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  小學(xué)教育專業(yè)科學(xué)素養(yǎng)實(shí)訓(xùn)室

  支撐課程:主要承擔(dān)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)設(shè)計(jì)》《小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)策略》等課程的課內(nèi)外實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

  技能訓(xùn)練:能完成小學(xué)階段的探究類、模擬類和制作類實(shí)驗(yàn),既能用于培養(yǎng)師范生的科學(xué)教學(xué)技能,也能供中小學(xué)生開展科普活動。實(shí)訓(xùn)室緊密依托小學(xué)科學(xué)課程,體現(xiàn)合作、自主、探索、求真的科學(xué)觀念,使學(xué)生能在實(shí)踐活動中增強(qiáng)科學(xué)意識,提高科學(xué)觀察和試驗(yàn)操作能力,滿足科學(xué)教育素養(yǎng)和技能培養(yǎng)要求。

小學(xué)教育專業(yè)地球與環(huán)境科學(xué)實(shí)訓(xùn)室

  支撐課程:主要承擔(dān)《地球知識概論》和《環(huán)境科學(xué)》等課程。

  技能訓(xùn)練:融合地理、物理、化學(xué)和生物等學(xué)科,提供綜合、定量和跨學(xué)科的方法來研究環(huán)境系統(tǒng)。針對學(xué)生開展環(huán)境科學(xué)教育,拓寬學(xué)生的綜合學(xué)科素養(yǎng),增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識。通過相關(guān)的實(shí)踐活動,發(fā)展興趣愛好,充分培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識地球與保護(hù)環(huán)境的能力。

小學(xué)教育專業(yè)生命與安全教育實(shí)訓(xùn)室

  支撐課程:主要承擔(dān)《生命教育》、《生命教育與教師專業(yè)成長》等課程的日常體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

  技能訓(xùn)練:將生命教育寓于生活的實(shí)踐體驗(yàn)之中,滿足青少年生命關(guān)懷和安全教育的迫切需要,旨在喚醒生命的意識,啟發(fā)生命的思考,欣賞生命的美好,感悟生命的艱辛,探索生命的意義,建構(gòu)生命的信仰,實(shí)現(xiàn)生命的和諧,守護(hù)生命的安康;為中小學(xué)教師培訓(xùn)中生命與安全教育模塊提供重要的實(shí)訓(xùn)平臺。

小學(xué)教育專業(yè)手工實(shí)訓(xùn)室

  支撐課程:主要承擔(dān)小學(xué)教育專業(yè)的《手工制作》《小學(xué)教具制作》等課程的課內(nèi)外實(shí)訓(xùn)。

  技能訓(xùn)練:通過創(chuàng)意組合、機(jī)器人制作組合、機(jī)械組合、創(chuàng)新紙藝DIY等設(shè)備和活動的開發(fā)使用,讓學(xué)生了解科學(xué)研究的方法、過程。此類訓(xùn)練讓學(xué)生獲得新奇而獨(dú)特想象的同時(shí),鍛煉學(xué)生的動手、動腦能力;在解決實(shí)際問題的過程中,推動學(xué)生多角度、多方向的思維活動;鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力及空間想象能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,提高綜合實(shí)踐能力。

小學(xué)教育專業(yè)綜合實(shí)踐活動實(shí)訓(xùn)室

  支撐課程:主要滿足《小學(xué)綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)》課程的課內(nèi)外實(shí)踐活動的需求。

  技能訓(xùn)練:主要服務(wù)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動范圍內(nèi)的四大類實(shí)踐活動,即研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)于社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育,學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)分小組設(shè)計(jì)方案、演示方案、實(shí)施方案、展示成果,以深度理解綜合實(shí)踐活動的理念和價(jià)值,明確小學(xué)綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)的原則、過程和方法,有針對性地提升實(shí)施綜合實(shí)踐活動的能力。

小學(xué)教育專業(yè)STEAM教育創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室

  支撐課程:主要承擔(dān)《問題解決與數(shù)學(xué)實(shí)踐》《自然科學(xué)基礎(chǔ)》《科技創(chuàng)新比賽訓(xùn)練》等課程的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。

  技能訓(xùn)練:基于特定項(xiàng)目和問題,依托工具和資源,在真實(shí)的情境中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)實(shí)訓(xùn)探究,在實(shí)訓(xùn)操作中突出求知和創(chuàng)新,探索發(fā)現(xiàn)解決實(shí)際問題的技術(shù)和方法,引導(dǎo)小學(xué)全科教師形成綜合性思維能力,建構(gòu)跨學(xué)科整合素養(yǎng)。

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