近日，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2004名家長進(jìn)行的一項調(diào)查顯示，70.3%的受訪家長表示家委會給自己帶來了一些困擾。其中，52.5%的受訪家長擔(dān)心評優(yōu)獎勵等機會更容易偏向家委會的孩子;48.4%的受訪家長指出家長之間相互攀比，家委會變“名利場”;26.4%的家長認(rèn)為，家委會變成班級的義工，處理各種瑣碎事務(wù)。

　　家校矛盾頻頻爆發(fā)，家校關(guān)系成為了一個教育敏感點，而作為家校關(guān)系溝通、協(xié)調(diào)者的家委會也成為了爭議點之一。去年，杭州、上海等地一些學(xué)校的家長委員會競選資料被上傳到網(wǎng)絡(luò)，參選的家長紛紛曬出了自己的名校學(xué)歷以及海歸、高管履歷，更夸張的是，還有家長聲稱可以“砸停茅臺”。一時間，家委會成為輿論關(guān)注熱點，牽動社會的敏感神經(jīng)。“精英”家長們?nèi)绱藸幭瓤趾�，并不純粹出于公心，它足以說明過半家長擔(dān)心評優(yōu)獎勵等機會更容易偏向家委會的孩子，家委會成為“名利場”，并不是空穴來風(fēng)。

　　2012年《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長委員會的指導(dǎo)意見》出臺，提出要把家長委員會作為建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校制度的重要內(nèi)容。指導(dǎo)意見明確了家長委員會參與學(xué)校管理、參與教育工作、溝通學(xué)校與家庭的基本職責(zé)。諸如暢通學(xué)校與家長的溝通，及時評估學(xué)校政策和老師的意見，引進(jìn)校外教育資源促進(jìn)孩子成長、防止校園欺凌等惡性事件發(fā)生、統(tǒng)籌最專業(yè)的家長資源為學(xué)校教育提供補充等。因此，一直有教育專家呼吁在治理校園欺凌、緩解家校矛盾時發(fā)揮家委會的作用。但是現(xiàn)實是骨感的，如果家長拼背景、比資源，關(guān)心的只是自家孩子的成績、被老師關(guān)注程度，能為孩子帶來好處就支持，反之就不聞不問，那么，又如何希冀家委會真正發(fā)揮作用呢?

　　現(xiàn)實中，一些家委會恰恰與組建家委會的初衷背道而馳，不但沒有化解家校矛盾，優(yōu)化教育生態(tài)，反而在不斷激化教育矛盾，破壞教育生態(tài)。這既與家長功利心過重有關(guān)，也與學(xué)校工具化地對待家委會有關(guān)。一些家長沒有成為學(xué)校和家長溝通的橋梁，而是試圖用自身的資源和影響力去換取教師的差別化對待。一些教師不尊重家委會參與學(xué)校管理、參與教育工作的職能，而是簡單地將家委會當(dāng)作上傳下達(dá)的工具，幫助教師處理各種瑣碎事務(wù)等的“義工隊”“家長幫”。這樣的家委會，顯然很難參與到學(xué)校管理和教育工作中來，更遑論對學(xué)校和教師進(jìn)行監(jiān)督。

　　更好地發(fā)揮家委會的作用，讓家委會回歸組建初衷，首先需要在制度上明確家委會和學(xué)校的權(quán)利和義務(wù)，遵守學(xué)校教育和家庭教育的邊界，既避免家委會和學(xué)校對著干，也要避免家委會成為學(xué)校的附庸，成為給老師處理瑣碎事情的“打雜會”“義工隊”，被學(xué)校指揮著干。應(yīng)該優(yōu)化家委會成員的產(chǎn)生方式，引導(dǎo)家委會選舉更多關(guān)注家長的理念、學(xué)識、德行、心態(tài)，而不是身份、財富、權(quán)力、資源，避免家委會成為比拼資源的角力場、“權(quán)貴圈”。也可以學(xué)習(xí)國外的做法，向全社會開放，而不僅僅是在校學(xué)生家長的參與。家委會作為一個民間志愿組織存在，任何熱心市民都可以參與到服務(wù)學(xué)生成長的隊伍中來。這樣也就可以化解家委會功利性過強的問題。

　　同時，家長也要秉持科學(xué)的教育理念，拋棄過重的功利心、勢利心，要有更高的格局，站在服務(wù)所有孩子成長的角度對待家委會。否則，抱著一種為自己家孩子“爭寵”的心態(tài)參與家委會，必然會刺激家長間不理性的競爭以及孩子之間的不公平競爭，破壞教育生態(tài)，給脆弱而敏感的家校關(guān)系火上澆油。

　　(作者系本報記者)