高校STEAM教育創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案
一、建設(shè)STEAM教育創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室的重要意義。
2015年9月，“教育 部十三五規(guī)劃綱要”明確提出:有效利用信息技術(shù)推進(jìn)"創(chuàng)客空間”建設(shè)，探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式，使學(xué)生具有較強(qiáng)的科技信息意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。2016年3月，教育部教育裝備研究與發(fā)展中心根據(jù)教育部工作部署制訂2016年工作要點(diǎn)把創(chuàng)客教育和"STEAM 課程”作為加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)造教育研究的中心工作。2017年2月，教育部出臺(tái)了《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，并公布《關(guān)于印發(fā)<義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)>的通知》，首次提出了STEAM教育的標(biāo)準(zhǔn)，為中國(guó)素質(zhì)教育的開(kāi)展指明方向。2017年8月，國(guó)務(wù)院又印發(fā)《新-代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出要在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂(lè)的編程教學(xué)軟件、游戲的開(kāi)發(fā)和推廣。從2016年-2018年，各級(jí)政府機(jī)構(gòu)陸續(xù)頒發(fā)了發(fā)展跨學(xué)科綜合素質(zhì)教育的政策,引導(dǎo)STEAM教育的推廣和實(shí)踐。促進(jìn)教育公平，提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)面向未來(lái)的創(chuàng)新型人才。因此，建設(shè)STEAM教育創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室，開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以提高小教專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)技能。STEAM教育創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室是小學(xué)教育專業(yè)建設(shè)的重要組成部分。
STEAM 教育強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科， 強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科的整合。也正因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育過(guò)程中出現(xiàn)了分科教育的弊端， 學(xué)科阻隔不利于探索真實(shí)情境的問(wèn)題， 才出現(xiàn)STEAM 。因此，建設(shè)STEAM教育創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室顯得尤為重要。
通過(guò)建設(shè)STEAM教育創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室，開(kāi)拓一種創(chuàng)新的教育模式，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)不足的缺失。STEAM教育正好能為我們解決這方面的問(wèn)題，而STEAM教育創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室是開(kāi)展STEAM教育的基礎(chǔ)。
二、STEAM教育創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室功能
學(xué)生利用STEAM教育創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室提供的實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)材料，基于現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，以工程設(shè)計(jì)過(guò)程為主導(dǎo)，提出自己的解決問(wèn)題的思路，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中大膽嘗試不同的想法，在不斷試錯(cuò)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
STEAM教育創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室提供的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，可以培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和驗(yàn)證問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。用科學(xué)的思維去解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，不斷舉一反三，挑戰(zhàn)自己，在反復(fù)的嘗試過(guò)程中鍛煉心智和受挫承受能力。
三、項(xiàng)目實(shí)施的績(jī)效合理性
STEAM教育是關(guān)于科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)以及數(shù)學(xué)的教育，鼓勵(lì)學(xué)生在五大領(lǐng)域的發(fā)展和提高。它注重學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,注重學(xué)習(xí)的過(guò)程而非體現(xiàn)在試卷上的知識(shí)成果,提倡學(xué)生實(shí)際動(dòng)手完成他們感興趣的項(xiàng)目，在過(guò)程中學(xué)習(xí)各種學(xué)科以及跨學(xué)科的知識(shí)。在日常教學(xué)實(shí)踐方面，課程體系將更多的秉承STEAM理念，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科知識(shí)體系的建立.強(qiáng)調(diào)以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向,強(qiáng)調(diào)合作探究式學(xué)習(xí)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維.與辯證思維的能力。建設(shè)和利用STEAM實(shí)訓(xùn)室，可以實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：
1、實(shí)現(xiàn)STEAM教育理念的真實(shí)落地：STEAM教育對(duì)技術(shù)設(shè)備、課程資源等依賴度較高，包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材、工程設(shè)計(jì)生產(chǎn)設(shè)備以及計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)設(shè)施等，因而STEAM教育專屬的學(xué)習(xí)空間的建設(shè)非常重要。
2、傳遞領(lǐng)先的教育思想，為傳統(tǒng)教育注入活力：STEAM教學(xué)有別于傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程，其倡導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程是探究性教學(xué)、基于項(xiàng)目的教學(xué)、基于設(shè)計(jì)的教學(xué)、基于證據(jù)的教學(xué)過(guò)程，是學(xué)生綜合利用STEAM知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程,是教師教的活動(dòng)和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)協(xié)同發(fā)展過(guò)程。
3、STEAM教育所強(qiáng)調(diào)的科學(xué)素養(yǎng)是立德樹人工作的重要組成部分，是提升全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型基礎(chǔ)。它對(duì)從小激發(fā)和保護(hù)孩子的好奇心和求知欲.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力具有重要意義。
4、實(shí)驗(yàn)室真正的服務(wù)于學(xué)生,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。從知道基本的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，到具備-定的運(yùn)用知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題并參與公共事務(wù)的能力。為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
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序號(hào)
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名稱
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單位
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數(shù)量
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合計(jì)
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一、基礎(chǔ)設(shè)備部分
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1
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教師演示臺(tái)
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張
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1
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2
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學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺(tái)
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張
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8
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3
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學(xué)生凳
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張
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50
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4
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儀器柜
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張
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4
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5
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電腦
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臺(tái)
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8
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二、實(shí)驗(yàn)儀器
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1、3d打印
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1
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3打印軟件CURA
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2
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學(xué)生3D打印機(jī)
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臺(tái)
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1
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3
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3D打印材料
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卷
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1
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2、人工智能與機(jī)器人創(chuàng)意系列
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1
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智能家居機(jī)器人
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套
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1
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2
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聽(tīng)話的智能手
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套
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1
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|
3
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智能控制燈
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套
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8
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4
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智能無(wú)人駕駛車
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套
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1
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5
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創(chuàng)客電子實(shí)驗(yàn)箱1型
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套
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8
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6
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創(chuàng)客電子實(shí)驗(yàn)箱2型
|
套
|
8
|
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7
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創(chuàng)客電子實(shí)驗(yàn)箱3型
|
套
|
8
|
|
8
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創(chuàng)客電子實(shí)驗(yàn)箱6型
|
套
|
8
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9
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創(chuàng)客電子實(shí)驗(yàn)箱7型
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套
|
8
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10
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創(chuàng)客電子實(shí)驗(yàn)箱8型
|
套
|
8
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11
|
趣味智能機(jī)器人創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)盒
|
套
|
8
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12
|
可編程電子積木
|
套
|
4
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13
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吸力機(jī)器人創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)盒
|
套
|
4
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14
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STEAM實(shí)驗(yàn)箱4型
|
套
|
4
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3、電磁學(xué)設(shè)計(jì)與搭建區(qū)
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|
1
|
趣味電學(xué)實(shí)驗(yàn)盒
|
套
|
8
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2
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電磁實(shí)驗(yàn)盒3型
|
套
|
8
|
|
3
|
電學(xué)綜合創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)箱
|
套
|
8
|
|
4
|
電子技術(shù)組合包
|
套
|
1
|
|
5
|
電能科學(xué)
|
套
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8
|
|
6
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搭建電路
|
套
|
8
|
|
7
|
會(huì)爬墻的列車
|
套
|
1
|
|
8
|
旋轉(zhuǎn)的銀蛋3型
|
套
|
1
|
|
9
|
電學(xué)實(shí)驗(yàn)盒3號(hào)
|
套
|
4
|
|
4、聲學(xué)設(shè)計(jì)與搭建區(qū)
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|
|
1
|
無(wú)線電臺(tái)
|
套
|
1
|
|
2
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收音機(jī)2型
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套
|
8
|
|
3
|
太陽(yáng)能唱機(jī)（提供樣品）
|
套
|
1
|
|
4
|
太陽(yáng)能收音機(jī)
|
套
|
8
|
|
5
|
警報(bào)器2型
|
套
|
8
|
|
6
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變聲器
|
套
|
8
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5、機(jī)械設(shè)計(jì)與搭建區(qū)
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|
1
|
創(chuàng)新教育--機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)箱1號(hào)
|
套
|
8
|
|
2
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創(chuàng)新教育--機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)箱2號(hào)
|
套
|
8
|
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3
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基礎(chǔ)構(gòu)建套裝
|
套
|
8
|
|
4
|
重力球
|
套
|
4
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|
5
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現(xiàn)代車輛實(shí)驗(yàn)箱1號(hào)
|
套
|
8
|
|
6
|
力與機(jī)械實(shí)驗(yàn)箱
|
套
|
8
|
|
7
|
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)箱
|
套
|
4
|
|
8
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氣懸球3型
|
套
|
8
|
|
9
|
彈跳小球
|
套
|
8
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趣味機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)盒
|
套
|
4
|
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氣動(dòng)組裝玩具
|
套
|
2
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6、新能源系列
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1
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能源技術(shù)組合包
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套
|
8
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|
2
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太陽(yáng)能智能套件
|
套
|
8
|
|
3
|
太陽(yáng)能直升機(jī)2型
|
套
|
4
|
|
4
|
太陽(yáng)能小屋
|
套
|
4
|
|
5
|
綠色能源
|
套
|
4
|
|
6
|
水能和風(fēng)能應(yīng)用模型
|
套
|
2
|
|
7
|
太陽(yáng)能奇妙變幻創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)盒
|
套
|
4
|
|
8
|
太陽(yáng)能游船
|
套
|
4
|
|
9
|
太陽(yáng)能摩天輪
|
套
|
4
|
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10
|
太陽(yáng)能旋轉(zhuǎn)木馬
|
套
|
4
|
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11
|
太陽(yáng)能競(jìng)賽車
|
套
|
4
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7、光學(xué)系列
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1
|
光學(xué)實(shí)驗(yàn)盒3型
|
套
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8
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|
2
|
光影探究實(shí)驗(yàn)盒
|
套
|
1
|
|
3
|
動(dòng)畫杯3型
|
套
|
1
|
|
4
|
遙控光三原色合成演示儀
|
套
|
8
|
|
5
|
光學(xué)實(shí)驗(yàn)儀
|
套
|
8
|
|
7
|
永遠(yuǎn)向右
|
套
|
1
|
|
智慧墻創(chuàng)意區(qū)
|
|
|
|
1
|
吹燈唱歌
|
塊
|
1
|
|
2
|
神奇的轉(zhuǎn)桌
|
塊
|
1
|
|
3
|
光電盤
|
塊
|
1
|
|
4
|
蝸牛爬井
|
套
|
1
|
|
5
|
電影原理(視覺(jué)暫留)
|
塊
|
1
|
|
6
|
五角星棋
|
塊
|
1
|
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