教育部辦公廳日前發(fā)布通知，開(kāi)展2020年度網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動(dòng)，活動(dòng)計(jì)劃推薦遴選40個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用優(yōu)秀區(qū)域和200 所優(yōu)秀學(xué)校進(jìn)行展示推廣。飛速發(fā)展的線上教育憑借其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“助推器”。

　　近年來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”概念席卷各行各業(yè)，金融、體育等行業(yè)在其加持下陸續(xù)煥發(fā)新的活力，而這一次，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”到來(lái)了。疫情防控期間，由于學(xué)校無(wú)法進(jìn)行線下集中授課，線上教育成為老師、學(xué)生的首選，加之各地積極響應(yīng)，互聯(lián)網(wǎng)教育迎來(lái)了一次重大突破。

　　由教育部科技司、中央電化教育館牽頭組建的國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系聯(lián)盟，對(duì)各地教育部門(mén)與地方線上教育企業(yè)進(jìn)行統(tǒng)籌聯(lián)合，不僅為線上教育提供了良好的政策環(huán)境，還有效地進(jìn)行資源信息共享，令地方教育機(jī)構(gòu)為學(xué)生制定最合理的教學(xué)內(nèi)容。其中，北京市推出了“空中課堂”中小學(xué)線上學(xué)科教學(xué)活動(dòng),涵蓋從小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)的所有市級(jí)學(xué)科課程，不僅提供了豐富的學(xué)習(xí)資料包，還擁有可自主使用的上萬(wàn)節(jié)同步課、特級(jí)教師專題輔導(dǎo)課等課程，學(xué)生可以通過(guò)搜索隨時(shí)回看。教師可以在網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)建班級(jí)，為學(xué)生在線布置任務(wù)，通過(guò)數(shù)據(jù)直觀地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　在這個(gè)高度信息化的時(shí)代，雖然線上教育使獲取知識(shí)更加容易便捷，但有些家長(zhǎng)卻沒(méi)能正確利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，盲目為學(xué)生報(bào)名參加各種“不必要”的線上課程，反而耽誤了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提升;有些老師也因?yàn)橛辛吮憬莸木W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)而“將作業(yè)布置給家長(zhǎng)”，自己成了“甩手掌柜”。

　　先進(jìn)的科技為我們帶來(lái)了便捷高效的“線上教育”這種形式，而我們要讓線上教育變成學(xué)習(xí)路上的“助推器”，而不是一根“拐棍”。畢竟，教育是一輩子的事。