安古蘭：家長(zhǎng)會(huì)該這樣開(kāi)！教師必讀
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最后更新：2019-11-20
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產(chǎn)品詳細(xì)介紹 學(xué)期中快要到了，又要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)啦!最近，不少老師留言問(wèn)小編怎么開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，才能有創(chuàng)意有意義，并讓和家長(zhǎng)的溝通更順暢?今天呢，我們就聊一聊家長(zhǎng)會(huì)怎么開(kāi)!
無(wú)論是小學(xué)還是中學(xué)，每個(gè)學(xué)期都會(huì)有家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)可以促進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的溝通，能夠從不同的角度來(lái)了解孩子，也可以更好的發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。
要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)首先必須完成以下準(zhǔn)備工作：
1.準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)的主題材料。每次的家長(zhǎng)會(huì)都會(huì)有不同的主題，有時(shí)候是成績(jī)分析會(huì)，有時(shí)候是感恩教育，有時(shí)候是愛(ài)心主題會(huì)，總之，教師在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前應(yīng)該先準(zhǔn)備好大會(huì)的主題材料，組織好發(fā)言?xún)?nèi)容，安排大會(huì)的秩序等。
2.充分熟悉自己的學(xué)生。教師要充分熟悉自己的學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，喜好，缺點(diǎn)，擅長(zhǎng)的科目等，這樣做到心中有數(shù)，才能夠全面的和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。
3.事先了解學(xué)生家長(zhǎng)。在家長(zhǎng)會(huì)之前，教師可以通過(guò)學(xué)生的通訊錄了解一下學(xué)生家長(zhǎng)的基本情況，比如年齡，職業(yè)等，這樣自己在家長(zhǎng)會(huì)上的報(bào)告才能夠有針對(duì)性，面向全體學(xué)生家長(zhǎng)。
4.確定時(shí)間，及時(shí)通知。在家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備工作做得差不多的時(shí)候要確定家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，及時(shí)通知學(xué)生及家長(zhǎng)，確保家長(zhǎng)能夠按時(shí)到會(huì)。
5.裝飾教室，準(zhǔn)備物品。家長(zhǎng)會(huì)之前可以簡(jiǎn)單的將學(xué)生教室裝飾一下，符合家長(zhǎng)會(huì)的主題， 另外還要準(zhǔn)備一些必須的物品，比如一次性的杯子，數(shù)量足夠的凳子等，確保家長(zhǎng)在開(kāi)會(huì)的過(guò)程中能夠比較舒服。
近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合教育模式，一直深受教育界、互聯(lián)網(wǎng)界企事業(yè)單位的高度關(guān)注，這預(yù)示著互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教育產(chǎn)業(yè)將進(jìn)入深度融合時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)+教育進(jìn)入中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)層面，必將開(kāi)啟一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)教育的全新時(shí)代，安古蘭也必將順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)大潮，和中國(guó)教育一路前行。
那么下個(gè)問(wèn)題來(lái)了，家長(zhǎng)會(huì)主題怎么選?
老師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際，有針對(duì)性地選擇內(nèi)容開(kāi)展，內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩、各俱特色。
例如，一年級(jí)老師可以根據(jù)新入學(xué)學(xué)生年齡小、自控能力差但可塑性極強(qiáng)的特點(diǎn)，選擇“習(xí)慣養(yǎng)成”這一主題做為家教的內(nèi)容;六年級(jí)老師可以根據(jù)畢業(yè)班學(xué)生的特點(diǎn)選擇“理想教育”、“青春期教育”做為家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容;新接班級(jí)的老師可以選擇“思想教育”和“養(yǎng)成教育”做為家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容。另外，家長(zhǎng)分享可以選“家庭教育應(yīng)遵循的原則”、“家庭教育的建議”、“如何做一個(gè)好家長(zhǎng)”、“片面教育不可取”等內(nèi)容。
切合實(shí)際的家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，對(duì)家長(zhǎng)而言無(wú)異于雪中送炭。
其實(shí)，家長(zhǎng)會(huì)就是幫學(xué)校和家長(zhǎng)架起溝通的橋梁，我們也可以借鑒國(guó)外的方法哦，來(lái)看看國(guó)外的家長(zhǎng)會(huì)都是怎么開(kāi)的吧。
美國(guó)：停課放假一整天，校園由學(xué)生“唱主角"
全部由學(xué)生“主講”。家長(zhǎng)會(huì)集中在某一天，學(xué)校全部停課。家長(zhǎng)可以選擇這一天中的某個(gè)時(shí)間段(半個(gè)小時(shí))，到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)。
這一天里，教室的擺設(shè)與以往不同，改成十張鋪著桌布的方桌，桌上放著臺(tái)燈和一小盤(pán)糖果。老師引導(dǎo)各個(gè)家庭圍著一張方桌坐，大家輕聲講話，互不干擾。接下來(lái)，就由學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。
英國(guó)：家長(zhǎng)提前預(yù)約排隊(duì)，全程一對(duì)一單獨(dú)交流
英國(guó)的家長(zhǎng)會(huì)都是一對(duì)一的。老師和家長(zhǎng)直接溝通，時(shí)間大約15分鐘或10分鐘。家長(zhǎng)頭幾天在預(yù)約表上填好時(shí)間段，然后依次和老師單獨(dú)交流。
老師事先已將每個(gè)孩子的情況做了書(shū)面準(zhǔn)備，記錄的不是學(xué)生的分?jǐn)?shù)等級(jí)，而是學(xué)生在不同活動(dòng)中的參與情況、學(xué)習(xí)態(tài)度及能力等，最后老師據(jù)此得出的評(píng)語(yǔ)和孩子的自我評(píng)價(jià)。
法國(guó)：隨時(shí)溝通提建議，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)與民主
每年開(kāi)學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)最為重要。學(xué)校需要向家長(zhǎng)介紹情況，讓他們與孩子熟悉學(xué)校的環(huán)境、場(chǎng)地、運(yùn)作方式以及新學(xué)期的各項(xiàng)信息與變動(dòng)。
法國(guó)家長(zhǎng)會(huì)與校方的對(duì)話很多。家長(zhǎng)協(xié)會(huì)代表會(huì)將普遍性意見(jiàn)與訴求向校方提出。此外，家長(zhǎng)與老師還會(huì)通過(guò)練習(xí)本的方式相互交流信息。雙方可以隨時(shí)在本上留言，孩子每天帶去學(xué)校。
瑞典：家長(zhǎng)會(huì)就像開(kāi)party，老師家長(zhǎng)一邊吃一邊聊
在瑞典，家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)一般都會(huì)帶蛋糕、餅干、糖、水果等，學(xué)校也會(huì)準(zhǔn)備飲料、咖啡。這種聚會(huì)是自由和非正式的，家長(zhǎng)到了就喝茶、閑聊，孩子們?cè)谂赃叧院然蛲嫠�。活�?dòng)目的是讓家長(zhǎng)們能夠互相交流經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)和老師自由交流。學(xué)校老師們會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)教學(xué)成果，同時(shí)舉辦匯報(bào)演出。孩子們的匯報(bào)演出，通常在附近的公園或者學(xué)校里。
如果想要家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)的有創(chuàng)意，其實(shí)參考國(guó)外的家長(zhǎng)會(huì)，選擇適合自己班里情況的方式是非常有效果的。另外，像現(xiàn)在的“主題家長(zhǎng)會(huì)”、“圓桌茶話會(huì)”、“學(xué)生當(dāng)主角”等都是比較受家長(zhǎng)歡迎的形勢(shì)哦。
對(duì)于開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，你還有什么好的建議，歡迎與我們討論。
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