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加快專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 培養(yǎng)更多“青春養(yǎng)老人”

http://m.magentopwa.com2024年09月12日 09:18教育裝備網(wǎng)

  今年,首屆養(yǎng)老專業(yè)本科生畢業(yè),被眾多養(yǎng)老機(jī)構(gòu)“搶聘”。在一場(chǎng)專場(chǎng)招聘會(huì)上,30多家養(yǎng)老機(jī)構(gòu)為60多名養(yǎng)老專業(yè)本科畢業(yè)生提供了400多個(gè)崗位。通過(guò)契合市場(chǎng)需求的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,這些“青春養(yǎng)老人”具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)了從校園到工作崗位的無(wú)縫銜接。首屆畢業(yè)生受到市場(chǎng)“檢驗(yàn)”的山東女子學(xué)院,養(yǎng)老專業(yè)今年又迎來(lái)了一批“萌新”,養(yǎng)老服務(wù)管理和健康服務(wù)與管理兩個(gè)專業(yè)共迎來(lái)本科新生473人。

  “青春養(yǎng)老人”的市場(chǎng)表現(xiàn),讓社會(huì)上許多業(yè)外人士吃驚的同時(shí),也進(jìn)一步糾正了社會(huì)偏見(jiàn)。雖然畢業(yè)生的后續(xù)崗位表現(xiàn)、職業(yè)發(fā)展及其對(duì)養(yǎng)老、家政事業(yè)的影響帶動(dòng)作用還有待在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn),但市場(chǎng)對(duì)養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)的高技能人才的需求空間,已經(jīng)得到印證。設(shè)置養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)或可成為推動(dòng)地方應(yīng)用型本科高校辦學(xué)深度轉(zhuǎn)型、樹牢人才第一資源理念的一個(gè)契機(jī)。

  養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)的需求和發(fā)展,源自于我國(guó)社會(huì)老齡化程度的不斷加深。據(jù)測(cè)算,預(yù)計(jì)到2035年左右,全國(guó)60歲及以上老年人口將突破4億。面對(duì)老年人多元化、差異化、個(gè)性化需求,各種養(yǎng)老新業(yè)態(tài)正在涌現(xiàn)。目前,我國(guó)銀發(fā)經(jīng)濟(jì)規(guī)模在7萬(wàn)億元左右,占GDP比重大約為6%。到2035年,銀發(fā)經(jīng)濟(jì)規(guī)模將達(dá)到30萬(wàn)億元左右,占GDP比重約10%。但與此相應(yīng)的是,養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作人員大多在40到50歲,憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和機(jī)構(gòu)的自我培訓(xùn)開展工作,缺乏良好的學(xué)理素養(yǎng)和系統(tǒng)的技能訓(xùn)練,服務(wù)管理人員的專業(yè)性不足,給養(yǎng)老服務(wù)管理的質(zhì)量和健康發(fā)展帶來(lái)了較大制約。

  人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展息息相關(guān),作為高校,專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略、科技創(chuàng)新和社會(huì)發(fā)展的需求。為了進(jìn)一步推動(dòng)養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,2019年10月,教育部等七部門聯(lián)合發(fā)文,鼓勵(lì)引導(dǎo)普通本科高校設(shè)置家政學(xué)、老年醫(yī)學(xué)等養(yǎng)老相關(guān)專業(yè)。多地政府也開始出臺(tái)政策鼓勵(lì)本科院校設(shè)立養(yǎng)老相關(guān)專業(yè),如首批開設(shè)養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)的山東女子學(xué)院所在的山東省出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)養(yǎng)老服務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)的若干措施》,明確提出支持院校設(shè)立養(yǎng)老專業(yè),并對(duì)學(xué)校和入職養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)的院校畢業(yè)生進(jìn)行獎(jiǎng)補(bǔ)。

  市場(chǎng)的需求和政策的支持,是養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)發(fā)展的核心動(dòng)力,目前可謂已具備“起飛”條件。但從當(dāng)前情況來(lái)看,社會(huì)偏見(jiàn)與人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)兩大問(wèn)題仍待解決。社會(huì)偏見(jiàn)問(wèn)題涉及生源質(zhì)量問(wèn)題,需要優(yōu)秀畢業(yè)生在市場(chǎng)中的表現(xiàn)和發(fā)展來(lái)逐漸打破。而高校自身如何科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案,形成科學(xué)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),則是養(yǎng)老服務(wù)管理人才培養(yǎng)的核心問(wèn)題。作為與市場(chǎng)需求結(jié)合緊密的養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè),高校應(yīng)與市場(chǎng)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)密切聯(lián)系,充分研究養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展中對(duì)服務(wù)工作人員的能力要求,準(zhǔn)確把握這些能力要求背后所需的專業(yè)素養(yǎng)和技能特點(diǎn),從而制定出有針對(duì)性和普適性的人才培養(yǎng)方案與課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),作為新興而沒(méi)有現(xiàn)成照搬模式的專業(yè),學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)養(yǎng)老服務(wù)管理相關(guān)專業(yè)的教學(xué)評(píng)價(jià)和科研進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整,保證教師能夠有較好的條件安心于專業(yè)教學(xué)和科研探索。

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(來(lái)源:《中國(guó)教育報(bào)》 )

責(zé)任編輯:董曉娟

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