項目概述
長久以來，我們的教育往往只重視知識的傳承，而忽略了學生動手能力和實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以致我們的許多學生能夠應對各種各樣的考試，卻在解決實際問題時顯得束手無策。現(xiàn)代教育要求我們必須創(chuàng)設一種環(huán)境，有意識地讓學生在實踐活動中感知、感悟和體驗，進而上升至智慧，逐漸培養(yǎng)解決實際問題的思路、方法和能力。有句話說得好：聽來的容易忘，看到的記不住，只有動手做才能學得會。創(chuàng)設一種探究實驗環(huán)境，以滿足學生探究性學習的需要，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、勤于動手的習慣，因此，建設科技館為學生提供一種科技創(chuàng)新教育的實驗環(huán)境，作為學校教育環(huán)境建設的重要組成部分之一。
二、項目建設依據(jù)
國務院《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要(2021—2035年)》指出：“十四五”時期，重點圍繞踐行社會主義核心價值觀，大力弘揚科學精神，培育理性思維，養(yǎng)成文明、健康、綠色、環(huán)保的科學生活方式，提高勞動、生產(chǎn)、創(chuàng)新創(chuàng)造的技能，分別實施針對青少年、農(nóng)民、產(chǎn)業(yè)工人、老年人、領導干部和公務員等人群的5項科學素質(zhì)提升行動；圍繞深化科普供給側改革，提高供給效能，著力固根基、揚優(yōu)勢、補短板、強弱項，構建主體多元、手段多樣、供給優(yōu)質(zhì)、機制有效的全域、全時科學素質(zhì)建設體系，實施科技資源科普化、科普信息化提升、科普基礎設施、基層科普能力提升、科學素質(zhì)國際交流合作5項重點工程。
中央文明辦、教育部、中國科協(xié)關于開展“科技館活動進校園”工作的通知（2006。06。19）指出：為建立完善公益性科普設施向未成年人免費開放的制度，充分發(fā)揮科技館作為公益性科普活動場所在宣傳社會主義榮辱觀、促進全民科學素質(zhì)提高等方面的重要作用，使科技館貼近和服務于廣大未成年人�！翱萍拣^活動進校園”工作是深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發(fā)〔2004〕8號）、《國務院關于印發(fā)全民科學素質(zhì)行動計劃綱要的通知》（國發(fā)〔2006〕7號）和《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于進一步加強和改進未成年人校外活動場所建設和管理工作的意見》（中辦發(fā)〔2006〕4號）的重要舉措，使科技館資源與學校教育特別是科學課程、綜合實踐活動、研究性學習的實施結合起來。同時，為社會各方參與開發(fā)青少年科普教育和科技活動內(nèi)容搭建平臺，建立資源共享機制，促進校外科技活動與學校科學教育有效銜接。
三、需求分析
對于工業(yè)化社會的教育，我們可謂駕輕就熟，從千人一面的學校、千篇一律的課程，到整齊劃一的管理，學校規(guī)范化的目標是達到了，可由此帶來的卻是產(chǎn)品的標準化，學生大都成了統(tǒng)一規(guī)格的“標準件”，帶來的負面影響也顯而易見。
沒有科技的教育，就難以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才，沒有科技館這個載體，也就難以負擔起培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的重任。
科技館是為開展學生科學素養(yǎng)培育而開設的實驗室。這類實驗室有別于傳統(tǒng)的教學實驗室，以開放性實驗為主，是學生科學探究教育的主要場所。
校園科技館的構成
學校小型科技館由聲、光、電、力、磁、能、水、氣、新材料等九個方面的系列儀器組成。這些儀器集科學性、知識性、趣味性、操作性于一體，將光的反射、聲的傳播、力的分解、電的產(chǎn)生、水的循環(huán)、能的轉(zhuǎn)化、磁場變化等自然常識和科學原理以直觀的形式演示出來。學生親自操作，動腦動手，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，掌握其中的科學原理。
校園科技館功能與特點
具有展教互動功能。展教互動功能是校園科技館的核心功能，科技館的展品多具有互動功能，通過簡單直觀的實物模型表現(xiàn)復雜深奧的科學原理。既能吸引學生動手參與，又能讓學生在娛樂之中思考和學到知識，真正做到寓教于樂。其實質(zhì)就是從簡單中體會深奧，在娛樂中學到知識，從而達到科技普及的目的。
校園科技館是一個良好的科普活動中心，是學校重要的文化活動場所，既能組織學生開展科技普及活動，也能為學生自發(fā)性的科技活動提供場地。
校園科技館是一個良好的科技創(chuàng)作中心。是以生動的、可以讓學生動手操作參與做實驗的實物展教形式，通過學生動手動腦啟迪思維，從而激發(fā)科技創(chuàng)作興趣，有利于培養(yǎng)學生科學探究和科學創(chuàng)新的能力，學生利用該環(huán)境開展科學探究實驗學習，可
較好地培養(yǎng)分析問題和解決問題的綜合能力，較好地參加國內(nèi)外各級各類的競賽，從而獲取較好的競賽成績。
校園科技館以學生的發(fā)展為主體，以綜合、探究、創(chuàng)新為理念，符合自主學習、合作學習、探究學習的新的學習方式。學生利用該環(huán)境開展科學探究實驗學習，可以較好地完成課程學習任務，而且可以很快適應新的考試方法和考試模式。
校園科技館中的儀器能反映和說明科學原理，揭示其內(nèi)在的科學概念和基本的科學特征，科技館中的儀器具有設計科學、結構簡單、操作方便和外型美觀等特點。
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序號
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儀器名稱
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單位
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數(shù)量
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1
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血液流速測試儀
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套
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1
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2
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植物的生長
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套
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1
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3
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記憶力測試
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套
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1
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4
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心跳試驗
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套
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1
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5
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老橡樹有多少歲
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套
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1
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6
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一筆畫
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套
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1
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7
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時間反應測試
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套
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1
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8
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同心協(xié)力
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套
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1
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9
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撲蝴蝶
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套
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1
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10
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生命的孕育
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套
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1
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11
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遺傳與變異
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套
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1
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12
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動態(tài)平衡測試儀（單組）
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套
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1
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13
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血型與遺傳
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套
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1
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14
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色盲測試
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套
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1
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15
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推球比賽
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套
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1
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16
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體感互動式多媒體科普終端
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套
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1
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17
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互動體驗式線下科普展品
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套
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1
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18
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健康誤區(qū)
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套
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1
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19
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餐桌上的安全
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套
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1
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20
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豆瓣的旅行
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套
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1
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21
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食物金字塔
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套
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1
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22
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吸煙與健康
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套
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1
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23
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食物與營養(yǎng)黃金搭配
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套
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1
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24
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超聲波測身高
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套
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1
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25
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認識腦
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套
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1
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26
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運動中的骨骼
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套
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1
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27
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食物的旅行
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套
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1
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28
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植物生長小屋
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套
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1
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29
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黃豆、玉米、松果的解剖
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套
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1
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30
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破譯轉(zhuǎn)基因
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套
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1
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31
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食物分類實驗儀
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套
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1
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32
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二種耐力測試
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套
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1
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33
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會說話的人體模型
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套
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1
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34
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握力對抗
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套
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1
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35
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怦然心動(心臟跳動)
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套
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1
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36
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視角儀(眼的余光)
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套
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1
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37
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身體指標測試
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套
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1
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38
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未來的你
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套
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1
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39
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對稱的臉
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套
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1
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40
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光與光合作用的關系探究儀
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套
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1
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41
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基因柱
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套
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1
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42
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食品安全知識
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套
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1
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43
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疾病防治互動系統(tǒng)
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套
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1
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44
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血壓脈搏自動測試
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套
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1
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45
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中國數(shù)字人
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套
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1
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46
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彈跳摸高
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套
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1
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47
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花鐘
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套
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1
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48
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生命健康活動臺
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套
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1
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49
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體感互動系統(tǒng)
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套
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1
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