五育并舉”是落實(shí)黨的教育方針、推動(dòng)人的全面發(fā)展的重要途徑。當(dāng)前，美育已納入各級(jí)各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學(xué)校教育各學(xué)段。新時(shí)代，如何更好地理解美育?如何推進(jìn)學(xué)校美育工作?教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰回答。
01
要把美育從弱變強(qiáng)
目前，一些地方將美育列入中考。對(duì)大眾而言，人們對(duì)美育的認(rèn)識(shí)應(yīng)該有怎樣的提升改變?教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰：強(qiáng)化新時(shí)代學(xué)校美育工作，首先要從思想觀念上認(rèn)清美育的地位和價(jià)值。美育是厚植愛國(guó)主義情懷、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，我們要把美育從弱變強(qiáng)。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》指出：美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。
美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也關(guān)涉思想教育、道德教育、精神教育，對(duì)人的言談舉止和禮儀規(guī)范具有打磨作用。美育又是以一種創(chuàng)造性的方式和創(chuàng)新的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，它與人的創(chuàng)造性思維又有著直接的關(guān)系。美育在體現(xiàn)思想、道德、行為規(guī)范的同時(shí)，又鼓勵(lì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)用全新的方式去進(jìn)行，它是促進(jìn)人的全面發(fā)展中不可缺少的環(huán)節(jié)。要做的美育工作，就是認(rèn)真規(guī)劃和設(shè)計(jì)好讓孩子們學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度、用什么樣的方式鞏固學(xué)的效果，才能夠?qū)崿F(xiàn)以美育人、以文化人以及“五育并舉”�，F(xiàn)在學(xué)校美育工作不能有效推進(jìn)、不能取得預(yù)期成效，最根本的原因還是沒有認(rèn)識(shí)到美育在整個(gè)教育工作中的基礎(chǔ)性地位。
美育是教育的“磨刀石”。為什么是“磨刀石”?就像聲、音、樂這樣遞進(jìn)的過程，美育是把人的所有的欲望、愿望、夢(mèng)想首先“打磨”成符合社會(huì)規(guī)范的表達(dá)，在此基礎(chǔ)上再朝更加高尚的道德層面去打磨，讓他成為品德高尚的人。
要對(duì)學(xué)校美育有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，不能僅僅把學(xué)校的藝術(shù)教育課程當(dāng)成一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)，要讓學(xué)生掌握必要的知識(shí)、技能，要把實(shí)現(xiàn)最基礎(chǔ)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)，作為實(shí)現(xiàn)美育教學(xué)目標(biāo)最重要的基礎(chǔ)。要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校美育在整個(gè)教育改革發(fā)展中、在整個(gè)人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用。
02
聚焦教會(huì)、勤練、常展
隨著認(rèn)識(shí)的提高，也將采取一系列行動(dòng)來(lái)促進(jìn)美育目標(biāo)的達(dá)成。新時(shí)代學(xué)校美育改革的新思路和新方式是怎樣的?教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰：為落實(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，各地各校正在制訂美育改革發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃。在具體研制時(shí)，要把握以下三個(gè)層次。
第一，兜底行動(dòng)。不管學(xué)校師資、教學(xué)器材如何，都要因地制宜把美育課程開齊開足。美育教師不夠，可以通過信息化手段以及志愿者支教行動(dòng)，讓每一個(gè)孩子享受到美育的資源。第二，提升行動(dòng)。學(xué)校美育教學(xué)改革的提升行動(dòng)就是要嚴(yán)格落實(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，美育教學(xué)改革要立足于教會(huì)、勤練、常展，要教會(huì)的內(nèi)容包括基本的藝術(shù)知識(shí)、藝術(shù)技能等。美育是“磨刀石”，不磨起不到雕琢人的外形、內(nèi)心、精神和靈魂的作用。第三，爭(zhēng)先行動(dòng)。爭(zhēng)先行動(dòng)主要包括兩個(gè)層面，一是條件提升。各地各校要把學(xué)校美育改革發(fā)展納入地方發(fā)展規(guī)劃中，在師資隊(duì)伍建設(shè)、場(chǎng)地器材條件建設(shè)上采取實(shí)質(zhì)性行動(dòng)。二是美育評(píng)價(jià)。全國(guó)已經(jīng)有若干個(gè)省市把美育納入中考，有的地方分值比重一再提升。很多地方也在試點(diǎn)，我們鼓勵(lì)大家爭(zhēng)先行動(dòng)。
03
重新設(shè)計(jì)、規(guī)劃藝術(shù)教育人才培養(yǎng)過程
五育并舉歸根到底是為了人才培養(yǎng)，推進(jìn)新時(shí)代藝術(shù)教育專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)，我們有怎樣的規(guī)劃?
教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰：藝術(shù)教育專業(yè)培養(yǎng)的人才絕大部分直接服務(wù)學(xué)校藝術(shù)教育的改革和發(fā)展。因此，人才培養(yǎng)的規(guī)格和教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容，就要緊緊圍繞培養(yǎng)出來(lái)的人才能勝任教會(huì)、勤練、常展這一中心。藝術(shù)教育畢業(yè)生要掌握幾項(xiàng)特長(zhǎng)，每一項(xiàng)要掌握到什么程度，小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，應(yīng)該有不同的標(biāo)準(zhǔn)。
從藝術(shù)教育專業(yè)建設(shè)的角度講，要緊扣新時(shí)代學(xué)校美育改革的目標(biāo)，重新設(shè)計(jì)、規(guī)劃藝術(shù)教育人才培養(yǎng)的教學(xué)課程。其次要培養(yǎng)藝術(shù)教育專業(yè)學(xué)生的全面素質(zhì)。體育教育專業(yè)的畢業(yè)生要成為學(xué)生人生的導(dǎo)師，不應(yīng)該只會(huì)教幾個(gè)動(dòng)作、幾項(xiàng)體育技能，他們應(yīng)該是全面發(fā)展的，并且也能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展。藝術(shù)教育更應(yīng)該如此，這是下一步推進(jìn)藝術(shù)教育專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)全新的命題，需要認(rèn)真對(duì)待。
《禮記》中講道：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！背璩煤玫娜耍梢宰寗e人記住他的聲音。會(huì)教學(xué)的人，可以讓人繼承他的志向、理念、價(jià)值觀。我們的藝術(shù)教育要讓每個(gè)孩子首先成為善歌者，同時(shí)也要努力讓他們既要“繼其聲”，也要“繼其志”。
當(dāng)前位置：
