如今，教育信息化正式邁入2.0時(shí)代，以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化，全面提升教育品質(zhì)，構(gòu)建新時(shí)代教育的新生態(tài)，成為教育工作者奮斗的最新目標(biāo)，也是激發(fā)吉星科技前行的動(dòng)力。

　　吉星系列互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)為實(shí)現(xiàn)信息化2.0中的以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)新模式，提供了很好的教學(xué)工具。作為教育信息化應(yīng)用方案提供商，吉星始終堅(jiān)持以減輕教師工作負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率為己任，立足師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，力求讓每一個(gè)吉星教育信息化應(yīng)用工具都實(shí)用、易用。

　　信息化軟硬件一旦脫離老師的日常教學(xué)，只會(huì)成為課堂上多余的擺設(shè)。因此，吉星始終堅(jiān)持為教師提供減負(fù)增效的信息化應(yīng)用方案，以行業(yè)發(fā)展方向和教育發(fā)展政策為依據(jù)，以技術(shù)、產(chǎn)品創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，不斷加大力度開展新產(chǎn)品新技術(shù)研發(fā)。得益于此，吉星智慧課堂分組、繪畫展示、書法展示、創(chuàng)客行為記錄、幼教手工、實(shí)驗(yàn)室等互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)憑借簡(jiǎn)單實(shí)用的特性，滲透到一線教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，成為教師教學(xué)的好助手。

　　智慧書法互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)

　　通過直觀地展示師生書法的提筆、運(yùn)筆、落筆的書寫過程，進(jìn)行實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)對(duì)比教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的書寫特點(diǎn)，教師因材施教;一鍵收取學(xué)生作品上傳保存，作為學(xué)生作品記錄資料，為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供依據(jù)，解決傳統(tǒng)書法一對(duì)多教學(xué)效率低的教學(xué)難題。

　　智慧實(shí)驗(yàn)室考試系統(tǒng)

　　該系統(tǒng)可用于實(shí)驗(yàn)室考試過程錄制，支持60座位實(shí)時(shí)同步錄制，一鍵設(shè)定錄制時(shí)間，不錯(cuò)過學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的每一步操作，回看時(shí)可進(jìn)行縮放及拖動(dòng)操作查看局部細(xì)節(jié)，為老師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行評(píng)分提供有力保證。以該實(shí)驗(yàn)過程作為精彩案例用于日后的教學(xué)展示，為教學(xué)素材資源庫提供強(qiáng)大教學(xué)后盾。

　　智慧課堂分組互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)

　　實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的互動(dòng)教學(xué)新模式。教師展示示范教學(xué)過程，進(jìn)行同步講解，讓學(xué)生對(duì)難點(diǎn)重點(diǎn)把握;同時(shí)可錄制小組學(xué)習(xí)過程及成果，調(diào)取任意小組即時(shí)畫面，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo);多個(gè)小組學(xué)習(xí)情況通過分屏對(duì)比教學(xué)，老師實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng)，學(xué)生自述解題思路，加深對(duì)知識(shí)的理解;隨堂錄制微課，即錄即看，生成即時(shí)性教學(xué)資源供學(xué)生課后觀看。

　　作為國(guó)內(nèi)無線視頻互動(dòng)終端領(lǐng)域的首創(chuàng)者和領(lǐng)跑者，吉星產(chǎn)品服務(wù)于全國(guó)大部分省市，覆蓋幼教、K12、職教、高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等教育體制內(nèi)外各級(jí)單位機(jī)構(gòu)。未來，吉星將以更前沿的視野聚焦互動(dòng)課堂，以學(xué)生為中心，不斷自主創(chuàng)新，助力教育信息化發(fā)展，讓老師教得輕松、學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，讓中國(guó)課堂活躍起來。

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