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習(xí)近平總書記在推進治國理政進程中，把教育工作擺在突出位置，系統(tǒng)回答了一系列方向性、全局性、戰(zhàn)略性重大問題，發(fā)表了許多富有創(chuàng)見的新理念新思想新觀點，構(gòu)成了科學(xué)完整的教育思想理論體系，即習(xí)近平教育思想。習(xí)近平教育思想是中國特色社會主義教育理論發(fā)展的最新成果，標(biāo)志著我們黨對教育規(guī)律的認識達到了新高度。
——教育部黨組書記、部長 陳寶生 |
習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示是改革開放以來黨和國家最高領(lǐng)導(dǎo)人專門對職業(yè)教育工作所作的最全面、最系統(tǒng)的一次指示，高屋建瓴，內(nèi)涵豐富，意蘊深邃，體現(xiàn)了黨和國家對職業(yè)教育工作空前重視，是新時期我國職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的行動指南。
——教育部職業(yè)教育與成人教育司司長 王繼平 |
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教師職業(yè)是一項寓神圣于平凡的工作。只要擁有理想信念、道德情操、扎實學(xué)識和仁愛之心，就能更好地激活自身的潛力，出現(xiàn)把不利化為有利的可能。這樣的教師，這樣的努力，這樣的生命，又怎能不奏出一支生命和教育的宏大交響樂呢?
——蘇州大學(xué)教授，全國政協(xié)常委、副秘書長，民進中央副主席 朱永新 |
提高教育質(zhì)量，堅持走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，是習(xí)近平總書記立足我國現(xiàn)代化的階段性特征和國際發(fā)展潮流提出的深刻命題，既是科教興國的必然選擇，也是人才強國的應(yīng)然要求，亦是立德樹人的本真要義。
——中國教育科學(xué)研究院院長、研究員 田慧生 |
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當(dāng)前，我國已進入全面建成小康社會的決勝階段，我國教育改革發(fā)展也已進入一個新的階段，教育的內(nèi)外環(huán)境、供求關(guān)系、資源條件、評價標(biāo)準都發(fā)生了重要而深刻的變化。面對新形勢新任務(wù)新要求，教育改革要因事而化、因時而進、因勢而新，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，堅持轉(zhuǎn)變作風(fēng)、真抓實干、務(wù)求實效，努力破除制約教育科學(xué)發(fā)展的體制機制障礙，努力解決人民群眾關(guān)心的教育熱點難點問題，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育提供制度支撐。
——教育部綜合改革司黨支部書記、司長 劉自成 |
習(xí)近平總書記繼承和發(fā)展了黨的十六大確立的科教興國戰(zhàn)略思想，強調(diào)教育在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢過程中的重要地位和作用。在習(xí)近平教育思想指引下，中國努力發(fā)展全民教育、終身教育，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，使13億人民都能享受更好更公平的教育，獲得自身發(fā)展和造福社會的能力，過上有尊嚴的幸福生話。
——中國教育學(xué)會名譽會長、國家教育咨詢委員會委員、北京師范大學(xué)教育學(xué)部資深教授 顧明遠 |
