一、建設(shè)的重要意義
教育部發(fā)布的中小學(xué)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，為了很好完成相應(yīng)課程內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教育行政部門(mén)和學(xué)校應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，每所學(xué)校必須建立科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和儀器室，配備能滿足科學(xué)教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材，學(xué)�？稍诒ＷC完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)等教學(xué)基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，豐富科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的功能，為學(xué)生開(kāi)展科學(xué)探究和實(shí)踐活動(dòng)提供服務(wù)。教師要充分利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，讓實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要場(chǎng)所，保證學(xué)生完成全部的必做實(shí)驗(yàn)。這對(duì)我們師范教育專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了新的要求。
一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的過(guò)程，但是早期的科學(xué)教育將對(duì)他的科學(xué)素養(yǎng)形成起著決定性的作用�？茖W(xué)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。研究表明，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，態(tài)度的形成需要實(shí)踐的過(guò)程，技能的培養(yǎng)需要反復(fù)的模仿練習(xí)，而知識(shí)的獲取主要通過(guò)感性經(jīng)驗(yàn)的積累”。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一定的情境，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程是十分必要的。因此，教師的探究意識(shí)和科學(xué)態(tài)度，對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)影響很大。搞好科學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以提高師范專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)技能。目前，師范專業(yè)學(xué)生在科學(xué)技能訓(xùn)練上還非常薄弱，與新課程內(nèi)容需求不相符，強(qiáng)化科學(xué)教育的實(shí)踐性是當(dāng)務(wù)之急。因此，搭建科學(xué)教育的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是師范教育專業(yè)必須彌補(bǔ)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
科學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的課堂，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和分析、解決問(wèn)題的能力�，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化方面具有獨(dú)到的作用，不僅為學(xué)習(xí)理論提供感性材料，為理解疑難概念鋪設(shè)臺(tái)階，還是整個(gè)學(xué)習(xí)的一部分，與理論教育密不可分。
由于缺乏相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件或不能實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，師范教育專業(yè)的科學(xué)教育往往以理論教學(xué)為主，學(xué)生無(wú)法真正掌握和運(yùn)用理論知識(shí)，也難以把知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能，教學(xué)質(zhì)量自然也就難以提高。科學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室可以為進(jìn)行科學(xué)類課程的教學(xué)和開(kāi)展科技活動(dòng)提供實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)一系列的科學(xué)實(shí)驗(yàn)與技術(shù)制作活動(dòng)，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)他們的科學(xué)技能和創(chuàng)新能力。因此，搞好科學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以改變教師的知識(shí)傳播結(jié)構(gòu)，使抽象、枯燥的知識(shí)動(dòng)態(tài)化、形象化，大大提高學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)和知識(shí)整合，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、建設(shè)目標(biāo)
1．建設(shè)滿足師范教育專業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)需求的科學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，面積 平米,可滿足 名學(xué)生的教學(xué)需求。
2．培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)及人文精神，掌握科學(xué)教育的基本原理、教學(xué)技能和現(xiàn)代教育理念、技術(shù)，實(shí)踐操作能力強(qiáng)的科學(xué)教育工作者。
3. 以師范教育專業(yè)素養(yǎng)和應(yīng)用能力提升為導(dǎo)向建設(shè)具有專業(yè)特色、地區(qū)發(fā)展特色的專業(yè)課程體系，優(yōu)化師范專業(yè)及學(xué)術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)課程體系，進(jìn)行個(gè)別專業(yè)核心課程進(jìn)行“課程＋實(shí)操”結(jié)合的課程教學(xué)改革，構(gòu)建復(fù)合型學(xué)術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
4．探索學(xué)生學(xué)術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)和提升模式，將人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位于打造創(chuàng)新型科研人才和實(shí)踐型應(yīng)用人才分類培養(yǎng)模式。進(jìn)一步優(yōu)化師范教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，構(gòu)建分類化的科學(xué)課程體系及實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。將學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)提升體現(xiàn)在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中。
5．建構(gòu)開(kāi)放式、多層次和綜合性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程與方法體系，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建本科生科研導(dǎo)師制，本科生在導(dǎo)師指導(dǎo)下借助實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)直接參與實(shí)踐性科研工作。
三、建設(shè)思路
1、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)課程體系。通過(guò)建設(shè)和利用科學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室，構(gòu)建完整的實(shí)驗(yàn)課程體系。1,實(shí)驗(yàn)課程體系中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選取以師范教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為指引，在實(shí)驗(yàn)的類型與難度都是與培養(yǎng)中小學(xué)科學(xué)教師相適應(yīng)的;第二，實(shí)驗(yàn)課程體系中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之間的過(guò)度與聯(lián)系應(yīng)當(dāng)是流暢自然的，打破學(xué)科界限，突出科學(xué)教育專業(yè)的綜合性特色;第三，實(shí)驗(yàn)課程體系中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開(kāi)出符合自然學(xué)科發(fā)展規(guī)律與學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展規(guī)律的，層層遞進(jìn)，保證每-一個(gè)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出時(shí)都有理論知識(shí)與低層次實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ);第四，實(shí)驗(yàn)課程體系中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)當(dāng)做到“雙基”與能力發(fā)展并重，在確�；A(chǔ)知識(shí)與基本技能牢固掌握的前提下，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)思維能力與科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。由此，通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程體系的建立及優(yōu)化，盡可能使各實(shí)驗(yàn)課程的效益提高。
2. 培養(yǎng)方案和課程體系上突出實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在培養(yǎng)方案的制定過(guò)程中，積極邀請(qǐng)中小學(xué)科學(xué)教師參與到修訂過(guò)程中來(lái)，優(yōu)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力課程體系。圍繞：“加強(qiáng)基礎(chǔ)、強(qiáng)化實(shí)踐、注重能力、促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展”的教育思想，響應(yīng)科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)方法”的要求，以創(chuàng)新型科研人才與創(chuàng)業(yè)型應(yīng)用人才分類培養(yǎng)為導(dǎo)向，不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，深化教學(xué)改革，穩(wěn)步提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
3. 構(gòu)建基礎(chǔ)型、應(yīng)用型和研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的階梯式、貫通式一體化實(shí)驗(yàn)課程體系。課程負(fù)責(zé)人根據(jù)課程內(nèi)容需要，將“實(shí)踐性”、“創(chuàng)新性”貫穿于整個(gè)課程體系中，將理論與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，區(qū)分實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類別和層次，在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時(shí)，緊跟學(xué)術(shù)前沿趨勢(shì)，將科研和社會(huì)中涌現(xiàn)出的新現(xiàn)象、新問(wèn)題和新方法引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)；同時(shí)，鼓勵(lì)本科生加入研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)本科階段開(kāi)展有層次的自主科研項(xiàng)目，將課堂實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、課外自主研究、社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐等做良好銜接，形成以學(xué)生為中心、形式多樣化、相互銜接和補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。
4. 逐步構(gòu)建實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)與管理的信息化，為科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)及教學(xué)提供有效支撐，為本科生和研究生教學(xué)、實(shí)踐、科研提供可靠支撐。同時(shí)，以“調(diào)查觀摩、課程實(shí)訓(xùn)、課程見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、學(xué)術(shù)實(shí)踐、創(chuàng)新活動(dòng)”為內(nèi)容，以“接觸—介入—研究—應(yīng)用”為途徑，將學(xué)生實(shí)踐能力的提升貫穿整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程。同時(shí)為創(chuàng)新型科研人才的培養(yǎng)提供支持。
四、科學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室組成
科學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室由生命科學(xué)、天文與地理、物質(zhì)科學(xué)和與技術(shù)四部分儀器組成，這些儀器集科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、操作性于一體，以直觀的形式演示出來(lái)。學(xué)生親自操作，動(dòng)腦動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，掌握其中的科學(xué)原理。
五、推進(jìn)舉措
1、實(shí)驗(yàn)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，指現(xiàn)有的理論課程的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整。實(shí)驗(yàn)課程結(jié)構(gòu)調(diào)整就其實(shí)質(zhì)而言，就是重新認(rèn)識(shí)和確立各種實(shí)驗(yàn)課程類型以及具體科目在專業(yè)課程體系中的價(jià)值、地位、作用和相互關(guān)系。
2、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的優(yōu)化，指理論課程的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的優(yōu)化。實(shí).驗(yàn)內(nèi)容的優(yōu)化的本質(zhì)是指對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重要性和有效性及實(shí)驗(yàn)的廣度和深度進(jìn)行研究，從而進(jìn)行篩選與整合,并根據(jù)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展規(guī)律與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的難度梯度確定各實(shí)驗(yàn)類型的比重與開(kāi)出時(shí)間。
3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的提高，指基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)驗(yàn)課堂的流暢性、知識(shí)內(nèi)容的飽滿度、學(xué)生對(duì)課堂期望值的達(dá)成度等綜合維度上的教學(xué)效果的提高。提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的實(shí)質(zhì)是根據(jù)目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況、教師課后反思及學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告情況，及時(shí)反饋及時(shí)調(diào)整，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué),從實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率、實(shí)驗(yàn)及時(shí)率、實(shí)驗(yàn)設(shè)組率、實(shí)驗(yàn)成功率及實(shí)驗(yàn)覆蓋率這六個(gè)方面入手，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性
4、實(shí)驗(yàn)課程教材的規(guī)范，指科學(xué)教育本科專業(yè)所涉及到的所有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的相關(guān)教材的規(guī)范。規(guī)范實(shí)驗(yàn)課程教材的實(shí)質(zhì)是在根據(jù)科學(xué)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，正確確立實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的前提下，建設(shè)或選用適用于本專業(yè)教材，形成具有科學(xué)教育專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)教材系列。
5．優(yōu)化師范教育專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力培養(yǎng)方案，構(gòu)建階梯式實(shí)驗(yàn)課程體系。
本項(xiàng)目結(jié)合科學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及功能，涵蓋課程實(shí)驗(yàn)、學(xué)術(shù)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)論文等全學(xué)程實(shí)踐體系，將課堂實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、課外自主研究、社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐等融合進(jìn)師范教育專業(yè)本科生培養(yǎng)方案中，充分利用實(shí)驗(yàn)室功能，形成以學(xué)生為中心、形式多樣化、相互銜接和補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。
6. 規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，完善學(xué)術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目體系。
優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程及相關(guān)課程的教學(xué)方案和培養(yǎng)目標(biāo)，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)手冊(cè)，詳細(xì)規(guī)定必修及選修的科學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及考察評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，細(xì)化每個(gè)實(shí)驗(yàn)的重難點(diǎn)、學(xué)生需掌握的內(nèi)容、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等。遵循低年級(jí)掌握和了解基礎(chǔ)知識(shí)、理論和專業(yè)概況、高年級(jí)熟練掌握專業(yè)技能、能夠自主開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)、提出科學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題，單個(gè)階段內(nèi)的任務(wù)以及階段間的任務(wù)均體現(xiàn)了階梯式進(jìn)步的螺旋上升，一步一步實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)實(shí)踐能力提升的培養(yǎng)目標(biāo)。
7. 構(gòu)建“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，形成本科生進(jìn)入學(xué)術(shù)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)開(kāi)展科研活動(dòng)的良好氛圍。
堅(jiān)持以創(chuàng)新型科研人才與創(chuàng)業(yè)型應(yīng)用人才分類培養(yǎng)為導(dǎo)向，堅(jiān)持實(shí)踐背景，完善專任教師到一線掛職制度。充分利用小學(xué)教育和學(xué)前教育教師的優(yōu)勢(shì)資源、突出科研促教學(xué)、引領(lǐng)實(shí)踐的特點(diǎn)，建立高校-中小學(xué)間的積極聯(lián)系，聘請(qǐng)教育系統(tǒng)中科學(xué)教育專業(yè)的一線教師對(duì)本科生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)；此外，構(gòu)建本科生學(xué)術(shù)導(dǎo)師制度，鼓勵(lì)本科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，借助科學(xué)教育實(shí)訓(xùn)室平臺(tái)開(kāi)展科研活動(dòng)、完成畢業(yè)論文、創(chuàng)新項(xiàng)目等，全力提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、學(xué)術(shù)及科研的實(shí)踐能力，培養(yǎng)新型科研人才。
序號(hào)名稱單位數(shù)量
二、基礎(chǔ)設(shè)備部分
1教師講臺(tái)張1
2學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺(tái)張8
3學(xué)生凳張48
4儀器柜張1
二、實(shí)驗(yàn)儀器
第1部分 生命科學(xué)
1、 植物觀察與探究主題
1植物種植與觀察套1
2植物種植環(huán)境對(duì)比分析套1
3生物數(shù)碼互動(dòng)顯微系統(tǒng)套8
4植物生長(zhǎng)透明觀察套8
5搭建溫室實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)2型套8
6生態(tài)瓶套8
7無(wú)土栽培2型套2
8動(dòng)植物實(shí)驗(yàn)VR套1
2、人體觀察與探究主題
1人的軀干套8
2人的肌肉套8
3人的骨骼套8
4人的耳朵套8
5人的手套8
6人的心臟 8
7人的胃套8
8頭顱套8
9三維心臟工作模型套8
10聽(tīng)診器套裝套8
11會(huì)說(shuō)話的人體模型2型套8
12視力保護(hù)提醒器套8
13指紋提取紙（分組實(shí)驗(yàn)）學(xué)生套8
3、 動(dòng)物觀察與探究主題
1昆蟲(chóng)腹部觀察鏡套1
2100倍手持探究顯微鏡套1
3動(dòng)物解剖-蝸牛套1
4動(dòng)物解剖-青蛙套1
5觀鳥(niǎo)擴(kuò)音器套1
6紅外線電子測(cè)溫儀套1
7生態(tài)平衡套1
8母雞肚里有什么套1
9昆蟲(chóng)研究套1
10動(dòng)物園--動(dòng)物機(jī)器人套1
第2部分 天文與地理
1AR地球儀套1
2AR月球車套1
3我們的地球箱8
4數(shù)字地球儀套1
5星空投影儀套1
6體驗(yàn)地震臺(tái)套1
7天文望遠(yuǎn)鏡3型套1
8數(shù)碼氣象站套1
9模擬火山噴發(fā)套1
10水的凈化實(shí)驗(yàn)儀套1
11月相變化演示儀3型套1
12水循環(huán)套1
13月球儀套1
14不同土壤滲水性比較實(shí)驗(yàn)器套1
15組裝水輪套8
16水能的利用演示器（學(xué)生用）套1
17溶解實(shí)驗(yàn)盒套8
18水力發(fā)電模型套1
19水凈化套1
20搭建星際城套1
21垃圾分類3型套1
22清潔能源考察與實(shí)踐套1
第3部分 物質(zhì)科學(xué)
1、電磁學(xué)系列
1玩磁鐵套8
2指南龜套1
3電學(xué)實(shí)驗(yàn)盒1號(hào)套1
4多功能導(dǎo)電分析儀套8
5簡(jiǎn)易電動(dòng)機(jī)套8
6電學(xué)小實(shí)驗(yàn)套8
7自制小臺(tái)燈套8
8制作紅綠燈套8
9電子技術(shù)組合包套1
10磁學(xué)實(shí)驗(yàn)箱箱1
11動(dòng)量倍增演示儀套1
12滾球運(yùn)動(dòng)套1
13電路迷宮套1
14花盆生長(zhǎng)鮮花套1
15在圓筒上行走的小蟲(chóng)套1
16太陽(yáng)能直升機(jī)2型套1
17電動(dòng)投籃機(jī)套1
18人體導(dǎo)電套1
19平衡球2型套1
20新能源綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)）套1
21永動(dòng)機(jī)2型套1
22電磁實(shí)驗(yàn)盒3型套1
23四合一實(shí)驗(yàn)盒套8
2、力學(xué)系列
1空氣實(shí)驗(yàn)箱--神秘的空氣套8
2力與機(jī)械（一）實(shí)驗(yàn)箱--簡(jiǎn)單機(jī)械箱8
3噴氣火箭套8
4小動(dòng)物爬梯與滑梯套1
5液壓起重機(jī)套1
6液壓機(jī)械臂套1
7液壓推土機(jī)套1
8液體鐘套1
9機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)箱1號(hào)套1
10創(chuàng)客教育--機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)箱2號(hào)套1
11氣壓水動(dòng)能源模型套1
12水力車套1
13彈力玩具套1
14百變盒套1
15小球自動(dòng)爬梯套1
16彈跳小球套1
17基礎(chǔ)構(gòu)建套裝套8
18氣懸球3型套1
19水旋渦套1
20趣味動(dòng)感魚(yú)套1
21升國(guó)旗奏國(guó)歌套1
22萬(wàn)有引力2型套1
23小纜車套1
24怪坡（會(huì)爬坡的錐體）套1
25動(dòng)物下坡套1
26浮力的相互作用實(shí)驗(yàn)儀套1
27鋼球爬坡3型套1
28龍卷風(fēng)3型套1
29會(huì)翻跟頭的魔丸套1
30飛機(jī)為何飛起來(lái)）套1
31北京鳥(niǎo)巢模型套1
32旋轉(zhuǎn)木馬2型套1
33撞球3型套1
3、光學(xué)系列
1光學(xué)組裝套件套1
2動(dòng)畫(huà)杯3型套8
3新型小孔成像套1
4空中成像套1
5穿墻而過(guò)套1
6電動(dòng)調(diào)色盤(pán)套1
7百頁(yè)窗模型套1
8變臉魔箱套1
9多像鏡2型套1
4、聲學(xué)系列
1聲學(xué)實(shí)驗(yàn)箱箱8
2警報(bào)器2型套1
3變聲器套1
4孔雀開(kāi)屏套1
5太陽(yáng)能唱機(jī)（提供樣品）套1
6太陽(yáng)能收音機(jī)套1
7神奇樂(lè)器套1
8無(wú)線電臺(tái)套1
9聲音的奧秘套1
10魚(yú)洗實(shí)驗(yàn)器套1
11無(wú)弦琴套1
12音樂(lè)編鐘套1
13聲光控樓梯燈實(shí)驗(yàn)箱套1
14水控琴套1
5、綜合系列
1風(fēng)力能源套件套1
2綠色能源套1
3太陽(yáng)能小屋套1
第4部分 工程與技術(shù)
1數(shù)字拼圖計(jì)算棋套1
2扭出來(lái)套1
3圍追堵截套1
4智慧奇樂(lè)多套1
5移動(dòng)15套1
6移車出庫(kù)套1
7五格拼日歷套1
智慧墻創(chuàng)意區(qū)
1試試手氣塊1
2魔術(shù)師的硬幣塊1
3唱國(guó)歌塊1
4太陽(yáng)能鐘塊1
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