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產(chǎn)品詳細(xì)  
校園科技館建設(shè)方案及成功案例
產(chǎn)品型號(hào):SDJYKJ
產(chǎn)品價(jià)格:400000
計(jì)量單位:套
折 扣 率: 0
所在地區(qū):江蘇,南京
最后更新:2024-12-06
關(guān) 注 度:504
產(chǎn)品展商:南京遠(yuǎn)飛科技有限公司
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產(chǎn)品詳細(xì)介紹

  作為科普實(shí)踐基地,需要聲、光、電、力、磁等多學(xué)科科普展品。

  校園科技館的構(gòu)成

  學(xué)校小型科技館由聲、光、電、力、磁、能、水、氣、新材料等九個(gè)方面的系列儀器組成。這些儀器集科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、操作性于一體,將光的反射、聲的傳播、力的分解、電的產(chǎn)生、水的循環(huán)、能的轉(zhuǎn)化、磁場變化等自然常識(shí)和科學(xué)原理以直觀的形式演示出來。學(xué)生親自操作,動(dòng)腦動(dòng)手,發(fā)現(xiàn)其中的奧妙,掌握其中的科學(xué)原理。

  校園科技館的功能與特點(diǎn)

  學(xué)校小型科技館的功能與特點(diǎn)在不斷擴(kuò)展和延伸,但主要有以下五個(gè)方面:

  1、學(xué)校小型科技館具有展教互動(dòng)功能。展教互動(dòng)功能是學(xué)校小型科技館的核心功能,展品的互動(dòng)性是學(xué)校小型科技館區(qū)別于其他實(shí)驗(yàn)室的重要標(biāo)志。學(xué)校小型科技館的展品多具有互動(dòng)功能,通過簡單直觀的實(shí)物模型表現(xiàn)復(fù)雜深?yuàn)W的科學(xué)原理。既能吸引學(xué)生動(dòng)手參與,又能讓學(xué)生在娛樂之中思考和學(xué)到知識(shí),真正做到寓教于樂。其實(shí)質(zhì)就是從簡單中體會(huì)深?yuàn)W,在娛樂中學(xué)到知識(shí),從而達(dá)到科技普及的目的。

  2、學(xué)校小型科技館是一個(gè)良好的科普活動(dòng)中心。學(xué)校小型科技館是學(xué)校的文化活動(dòng)的重要場所之一,既能組織學(xué)生開展科技普及活動(dòng),也能為學(xué)生自發(fā)性的科技活動(dòng)提供場地。

  3、學(xué)校小型科技館是一個(gè)良好的科技創(chuàng)作中心。學(xué)校小型科技館是以生動(dòng)的、可以讓學(xué)生動(dòng)手操作參與做實(shí)驗(yàn)的實(shí)物展教形式,通過學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦啟迪思維,從而激發(fā)科技創(chuàng)作興趣。學(xué)校小型科技館有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和科學(xué)創(chuàng)新的能力,學(xué)生利用該環(huán)境開展科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí),可以較好地培養(yǎng)分析問題和解決問題的綜合能力,較好地參加國內(nèi)外各級(jí)各類的競賽,從而獲取較好的競賽成績。

  4、學(xué)校小型科技館以學(xué)生的發(fā)展為主體,以綜合、探究、創(chuàng)新為理念而研究和開發(fā)的新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境,符合自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生利用該環(huán)境開展科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí),可以較好地完成課程學(xué)習(xí)任務(wù),而且可以很快適應(yīng)新的考試方法和考試模式。

  5、學(xué)校小型科技館中的儀器能反映和說明科學(xué)原理,揭示其內(nèi)在的科學(xué)概念和基本的科學(xué)特征。學(xué)校小型科技館中的儀器具有設(shè)計(jì)科學(xué)、結(jié)構(gòu)簡單、操作方便和外型美觀等特點(diǎn)。

  技術(shù)方案:

  校園科技館的展品設(shè)置以“始于歡樂、終于智慧”為目標(biāo),以科技教育為主,讓青少年學(xué)生置身于他們生活中所能遇到的各種科學(xué)現(xiàn)象和結(jié)構(gòu)模型之中,引發(fā)他們的創(chuàng)造性思維,充分體驗(yàn)科學(xué)樂趣并進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)。展區(qū)設(shè)計(jì)和展項(xiàng)設(shè)置圍繞體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等理念進(jìn)行,營造有利于青少年展開科學(xué)探索活動(dòng)的條件,充分體驗(yàn)科學(xué)所帶來的樂趣,在玩耍中形成“樂于探索、熱愛科學(xué)”的品質(zhì),在他們幼小的心靈中植下科學(xué)的種子。

  校園科技館以“體驗(yàn)科學(xué)、感悟科學(xué)”為宗旨,融展示和參與、教育與科研為一體,以學(xué)科綜合的手段和寓教于樂的方式,讓青少年學(xué)生在賞心悅目的體驗(yàn)活動(dòng)中,接受現(xiàn)代科技知識(shí)的教育和科學(xué)精神的熏陶。

  體驗(yàn)科學(xué)——通過營造科學(xué)氛圍,使學(xué)生在參與、互動(dòng)的過程中,體驗(yàn)科技的美妙與神奇,體會(huì)科技與人、自然、社會(huì)的關(guān)系,從而感悟科學(xué),開啟智慧。

  激發(fā)創(chuàng)新——引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),在探索、發(fā)現(xiàn)的過程中,激發(fā)科學(xué)興趣、培育科學(xué)觀念,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

  環(huán)保節(jié)能——以人為本,遵循可持續(xù)發(fā)展原則,采用環(huán)保材料,限度利用自然資源,打造綠色生態(tài)展示空間。

  科技安全——將傳統(tǒng)手法結(jié)合現(xiàn)代聲光電技術(shù)、多媒體展示和互動(dòng)觸控系統(tǒng),嚴(yán)格按照要求標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范設(shè)計(jì)燈光照明、建筑防火、安全疏散和消防設(shè)施等。

  校園科技館的建設(shè)

  “校園科技館”的建設(shè)要遵循兩個(gè)原則,一是經(jīng)濟(jì)性原則,要結(jié)合本校實(shí)際,杜絕無效投入,做到合理配置,重視性價(jià)比;二是實(shí)用性原則,要盡可能與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,追求與學(xué)科教學(xué)的完美整合。

  科技館設(shè)備的合理配置也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié),有些設(shè)備“好玩”,學(xué)生非常喜愛,但因?yàn)槊撾x學(xué)生生活實(shí)際,或者蘊(yùn)含的科學(xué)道理比較深?yuàn)W,不能被學(xué)生所理解,這樣的設(shè)備就不適宜采用。因此要明確從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的基本思想。學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芾斫饣蛴新?lián)系的,要優(yōu)先考慮;各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容涉及到的,學(xué)生不能直觀的認(rèn)識(shí)的要優(yōu)先考慮。譬如,雷雨天不能站在大樹底下,否則會(huì)有被雷擊的危險(xiǎn)。由于學(xué)生沒有生活體驗(yàn),也不能通過語言描述進(jìn)行抽象感受,這時(shí)就可以通過“仿真雷電”來實(shí)現(xiàn),用變壓裝置模擬一個(gè)幾萬伏的電擊,并通過閃電擊打到大樹上,當(dāng)學(xué)生親眼看到耀眼的火花,親耳聽到刺耳的“噼叭”聲,相信他們對雷電的認(rèn)識(shí)一定會(huì)深刻許多,進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的雷雨天自護(hù)能力。

  五、校園科技館的應(yīng)用

  “校園科技館”要本著應(yīng)用為先的理念,充分開發(fā)教育資源,大力拓展活動(dòng)。主要通過兩種途徑:一是積極整合于各學(xué)科教學(xué),讓科技設(shè)備在課堂教學(xué)中大顯身手;二是盡可能地做到館藏設(shè)備免費(fèi)開放,豐富學(xué)生的課余生活,開拓學(xué)生的第二課堂。

  “校園科技館”的建設(shè)是否成功,關(guān)鍵在應(yīng)用,要充分挖掘應(yīng)用潛能,提高使用效率。從學(xué)校的實(shí)際考慮,要想固定時(shí)間是不現(xiàn)實(shí)的。所以要求在活動(dòng)形式上要因地制宜,靈活多變,參觀型的活動(dòng)在大型科技館中是一種普遍形式,但在“校園科技館”中有明顯的不足,首先是由于場地有限,不能同時(shí)容納整班學(xué)生的參觀活動(dòng),其次由于時(shí)間有限,設(shè)備有限,學(xué)生在以課時(shí)為單位的短時(shí)間內(nèi)根本不會(huì)有深入的認(rèn)識(shí),因此,“校園科技館”的活動(dòng),以針對性和零散性為主要形式?梢钥紤]采用的有兩種途徑:一是積極整合學(xué)科教學(xué),可以對各年級(jí)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理,找出與“校園科技館”相關(guān)的內(nèi)容,然后制定出教學(xué)計(jì)劃分發(fā)給任課教師,建議他們在組織相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí),能夠充分發(fā)揮科技館的功能,將科技設(shè)備作為教具來設(shè)計(jì),可以帶領(lǐng)學(xué)生到科技館中針對一兩個(gè)設(shè)備開展活動(dòng),對于一些體積較小、重量較輕的設(shè)備甚至可以借到教室里進(jìn)行教學(xué),進(jìn)而揭開科技館的神秘面紗,讓科技設(shè)備與學(xué)科教學(xué)全面整合,充分發(fā)揮科技館的教育功能。這一特點(diǎn),也正是“校園科技館”較之大型科技館的主要優(yōu)勢,只有與學(xué)科教學(xué)及時(shí)地全面地整合,價(jià)值不菲的科技設(shè)備才不至“淪落”為“高級(jí)玩具”。

  當(dāng)然,僅僅依靠課堂教學(xué)的滲透還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能發(fā)揮“校園科技館”的功能的,在此基礎(chǔ)上,還可借鑒大型科技館的運(yùn)作模式,向全校學(xué)生全面開放,以此滿足“小小科學(xué)迷”的強(qiáng)烈愛好,豐富他們的課余生活。當(dāng)然,這里面涉及到許多管理的問題,譬如,如何控制好活動(dòng)人數(shù)?如何確;顒(dòng)的安全?如何保證設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)等,都是值得討論的內(nèi)容。

  校園科技館成功案例







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