2017年7月，國務院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出要實施全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育，推動人工智能在教學、管理、資源建設等全流程應用;構建包含智能學習、交互式學習的新型教育體系。由此，在這個新時代，人工智能進學校上升為國家戰(zhàn)略。

　　目前，整個行業(yè)還處于初級探索階段，關于人工智能教育的課還沒有形成標準參考，教材內容的科學性、合理性難以保證。甚至一些教育機構直接將國外的教材和課程設置進行翻譯和利用，課程無法形成體系。另一方面，在人工智能教育層面上，缺少從小學到初中再到高中，貫穿整個義務教育階段的人工智能專屬教材，人工智能教育在階段性教育見出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象。

　　為解決學校、教室、學生三方在人工智能教育上的需求，力求使通過全學段覆蓋的人工智能教育，讓教師有更多的時間和精力創(chuàng)新教育內容、改革教學方法使學生的學習經歷從有趣到有知，從有知到有用的多次迭代過程，達到知識素養(yǎng)同時提升的賦能目標。卓世未來(北京)科技有限公司積極響應國家號召，主動擁抱人工智能教育的時代需求，通過對教育的深刻理解以及核心技術的不斷加持，自主研發(fā)全面覆蓋K12所有學段的人工智能課程和全方位貼心服務：顛覆式教學體驗，完善的教學評估，貼心的教育服務，重塑人工智能時代的教育新形態(tài)。

　　從人工智能實驗室的空間基礎硬件搭建、空間場景設計，系統(tǒng)集成交付，到滿足教學、體驗、展覽全方位功能，及人工智能拓展模塊特色體驗功能;課程的運營設計，課程質量的評估保障，與實時熱點技術相融合，覆蓋各類學科，符合國家課程標準，適用于多元教學場景;學生深度學習、教師培訓研學，現(xiàn)場分段培訓授課+駐校1:1幫扶，開拓眼界，學玩結合，提升教師和學生的信息化素養(yǎng)。擁有的人工智能平臺，將各類人工智能技術都整合在平臺里，賦能教師教學，幫助教師減負增效，結合海量優(yōu)質資源，覆蓋終身學習場景，完善人工智能學習終端，形成完整閉環(huán)。

　　對學校的價值

　　1、助力教育創(chuàng)新

　　為學校教育改革帶來新的機遇，促成“人工智能教育”的落地，有助于打破時間、空間和環(huán)境的限制，促進智能化、個性化、終身化教育體系的構建。

　　2、拓展校園時空維度

　　人工智能有效支持教與學，豐富校園文化，真正拓展學校的時空維度，智慧校園建設需要利用傳感器和物聯(lián)網技術隨時隨地感知、捕獲和傳遞有關人、設備、資源的信息;同時還需要對學習者個體特征(學習偏好、認知特征、注意狀態(tài)、學習風格等)和學習情境(學習時間、學習空間、學習伙伴、學習活動等)的感知、捕獲和傳遞。

　　3、營造科教環(huán)境，

　　在學校內推廣人工智能教育有助于培養(yǎng)學生人工智能基礎素養(yǎng)，提升教師人工智能核心授課能力，打造科技教育校園。

　　4、助力校級品牌推廣

　　人工智能課程的設置有助于推動區(qū)域人工智能科技特色校、標桿校的建設，助力校級品牌推廣。

　　對教師的價值

　　1、精準教學

　　通過運用人工智能技術進行全方位的智能學情分析，精準掌握學情，幫助老師為學生打造貼合學生學情的學習方案，實現(xiàn)個性化教學，高效課堂。通過過程性大數據搜集，找到教學薄弱環(huán)節(jié)，精準定位問題根源所在，賦能教師管理決策。

　　2、減負增效

　　幫助教師快速獲取豐富專業(yè)資源，為教師提供便捷資源管理和使用能力。

　　3、響應政策號召

　　教育部近期要發(fā)布政策將教師信息技術應用能力作為教師資格認定、資格定期注冊、職務評聘和考核獎勵等的必備條件。

　　4、培養(yǎng)科技教育能力。

　　未來的優(yōu)秀教師將是那些善于使用并教授人工智能的教師，將是主動擁抱人工智能帶來的變化的教師。

　　對學生的價值

　　1、提高AI素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

　　訓練學生邏輯思維與科學實踐能力。對學生從小進行啟發(fā)式教育，提高其創(chuàng)新意識，沖破定式思維，

　　2、促進學科知識互融。

　　在學習AI知識的過程中，學生可以更多地專注于具有獨創(chuàng)性的方式表達自身的想法和思考。掌握全新的思考方式、完善自身的思維體系，達到更高效地研究各個領域的問題，串聯(lián)并整合不同學科的知識，靈活地思考問題。在擁有了科學的思維方式的基礎上，更科學地理解、分析并解決問題。

　　3、拓展視野格局

　　在AI課程中融入了最新最熱的人工智能技術應用，通過課程的學習有助學生進一步開拓其思維與眼界，將學科綜合知識與落地實踐應用所關聯(lián)。

　　4、增強核心競爭力

　　未來社會不是人類和機器人的競爭，而是懂和精通人工智能的人和不懂人工智能的人之間的競爭。開展人工智能創(chuàng)新教育的目的不是泛泛的對學生的人工智能科普，更不是從小就全員培養(yǎng)編程專業(yè)人才。而是讓學生具備對未來隨處所見、隨處所用的人工智能的理解力、應用力和競爭力。

　　人工智能時代一定會到來，而且已經到來了。我們現(xiàn)在所處的是人工智能+教育融合與變革的關鍵時代，人工智能學習看似超前，對于教師，學生，教育管理者而言，實際上帶來的價值之大是難以估量的，必須緊跟時代發(fā)展步伐，才能為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。