距香港38海里、距澳門41海里，方圓100公里范圍內(nèi)匯集了粵港澳大灣區(qū)全部11座城市，在粵港澳大灣區(qū)畫一個(gè)圈，廣州市南沙區(qū)就位于這個(gè)圈的幾何中心。國家級(jí)新區(qū)、自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)、粵港澳全面合作示范區(qū)……這樣一個(gè)中心位置賦予廣州南沙多重國家戰(zhàn)略疊加的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

廣州市南沙區(qū)南沙小學(xué)足球特色活動(dòng)。南沙區(qū)教育局供圖

　　得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和發(fā)展前景正吸引著大量的優(yōu)秀人才會(huì)聚南沙干事創(chuàng)業(yè)。面向未來，南沙要滿足本土居民和外來人才的多元教育需求，必將強(qiáng)烈呼喚優(yōu)質(zhì)的、個(gè)性化的教育。如何打造與城市定位相匹配的教育?這是南沙這個(gè)廣州最年輕的行政區(qū)面臨的考驗(yàn)，其實(shí)也是很多新興城市面臨的共同挑戰(zhàn)。

　　近年來，南沙區(qū)提出“適合的教育”理念，以滿足不同人群的不同入學(xué)需求，既為全體學(xué)生提供高質(zhì)量的共同基礎(chǔ)教育，也為學(xué)生提供不同的適合其身心特征的教育支持，全面提升南沙教育公共服務(wù)配套品質(zhì)，吸引更多優(yōu)秀人才在此扎根。

　　在家門口就能上好學(xué)

　　充足的優(yōu)質(zhì)教育資源是實(shí)現(xiàn)“適合的教育”的前提和基礎(chǔ)。近年來，南沙加快引進(jìn)不同類型、不同層次的優(yōu)質(zhì)教育資源，滿足不同人群、不同選擇的入學(xué)需求，為南沙區(qū)未來人口的教育需求增長預(yù)留了足夠的空間。

　　“只有營造良好的教育生態(tài)，才能形成更具吸引力的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)環(huán)境，集聚和培育創(chuàng)新人才、企業(yè)。”南沙區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人坦言，雖然南沙教育總體水平取得了很大進(jìn)步，但在廣州市教育坐標(biāo)體系中的顯示度還需加強(qiáng)，“與南沙目前的發(fā)展定位還有一定差距”。

　　慶盛站，是南沙區(qū)域內(nèi)廣州地鐵4號(hào)線的站點(diǎn)，也是廣深港高鐵站點(diǎn)，香港科技大學(xué)(廣州)的選址就在這里。未來，南沙將打造中國首個(gè)聚集多家海外知名私立學(xué)校的國際化教育園，引入美國林肯中學(xué)、斯坦福實(shí)驗(yàn)學(xué)校以及英國國王學(xué)院、威爾森學(xué)校和伊麗莎白女王醫(yī)學(xué)院等國際化學(xué)校，構(gòu)建從幼兒園到大學(xué)的全鏈條教育。

　　同時(shí)，南沙還大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育國際交流與合作，積極和香港姊妹校在辦學(xué)模式、教育理念、課程建設(shè)、教師管理、校園文化建設(shè)等方面充分交流。

　　南沙還持續(xù)引進(jìn)省、市優(yōu)質(zhì)教育品牌。在引進(jìn)廣州市第二中學(xué)南沙天元學(xué)校、廣州大學(xué)附屬中學(xué)南沙實(shí)驗(yàn)學(xué)校的基礎(chǔ)上，又引進(jìn)了廣州市教研院實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)的灣區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、灣區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、廣州外國語學(xué)校附屬學(xué)校、執(zhí)信中學(xué)等。此外，南沙區(qū)還加強(qiáng)與國內(nèi)高校的合作，成功引進(jìn)了華南師范大學(xué)附屬南沙中學(xué)、小學(xué)和幼兒園，廣東外語外貿(mào)大學(xué)附屬南沙學(xué)校和北師大基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

　　“目前南沙已匯聚相當(dāng)多的優(yōu)質(zhì)教育資源�！蹦仙硡^(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，南沙區(qū)成立了優(yōu)質(zhì)教育項(xiàng)目引進(jìn)局際聯(lián)席會(huì)議制度，為引進(jìn)項(xiàng)目提供“一站式”服務(wù)。

　　在引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的同時(shí)，南沙區(qū)還著力擴(kuò)大本地優(yōu)質(zhì)教育資源輻射面，對(duì)區(qū)屬學(xué)校進(jìn)行集團(tuán)化辦學(xué)嘗試。金隆小學(xué)和南沙小學(xué)是當(dāng)?shù)氐膬?yōu)質(zhì)校，2018年4月分別掛牌成立教育集團(tuán)，2019年又兩次擴(kuò)容�！凹瘓F(tuán)化辦學(xué)后，集團(tuán)內(nèi)部教師之間的交流大幅增加，學(xué)校管理、課程教學(xué)等各方面實(shí)現(xiàn)了共同提升�！蹦仙承�學(xué)教育集團(tuán)總校長曾志偉說。

　　“南沙有信心、有能力在5年內(nèi)，打造與南沙發(fā)展定位相匹配的教育。”南沙區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“十三五”期間，南沙區(qū)投入72億元，規(guī)劃新建學(xué)校23所，改擴(kuò)建學(xué)校18所，新增學(xué)位5.2萬個(gè)，總學(xué)位數(shù)達(dá)13萬個(gè)，可滿足未來南沙常住人口達(dá)到110萬人時(shí)居民子女入讀需求，相比之下南沙目前常住人口約有80萬，“既能讓南沙的孩子在家門口就上好學(xué)校，又能保障來南沙發(fā)展的人才子女入學(xué)，解除他們的后顧之憂�！�

　　豐富且符合學(xué)生個(gè)性的課程體系

　　南沙橫瀝中學(xué)校長劉克風(fēng)發(fā)現(xiàn)，近年來，學(xué)生家長會(huì)有了新變化：“原來開家長會(huì)，人能來齊就不錯(cuò)了，現(xiàn)在不僅人來齊了，還有家長穿西裝來，非常重視�！�

　　橫瀝中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生大部分是周邊漁民的孩子，生源基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是劉克風(fēng)和同事們一直思考的問題。因此，學(xué)校調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，在保證國家和地方課程的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)開展活動(dòng)課程中的體育、藝術(shù)、科技“三善”課程，構(gòu)建“多元至善”的課程體系，尋求有別于城市學(xué)校的差異化發(fā)展路徑。

　　“變化是明顯的，學(xué)校的影響力也在擴(kuò)大。”劉克風(fēng)說，橫瀝中學(xué)的田徑隊(duì)、籃球隊(duì)和足球隊(duì)多次獲得廣州市相關(guān)比賽一等獎(jiǎng)，原來少有的市一級(jí)的現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)2019年在橫瀝中學(xué)就開了兩次，家長們看到孩子的變化，也逐漸認(rèn)可學(xué)校。

　　“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心是課程，課程的品質(zhì)決定學(xué)校的教育質(zhì)量，適合的教育必然要有豐富且符合學(xué)生個(gè)性的課程體系�！蹦仙硡^(qū)教育發(fā)展中心主任胡志橋說。

　　作為全國基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)之一，也是廣東省首個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)，近年來，廣州南沙借助教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心的智力資源和平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合南沙教育現(xiàn)狀，出臺(tái)一系列文件、政策，鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)課程進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的課程體系，并率先開展區(qū)域內(nèi)初高中課程銜接試點(diǎn)。

　　在疫情發(fā)生前，每天下午放學(xué)，金隆小學(xué)一年級(jí)學(xué)生高子涵并不著急回家，而是留在學(xué)校參加自己感興趣的社團(tuán)課程。學(xué)校課后個(gè)性化社團(tuán)共設(shè)有書法、語言、科技、美術(shù)、思維、運(yùn)動(dòng)健康、音樂藝術(shù)和校隊(duì)等八大類180多門課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣每學(xué)期選擇2—3門課程。

　　“除了個(gè)性化的社團(tuán)課程以外，學(xué)生還可以選擇室外自主游戲課程，一定比例的、學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生還可以選擇學(xué)習(xí)幫扶課程�！苯鹇⌒�學(xué)教育集團(tuán)總校校長李明秋說。

　　金隆小學(xué)基于全面、關(guān)注個(gè)性的“慧心課程”是學(xué)校的辦學(xué)特色，基礎(chǔ)課程、拓展課程、特色課程覆蓋學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，更可貴的是，學(xué)校所有課程面向全體學(xué)生。

　　“少數(shù)學(xué)生的特色不是學(xué)校特色，只有覆蓋全體學(xué)生的特色課程才真正是一所學(xué)校的校本特色課程�！崩蠲髑镎f，對(duì)每一名在學(xué)校就讀6年的學(xué)生而言，他們獲取學(xué)校課程的時(shí)機(jī)和時(shí)量都是一樣的，只是因?yàn)榕d趣不同選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容不同而已。

　　除了金隆小學(xué)的“慧心課程”外，南沙的中小學(xué)都有著獨(dú)具特色的課程體系，比如，憑山而立、向海而生的南沙小學(xué)構(gòu)建了以山海文化為核心的“明德課程”，立足于嶺南水鄉(xiāng)名鎮(zhèn)的東涌中學(xué)打造了以沙田文化為特色的“水鄉(xiāng)新韻課程”�！拔覀兿Ｍ�每名學(xué)生都能在學(xué)校找到適合的、量身定制的課程，打破‘千校一面’，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展�！蹦仙硡^(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

　　建設(shè)人工智能精準(zhǔn)化教學(xué)體系

　　近日，廣州市中小學(xué)生錯(cuò)峰返校復(fù)課，回到了久違的校園�！巴Ｕn不停學(xué)”期間，南沙區(qū)線上教學(xué)全面鋪開，先期建成的200多間智慧教室發(fā)揮了大作用。

　　人手一臺(tái)平板電腦，是南沙一中師生的標(biāo)配，智慧課堂已經(jīng)覆蓋學(xué)校所有初中和高中班級(jí)。

　　“適合的教育意味著要全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，滿足不同學(xué)生對(duì)知識(shí)難度、深度、廣度的個(gè)性化需求，結(jié)合他們自身的能力特點(diǎn)探索適合的學(xué)習(xí)模式。”南沙一中副校長陳宏峰說，學(xué)校利用智慧課堂和智學(xué)網(wǎng)提供的數(shù)據(jù)開展適合的教育，教和學(xué)過程中的行為都被數(shù)據(jù)記錄、分析和診斷，實(shí)現(xiàn)教師教情、學(xué)生學(xué)情的及時(shí)精準(zhǔn)反饋，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主和個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

　　南沙一中高二物理教師李子根是80后，有著10多年的教齡，對(duì)智慧課堂教學(xué)得心應(yīng)手。在大數(shù)據(jù)的支持下，他可以直觀看到學(xué)生習(xí)題的正確率，構(gòu)建班級(jí)錯(cuò)題庫，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況推送不同難度的作業(yè)。不僅如此，智慧教育系統(tǒng)還會(huì)從海量的教學(xué)資源中，根據(jù)他的教學(xué)風(fēng)格和資源使用頻率自動(dòng)推薦教學(xué)資料，“比以前備課找資料節(jié)省了大約一半時(shí)間”。

　　南沙一中高三學(xué)生楊杰浩每天都會(huì)花大約兩個(gè)小時(shí)通過平板電腦完成作業(yè)，復(fù)習(xí)老師分享的課件。智慧教育系統(tǒng)記錄了他在平板電腦上作答的每一份試卷、每一次作業(yè)、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并形成楊杰浩獨(dú)一無二的數(shù)據(jù)“畫像”。作為智慧教育系統(tǒng)的深度用戶，他的積分排名全國第一�！拔业哪繕�(biāo)是考上浙江大學(xué)。”楊杰浩撓撓頭說。

　　“由于日常對(duì)智慧課堂的深度使用，疫情期間高三學(xué)生的線上教育基本實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)進(jìn)度不影響，學(xué)生要求不降低�！标惡攴逭f。

　　目前南沙區(qū)已出臺(tái)人工智能+智慧教育發(fā)展規(guī)劃，提出建成基于人工智能的精準(zhǔn)化、個(gè)性化教學(xué)體系，并首期建成220個(gè)智慧課堂教室，實(shí)現(xiàn)全區(qū)高中智慧課堂全覆蓋，智能備課、智能授課、智能評(píng)測(cè)、智能作業(yè)、智能錄課等在實(shí)驗(yàn)學(xué)校常態(tài)化應(yīng)用。

　　近年來，南沙區(qū)中高考成績穩(wěn)步提升，在2019年高考中，首次實(shí)現(xiàn)全部考生能升大學(xué)、六成考生能上本科。

　　“隨著粵港澳大灣區(qū)建設(shè)提速，南沙將迎來重要發(fā)展機(jī)遇。南沙教育將結(jié)合廣州城市副中心、粵港澳大灣區(qū)城市群核心門戶城市的定位，用優(yōu)質(zhì)教育資源，發(fā)揮‘助推器’作用和‘磁吸效應(yīng)’，提升南沙整體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力�！蹦仙硡^(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說。