最近幾年，大學(xué)畢業(yè)生重返職業(yè)（技師）院校“回爐”的新聞不時出現(xiàn)于各種媒體，每每引發(fā)熱議。

　　有網(wǎng)民借此詬病大學(xué)教育的質(zhì)量，認為讀職校才是能夠讓人生開掛的“靈丹妙藥”。顯然，這是一種以偏概全、一葉障目的狹隘認知。眾所周知，本科教育與職業(yè)教育是不同類型的教育，分別肩負著各自不同的使命和職責(zé)，不能因為大學(xué)生就業(yè)難而對大學(xué)教育妄自菲薄，也不能由于職校畢業(yè)生受到用人單位歡迎，就恣意夸大職業(yè)教育的“功效”。

　　毋庸諱言，近些年來，國家高度重視發(fā)展職業(yè)教育，各地各級職業(yè)院校也確實不負眾望，務(wù)實辦學(xué)敢于創(chuàng)新，取得了非凡的業(yè)績，為區(qū)域經(jīng)濟社會的高質(zhì)量發(fā)展作出了巨大貢獻，但這并不能掩蓋我國大學(xué)教育的成績卓著，也無法消弭大學(xué)教育的獨特功勞，更不能因為大學(xué)生選擇到職業(yè)院校“回爐”而產(chǎn)生偏頗的遐想。

　　尊重勞動、崇尚技能，弘揚工匠精神是新時代的主旋律，但社會上仍有一些家長盲目要求孩子片面追求高學(xué)歷。可喜的是，年輕的大學(xué)生們廣聞博見，已經(jīng)越來越清醒地認識到技能立身的重要性，果斷“反向”報讀職校、夜校，期望通過掌握一門手藝為自己開辟一條職業(yè)新路徑，在不同的賽道感受人生的精彩。

　　綜觀大學(xué)生們前往職業(yè)院�！盎貭t”的動因，正是由于他們看清了自身的不足，明確了未來的方向，方才“放下身段”選擇按需充電。當(dāng)今時代，人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展，全面賦能千行百業(yè)，國家層面統(tǒng)籌布局加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，既需要頂尖研發(fā)人才掛帥出征，也要有一定數(shù)量的應(yīng)用型技術(shù)技能人才殿后助推，以助力新興技術(shù)有效轉(zhuǎn)化落地。大學(xué)生們不再滿足于在校所學(xué)，而是與時俱進地到技校夜�！斑M修”，這不僅僅是簡單的轉(zhuǎn)換賽道，更是面向未來前瞻謀劃的自我重塑。

　　由上分析，我們可以樂觀地預(yù)測，在不久的將來，終身教育將成為一種趨勢，大學(xué)畢業(yè)生“回爐”學(xué)習(xí)、按需“再修”會漸成常態(tài)。廣大職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)敏銳捕捉這一現(xiàn)實需求，提前規(guī)劃前瞻先行，科學(xué)調(diào)整辦學(xué)目標，全面重構(gòu)課程體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，高質(zhì)量培養(yǎng)深受企業(yè)歡迎的理論與技能并重的復(fù)合型人才。這是職業(yè)院校服務(wù)終身教育的必由之路，也是未雨綢繆從容應(yīng)對未來生源回落局面的轉(zhuǎn)型之舉。

　　（作者系蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授、副校長）