教育要面向未來，培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)未來發(fā)展的新一代人才，這是教育界高度統(tǒng)一的共識。近年來，隨著STEM教育發(fā)展的深入，越來越多的學(xué)者和教師認識到，對于推動傳統(tǒng)教育向21世紀教育轉(zhuǎn)變，STEM及素質(zhì)教育已經(jīng)成為最重要的一環(huán)。1月18日，“STEM教育的本質(zhì)回歸與融合發(fā)展——楷思愛STEM教育教學(xué)研討論壇”在京舉行。論壇匯聚了中英多位重量級教育行業(yè)嘉賓，旨在通過論壇共析STEM素質(zhì)教育發(fā)展新形勢，探索STEM素質(zhì)教育發(fā)展新模式，拓展STEM素質(zhì)教育發(fā)展新機遇�；�于此次探討，楷思愛教育控股集團提出并深入剖析了STEM+A，即STEM+All round Education(全素質(zhì)教育)的新全球未來公民教育理念，力爭成為國家教育改革與國家核心教育價值體系落地輔助力量。

　　據(jù)悉，此次STEM論壇吸引了眾多媒體的強烈關(guān)注，包括北京衛(wèi)視、新浪、藍鯨在內(nèi)的20多家主流媒體，30多位媒體記者參與報道。

　　會議當天，十余位英國教育專家、中國教育專家、教育機構(gòu)決策人以及媒體進行了精彩的主題演講和圓桌討論。英國國際貿(mào)易部教育技能司主任劉靜女士參加了此次活動并為大會致辭，“英國國際貿(mào)易部在中國的對口單位是中國的商務(wù)部，幫助更多的兩國的學(xué)校、企業(yè)打破貿(mào)易和投資的壁壘，促進院校和機構(gòu)能夠在最大程度上和我們在海外，為中國市場的合作伙伴創(chuàng)造一個互利共盈的關(guān)系。同時，英國國際貿(mào)易部也在和中國人社部、發(fā)改委積極探索的職業(yè)人才培訓(xùn)方面的頂層合作。

　　楷思愛是我們非常成功的一個案例，我們和楷思愛合作有非常長的時間，也非常高興看到并見證楷思愛就K12學(xué)校、STEM及素質(zhì)教育等眾多項目付出的實際行動。我們希望在進一步繼續(xù)支持中英之間的合作，期待和楷思愛共同努力，把工作做到更高的的高度�！�

　　為了此次論壇專程趕來的英國教育專家們紛紛做了精彩的分享。英國劍橋大學(xué)的著名院士Revd. Roger D Greeves院長及Margaret Greeves 教授，特意表達了與Sabrina女士相識12年以來，其一貫致力于中英教育文化交流。同時也見證楷思愛自成立至今，在她的帶領(lǐng)下為中英教育的深度融合做出新的歷史貢獻。

　　牛津大學(xué)賽德商學(xué)院教授、牛津大學(xué)哈里斯曼徹斯特學(xué)院院士、倫敦政治經(jīng)濟學(xué)院博士Jan-Emmanuel教授在現(xiàn)場分享了他基于全球數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上認識到STEM+A的全素質(zhì)教育對于中國乃至全世界年輕人的重要性�！癝TEM教育的核心就是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力及對知識融會貫通的能力、并在團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)中讓孩子更好地與伙伴溝通，在心理上得到更加健康的發(fā)展。數(shù)據(jù)分析還表明：人們在16歲的時候，他們得到的滿足感、幸福感有多高，會直接影響他們在未來30歲的收入有多高�！盝an教授表示他非常認可楷思提出的STEM+A的教育理念，必須建立的是STEM+A的系統(tǒng)化課程，是能力、學(xué)習(xí)、思維方法的形成�！拔镔|(zhì)的越來越高，不代表人是幸福的。我是聯(lián)合國《終身成就》雜志的主編，基于聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展17個主題的內(nèi)容，很重要的一點就是幸福感及思維能力，心態(tài)決定命運及成長。也正因如此，我非常認可楷思愛所提出的STEM+A全素質(zhì)教育理念。”

　　英國衛(wèi)斯理公學(xué)信托(MIST)主席, 世界衛(wèi)斯理公會教育委員會首任主席，世界衛(wèi)斯理公會前主席Dr John Barrett博士 則與大家分享了中西方教育融合的重要性，他認為，在在STEM教育方面，需要用更多的西方思維進行教學(xué)但結(jié)合東方的文化精粹�！拔覀兌枷嘈沤逃�能夠改變世界，所以說最好的東西是最好的精華融合在一起，并且將其中比較明顯的缺陷進行修復(fù)，我們必須要保證STEM是高標準的全素質(zhì)教育，是個性化的、以個人特質(zhì)為基礎(chǔ)的全面能力培養(yǎng)。中國學(xué)生要進行STEM教育，必須是國際化的，不管在什么時間，不管在哪里，學(xué)生都應(yīng)該從綜合學(xué)科跨文化的角度來進行教育。我們要學(xué)習(xí)的絕不僅是知識本身，而是作為世界公民未來的能力�！�

　　論壇上中國教育專家拋出的精辟之論也同樣引人眼球。向鄧小平提議恢復(fù)高考的著名專家溫元凱對中國素質(zhì)教育領(lǐng)域的機遇及挑戰(zhàn)做了深入的分析，表示讀懂十九大，對教育投資會很有幫助。“十九大之后，中國經(jīng)濟迎來了一個新的春天，但是中國在金融、科技、教育、創(chuàng)新的地位還遠遠不夠，高端人才十分匱乏。我認為這給國際化創(chuàng)新式教育和相應(yīng)的投資帶來巨大機遇。比如新型國際教育、移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教育等等。”他對英國劍橋、牛津、倫敦政經(jīng)等著名大學(xué)的教學(xué)方法和諾貝爾獎成就所引發(fā)的思考引發(fā)對素質(zhì)教育人才的迫切必需，要怎么把我們的孩子送進世界最好的大學(xué)。而隨后新學(xué)說聯(lián)合創(chuàng)始人安瀛，感謝了溫老四十年前的高考改革建議，改變了無數(shù)年輕人的命運。而對于中國教育的現(xiàn)狀、中國學(xué)生存在的問題，一直致力于國際學(xué)校研究的安瀛說：“最適合的是STEM課程。教育最重要的不是傳授知識和技能，而是對知識的整合及使用的能力，從而具備用以掌握未來未知的新技能及自主創(chuàng)新的能力。在完成這個學(xué)習(xí)的過程中，他獲取了這些新的的技能，而且學(xué)會了如何適應(yīng)這樣的新的技能。當他碰到一種新的事務(wù)、學(xué)科、工作的時候，就不害怕了，所有這些都是STEM課程可以給學(xué)生帶來的�！�

　　楷思愛聯(lián)合創(chuàng)始人，厚持資本董事長、知名投資人、評論員高鵬博士認為，“STEM+A教育下的楷思愛融合成長模式是素質(zhì)教育、能力教育和認知教育的綜合體，其實確切地說它是場景化、案例化、以學(xué)生為中心的互動教學(xué)下，對學(xué)生融會貫通的社會能力、自主決策力的培養(yǎng)�！备啭i博士提出了一個與STEM教育遙相呼應(yīng)的中國詞匯——通理教育。“STEM是一個育人的理念，而不是一些學(xué)科的簡單疊加，它是對教育本質(zhì)和真諦的探尋。通，融會貫通;理，天文、地理、文理、物理……所有。這才是STEM的意義�！�

　　在新教育改革推進下，新高考對綜合能力及水平的要求，必然讓具備可觀測選拔體系及認知教育評估體系的STEM+A課程大放異彩。

　　STEM教育到底是什么?中國的學(xué)生需要怎么學(xué)?英國法國是最早提出STEM并把STEM植入國民教育體系的國家，隨后美國提出了STEAM理念，A是藝術(shù)的解釋。楷思愛CEO范崢在接受記者采訪時表示：“楷思愛一直致力于新全球公民教育，我們認為：STEM+A中的這個“A”不僅僅是簡單包含藝術(shù)或人文，而更應(yīng)該是All-round Education——全素質(zhì)教育。即包括藝術(shù)、體育、人文教育以及學(xué)生從此教育系統(tǒng)中發(fā)展出的溝通、社交、影響力等一些列軟技能。它是傳承和創(chuàng)新的結(jié)合與互動，以判斷性、創(chuàng)造性的思維方式，多視角的了解世界正視自己，勇于挑戰(zhàn)和適應(yīng)未來，以成長與發(fā)展的心態(tài)成為終生學(xué)習(xí)者。STEM教育的四個階段，最高的階段就是STEM+A的體系化，是必須綜合各類的知識及課程進行而形成的融合成長�！�

　　楷思愛教育控股集團是一家以促進國際教育思想交流與實踐應(yīng)用為宗旨，致力于高端優(yōu)質(zhì)教育資源的整合、傳播和創(chuàng)新的機構(gòu)�？偛吭O(shè)于英國倫敦，并在中國北京、深圳、上海等地設(shè)有分支機構(gòu)。自成立以來，楷思愛以吸收借鑒國際優(yōu)質(zhì)教育理念、教學(xué)體系，優(yōu)化中國教育頂層設(shè)計，提升中國教育系統(tǒng)性、科學(xué)性、前瞻性、國際性為使命，力爭成為國家教育改革與國家核心教育價值體系落地輔助力量。