領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行合作，探索更加適合中國(guó)的STEAM教育解決方案，并依托師資培訓(xùn)輸送更加適合中國(guó)教育體系的STEAM教育解決方案，讓更多中國(guó)師生參與到寓教于樂(lè)的STEAM教育中來(lái)，幫助每個(gè)孩子成功。

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