汽車智慧實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)方案
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產(chǎn)品型號：V2.0
產(chǎn)品代碼：
產(chǎn)品價格：
折 扣 率： 0
最后更新：2018-07-12
關(guān) 注 度：3457
生產(chǎn)企業(yè)：北京中科睿智科技有限公司
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產(chǎn)品詳細(xì)介紹一、 總體設(shè)計(jì)
汽車智慧教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式總體方案設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于圍繞“培養(yǎng)實(shí)踐能力”為主線，通過數(shù)字復(fù)合教材、ＶＲ仿真資源平臺、虛實(shí)結(jié)合實(shí)操設(shè)備、智能評價體系，打造多層次、立體化、信息化的汽車專業(yè)課程體系。通過ＡＲ技術(shù)將教材配套數(shù)字化課程資源，通過學(xué)校教學(xué)需求和教材有針對性的整合微視頻、3D維互動、微實(shí)訓(xùn)等，資源與教材配套實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣性、趣味性、不受教學(xué)環(huán)境的限制。虛擬仿真與實(shí)操設(shè)備配套，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面通過虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)與實(shí)訓(xùn)教具統(tǒng)一集成，形成操作流程、步驟、工具一至性和引導(dǎo)性，有效減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)周期。ＶＲ資源ＡＰＰ平臺與智能評價體系統(tǒng)共同構(gòu)建理論、資源、實(shí)操、設(shè)備、信息技術(shù)與教學(xué)模式于一體的現(xiàn)代化教學(xué)實(shí)訓(xùn)體系。
１、智慧教學(xué)ＶＲ平臺ＡＰＰ：
教師在課堂教學(xué)中，針對課堂教學(xué)不易集中觀察的部件、影響教學(xué)效果的原理和結(jié)構(gòu)等因素的環(huán)節(jié)，利用平板電腦AR互動掃描在書本上建立實(shí)時一體化數(shù)字教學(xué)。教師通過一體化數(shù)字教材開發(fā)，將機(jī)械結(jié)構(gòu)、原理動畫、拆裝視頻、虛擬仿真等課程資源在課堂上讓學(xué)生實(shí)時互動。由于AR互動系統(tǒng)基于教材具有實(shí)時顯示、3D調(diào)整放大倍數(shù)、語音解說等功能，既能較好地滿足課堂教學(xué)的需要，同時又能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教材和資源可由老師指定或編輯，交由公司由提供APP平臺和資源整合。
２、智能實(shí)訓(xùn)設(shè)備：
在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中主要通過汽車智能實(shí)訓(xùn)設(shè)備來完成，系統(tǒng)包括實(shí)訓(xùn)臺架、配套智能觸控設(shè)備和仿真軟件資源組成。智能臺架實(shí)現(xiàn)對發(fā)動機(jī)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)課程的虛擬練習(xí)、拆裝流程指導(dǎo)、工具組合、部件說明、注意事項(xiàng)等理論知識。設(shè)備按照理實(shí)一體、虛實(shí)結(jié)合設(shè)計(jì)，遵循“集中教學(xué)”→“分組練習(xí)”→“虛擬演練”→“強(qiáng)化訓(xùn)練”的教學(xué)模式。
設(shè)備基于VR虛擬實(shí)現(xiàn)技術(shù)，主要針對教學(xué)難度大，高危險，高污染的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行深度仿真。目前開發(fā)了汽車整車結(jié)構(gòu)（燃油車、混合動力、純電動汽車）、整車噴涂、純電動汽車安全與維修等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，針對汽車整車結(jié)構(gòu)教學(xué)和裝配原理、整車噴涂、純電動汽車安全防護(hù)、高壓檢測、規(guī)范操作等進(jìn)行沉浸式的虛擬演練。學(xué)生可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用案例教學(xué)、角色扮演為主體為導(dǎo)向，身臨其境感受了解汽車各大部件結(jié)構(gòu)、裝配位置、噴涂技能和電動汽車可能存在的安全規(guī)范與檢測方法等，加深了學(xué)員的認(rèn)識，提高了安全維修意識與實(shí)踐技能。
３、教學(xué)過程優(yōu)化
利用信息手段直觀地展示解決教學(xué)中部分知識點(diǎn)的抽象、隱晦等難題，運(yùn)用一體化數(shù)字教材與智能實(shí)訓(xùn)臺架提高學(xué)生興趣、增強(qiáng)理解、引導(dǎo)實(shí)操，減少設(shè)備損耗，培養(yǎng)學(xué)生操作、維護(hù)和檢修的技能，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新能力。在實(shí)際教學(xué)生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，營造人機(jī)交互式“自主學(xué)習(xí)”的環(huán)境，以“教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主，同時在學(xué)習(xí)方式上有目的地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的“以教促學(xué)”向?qū)W習(xí)者通過自身與信息和環(huán)境的相互交流來獲取知識、技能的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生自身了解基本的理念知識和掌握基礎(chǔ)技術(shù)要領(lǐng)，讓老師從傳統(tǒng)繁重的教學(xué)過程中得以釋放，學(xué)生進(jìn)而通過信息化方式養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)式、自主式的學(xué)習(xí)風(fēng)格和習(xí)慣，培養(yǎng)提高其高層次的邏輯思維分析、解決問題的能力。
二、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)效果圖
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| 加入時間：2012-03-29
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