用心打造富有成效的“社會課堂”
http://m.magentopwa.com2024年09月13日 09:18教育裝備網
大學生期待怎樣的“社會課堂”?近期,媒體的一項調查顯示,70.64%的受訪大學生希望社會實踐活動可以涵蓋專業(yè)相關的實踐項目和案例研究,62.11%期待設置企業(yè)實習和行業(yè)體驗,61.29%希望包含社會問題調研和社會服務活動,52.21%更看重跨文化交流和國際視野拓展,48.10%更青睞創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)項目的實踐機會。該調研數據背后折射出大學生對“社會課堂”的期待,值得深思。
為什么大學生會對“社會課堂”有諸多期待?一是貼近實際,適應興趣培養(yǎng)的需要!吧鐣n堂”堅持理論與實際相結合的原則,為大學生提供了一個將理論知識應用于實際情境的平臺,使其能夠在實踐中檢驗和深化專業(yè)知識的掌握,體驗式的學習方式也更能激發(fā)其學習興趣。二是認識社會,適應信念強化的需要。社會大課堂的現實情境是思想政治教育的重要實踐載體,大學生從學校小課堂走向社會大課堂,開始認識社會、服務社會,可以更好地了解國情民情,既能堅定理想信念、厚植家國情懷,也能拓寬視野、增長見識,強化社會責任感和使命感。三是鍛煉能力,適應素質提升的需要!吧鐣n堂”往往會涉及各種實踐活動,大學生可以在社會服務、實習實踐等活動中鍛煉自己的組織、協(xié)調和溝通等能力及創(chuàng)新思維,全面提升個人的綜合素質和就業(yè)競爭力。四是服務社會,適應價值實現的需要!吧鐣n堂”搭建起學校與社會之間的橋梁,將校內教育與社會需求相結合,有助于大學生更好地了解社會需求,調整自己的學習方向和技能儲備,通過實際行動服務社會、貢獻社會,來獲得成就感和實現自身價值。
簡而言之,“社會課堂”對大學生而言,是其經風雨、見世面、壯筋骨、長才干的重要途徑,能夠彌補校內課堂對學生實踐能力培養(yǎng)的不足,滿足大學生成長過程中的多種需求。因此,青年學生群體對其寄予了很高的期待。
社會大課堂作為一種開放式的教育形式,能夠將大學生從封閉式的校園成長圈中解放出來,讓其在社會磨煉中學習和成長。但就實際而言,“社會課堂”在實施過程中還存在一些問題。
比如,資源分配不均。當前,我國發(fā)展的不平衡不充分問題依然存在,使得不同地區(qū)、學校之間教育資源分配存在差距。如偏遠或欠發(fā)達地區(qū),“社會課堂”的資源和設施相對匱乏,難以滿足學生的學習需求。一些學;虻貐^(qū)也可能缺乏足夠的經費來支持“社會課堂”的日常開展。又如,教學設計容易影響教學效果。部分“社會課堂”內容與現實生活關聯度不高,導致學生學習興趣不高,加上社會實踐教學可能缺乏系統(tǒng)性的規(guī)劃和連貫性的學習計劃,導致學生的學習體驗碎片化、教學效果不佳。再有,“社會課堂”容易忽視個體差異!吧鐣n堂”沒有“圍墻”和“單間”,多是以集體性的社會實踐活動出現,可能忽視了學生的個體差異和個性化需求,使得學生個體學習收獲存在差異。此外,“社會課堂”還因其社會性、開放性等因素,客觀上導致了實踐活動存在安全風險、評價體系不完善等問題。
調查顯示,76.69%的受訪者希望社會提供更多的實習和實踐崗位,68.94%期待社會實踐活動得到更多資金和政策支持,60.93%希望建立社會實踐的法律保障和權益保護,49.02%建議通過媒體宣傳提高社會實踐的社會認可度……這些數據反映出大學生對“社會課堂”設置的期待,就是一種“需求側”的呼聲,為學校乃至于全社會共建“社會課堂”提供了努力的方向。
直面學生的呼聲,社會、學校及政府應攜手合作。要從提供實踐崗位、解決資金和政策支持、加強權益保障等方面入手,共同構建一個更加完善、有效的“社會課堂”,滿足大學生對于社會實踐的期待和需求,促進他們的全面發(fā)展。拓展社會實踐基地,豐富社會實踐資源,學校要加強對學生社會實踐的課程設計,實現“社會課堂”與校內課程的有效銜接。政府應通過政策引導,鼓勵企業(yè)、社區(qū)、公益組織等設立實踐崗位,為學生提供多樣化的實踐機會,讓學生在不同的領域和環(huán)境中進行實踐,拓寬視野,增長見識。
在資金和政策支持方面,政府可以設立專項基金,用于支持學生的社會實踐活動,包括提供資金補助、活動場地等。同時,可以出臺相關政策,鼓勵企業(yè)和社會組織為學生提供實踐機會。學?梢栽O立獎學金、學分認定等機制,鼓勵學生積極參與社會實踐,同時,加大對學生實踐活動的投入,提供必要的資源和支持,也可以通過與企業(yè)、社會組織等合作,引入社會資金支持學生的社會實踐活動。
在權益保障方面,要推動制定和完善相關法律法規(guī),明確學生在社會實踐中的權益,建立大學生社會實踐保險制度,為參與實踐活動的學生提供意外傷害、醫(yī)療保險等保障,解除學生和家長的后顧之憂。
構建一個真正富有成效的“社會課堂”,還要深度契合學生需求與成長規(guī)律,從多個維度出發(fā),深入洞察學生需求,緊密貼合成長規(guī)律,并緊扣實踐目標,讓每一位參與者都能在其中茁壯成長。要緊扣實踐目標,引導教育學生在社會實踐中涵養(yǎng)奉獻祖國、服務人民、勇擔使命的大情懷,將知識運用到社會服務、勞動生產、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動中,把基層實踐培塑成青年學生向往的課堂,這也是鼓勵青年學生到基層和人民中去建功立業(yè),讓青春之花綻放在祖國最需要的地方的有效方式。
。ㄗ髡呦岛怅枎煼秾W院宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部常務副部長)
責任編輯:董曉娟
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