推動在線教育行穩(wěn)致遠
http://m.magentopwa.com2020年07月21日 10:32教育裝備網(wǎng)
新冠肺炎疫情防控期間,在線教育成為各大中小學及干部教育培訓的重要選擇。數(shù)據(jù)顯示,截至4月3日,全國在線開學的普通高校共計1454所,95萬余名教師開設(shè)94.2萬門、713.3萬門次在線課程,參加在線課程學習的學生達11.8億人次。如何更好發(fā)揮在線教育的作用,成為不少人的關(guān)注點。
在線教育是教育服務(wù)的重要組成部分。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”和人機互動,在線教育通過不斷構(gòu)建多主體、多媒體、多界面相統(tǒng)一的教學方式,能有效促進學生對知識的掌握和運用。這不僅能夠滿足個性化學習需求,而且能激活學生的學習熱情、豐富學校的課程內(nèi)容。
從趨勢上看,在線教育適應(yīng)了信息時代的發(fā)展要求。我國早在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中就明確:“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響,必須予以高度重視”。去年印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》中也強調(diào),“加快信息化時代教育變革”。教育部等11部門去年聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于促進在線教育健康發(fā)展的指導意見》,提出“到2022年,現(xiàn)代信息技術(shù)與教育實現(xiàn)深度融合,在線教育質(zhì)量不斷提升”的目標?梢哉f,推動信息技術(shù)與教育教學有機融合是大勢所趨,以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化是必然選擇。
也應(yīng)該看到,我國在線教育處于發(fā)展完善階段,不可避免會面臨一些問題與挑戰(zhàn)。比如,在技術(shù)層面,網(wǎng)絡(luò)教學技術(shù)還難以充分保障,在線教學平臺承載力仍比較有限;在師生互動方面,教學情感表達受限,存在學生注意力不集中、師生互動不順暢等問題;從區(qū)域差異看,與城市相比,農(nóng)村特別是貧困地區(qū)的電腦擁有率、網(wǎng)絡(luò)覆蓋率相對較低,“找網(wǎng)上課”“蹭網(wǎng)上課”等仍然存在。因此,不斷跨越在線教育的“數(shù)字鴻溝”,才能推動這一新生事物行穩(wěn)致遠。
在線教育,改變的是教學方式,不變的是教育本質(zhì)。無論現(xiàn)代技術(shù)如何為教育賦能,無論教學平臺如何多元豐富,都必須建立在基本的教育教學規(guī)律之上。比如,教師要科學借鑒前一段時間在線教育積累的經(jīng)驗,充分挖掘其長處和優(yōu)勢、找到短板和不足,在知識深度上開掘、在知識廣度上拓展、在知識分享上創(chuàng)新;相關(guān)部門要加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),推動線上線下教育融通,擴大在線教育資源的輻射面,等等。促進信息技術(shù)與教育教學深度融合,意味著技術(shù)不僅僅是教學的輔助工具,關(guān)鍵要把技術(shù)手段融入在教學設(shè)計中、融通到教學活動中,讓教、學、技融為一體。惟其如此,信息技術(shù)才能真正成為人才培養(yǎng)與教育變革的驅(qū)動力量,在線教育也才能保持活力與生機。
學習與教育都是終身的事業(yè),無論是線上還是線下,主要是看教育過程與學習成效。如果說在線教育是一道考題,答好這道題的關(guān)鍵不僅是技術(shù),更是教育教學的每位參與者、實踐者。守住教育的初心,用好技術(shù)的平臺,在線教育未來前景一定會更加廣闊。
(作者為山東省委黨校副校長)
責任編輯:董曉娟
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