“搶答”“連麥”“彈幕”配上“翻轉(zhuǎn)課堂”“網(wǎng)絡(luò)鼓掌”“語音舉手”，激發(fā)出別樣的課程思政活力。從三尺講臺轉(zhuǎn)向電腦屏幕，從粉筆黑板變?yōu)槭髽?biāo)鍵盤……一場疫情，讓課堂走到了線上，教室搬到了云端。2020年春季學(xué)期開學(xué)以來，東北大學(xué)秦皇島分校利用校內(nèi)外各種教學(xué)資源平臺，通過開展線上教學(xué)工作，深入挖掘基層教學(xué)組織和教師的積極性，讓學(xué)生忙起來，圓滿完成“停課不停教、停課不停學(xué)”的目標(biāo)，體現(xiàn)了全校師生愛國、愛教的育人情懷。

　　教書育人不打折

　　疫情發(fā)生后，該校教務(wù)處在第一時間召開了緊急工作會議，拉開了線上教學(xué)籌備工作序幕。隨后，該校召開全校本科教學(xué)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會議，發(fā)布本科教學(xué)工作方案，副校長李曉奇率隊檢查線上教學(xué)準(zhǔn)備工作，校長劉建昌通過“云”寄語表達(dá)線上教學(xué)的殷切期盼……教學(xué)方式的突然改變，并未打亂原有的教學(xué)秩序。為解除學(xué)生在線學(xué)習(xí)的后顧之憂，學(xué)校首先摸排學(xué)生的線上學(xué)習(xí)條件，通過各種渠道為130多名學(xué)生解決了線上學(xué)習(xí)困難。經(jīng)過線上教學(xué)培訓(xùn)、資源調(diào)配、技術(shù)服務(wù)、演練實操以及全體教師的精心準(zhǔn)備，2020年度春季學(xué)期該校共開設(shè)理論課程1023門次，線上開課率100%，開設(shè)實踐類課程462門次，線上開課率93.1%。

　　“疫情使我們的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、師生的溝通方式發(fā)生了改變，但教書育人的初心未改，確保教學(xué)質(zhì)量的使命不變。”計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)王聰老師對于線上教學(xué)的感受，正是全校教師的共鳴。教師們自發(fā)組成幫扶對子、服務(wù)小組，購置攝像頭、寫字板，主動研究板書—多媒體轉(zhuǎn)化演示方案、拍攝制作教學(xué)知識微視頻，積極充實網(wǎng)上題庫、共建分享優(yōu)質(zhì)資源，在云端課堂教學(xué)活動中傾情投入。

　　教學(xué)質(zhì)量不放松

　　“谷秋菊老師的課，讓我體會到了英語不是一門死板的語言，而是包容、開放的語言，讓我對英語增添了興趣�！薄敖ㄗh使用有回放功能的直播軟件上課，這樣方便同學(xué)們溫故知新�！睂W(xué)生們關(guān)于線上教學(xué)的聲音能及時收集、反饋，得益于該校完善的班、院、校教學(xué)信息員隊伍。開展線上教學(xué)以來，共收集各類教學(xué)信息反饋3425條，并定期通過簡報形式線上發(fā)布、送達(dá)開課學(xué)院，共享經(jīng)驗、開門納諫。

　　據(jù)了解,疫情以來,該校統(tǒng)一部署成立本科教學(xué)工作組，立足于教務(wù)處、學(xué)院、教學(xué)督導(dǎo)和教學(xué)信息員，開展全方位、全流程的質(zhì)量監(jiān)控、督查督導(dǎo)、學(xué)生信息反饋。針對線上教學(xué)、課程考核、畢業(yè)設(shè)計等組織召開校教學(xué)工作例會8次，制定發(fā)布本科教學(xué)文件11份，基于網(wǎng)絡(luò)平臺推送14期云教學(xué)分享，累計超過300條典型經(jīng)驗，樹立教學(xué)典型45人次。

　　立德樹人不停歇

　　“學(xué)長的戰(zhàn)‘疫’故事讓我既感動又驕傲，我希望和學(xué)長一樣做一個有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�，用所學(xué)本領(lǐng)為國家和社會作出貢獻(xiàn)�！睂W(xué)生蘇昕在回憶起一門已結(jié)課兩個月有余的課程時說道。讓蘇昕難掩激動與自豪的這門課程，是該�！耙咔榉揽仄陂g體育學(xué)習(xí)與健身計劃”系列課程中的一門。任課教師將2019屆校友、原校龍舟隊隊員王永浩參與火神山、雷神山建設(shè)的故事融入教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。

　　講好體育名言、體育精神、運(yùn)動員榜樣事跡及“劉長春精神”……從體育課程的課程思政建設(shè)中，可以看到該校深入推進(jìn)課程育人的縮影。“《資本論》選讀”網(wǎng)課上，將價值引領(lǐng)貫穿于課前預(yù)習(xí)、線上教學(xué)、答疑討論、課后作業(yè)，開展引導(dǎo)性發(fā)問、點(diǎn)評式總結(jié);在“大數(shù)據(jù)思維與分析”網(wǎng)課上，細(xì)數(shù)大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等信息技術(shù)為抗擊疫情立下的汗馬功勞;“職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃”網(wǎng)課上，通過學(xué)長學(xué)姐分享、政策形勢解析對比等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立家國情懷，融入自身規(guī)劃當(dāng)中。學(xué)校還積極引導(dǎo)教師運(yùn)用戰(zhàn)“疫”中的典型案例為教育教學(xué)提供豐富、鮮活的教學(xué)素材，挖掘戰(zhàn)“疫”過程中的育人元素賦予專業(yè)課程價值引領(lǐng)的重任，把思政的“鹽”溶解在教育教學(xué)中，打造云端課堂育人新陣地。

　　校黨委書記孫正林表示：“課堂互動形式豐富，課堂講授運(yùn)用得當(dāng)，課堂氛圍張弛有度，加之任課教師傳道授業(yè)解惑，輔導(dǎo)員關(guān)心關(guān)愛幫扶，領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)巡堂聽課點(diǎn)評，學(xué)生干部督促提醒反饋，全體學(xué)生受教受用受益，構(gòu)成了學(xué)校以線上課程為依托的課程、網(wǎng)絡(luò)、管理、服務(wù)、資助閉環(huán)育人體系�！�