在貫徹落實(shí)教育部和省教育廳“停課不停學(xué)”的工作要求，我市謀劃積極，目標(biāo)清晰，研判準(zhǔn)確，環(huán)節(jié)緊密，行動(dòng)迅速，行政、教研、信息技術(shù)服務(wù)保障到位，政策解讀宣傳到位，3月2日，全市427所中小學(xué)、3.6萬名教師、35萬名中小學(xué)生順利開始線上教學(xué)。

　　線上教學(xué)中，齊市以學(xué)生為中心，各項(xiàng)教育教學(xué)工作有序高效創(chuàng)新開展，全省中小學(xué)線上教學(xué)滿意度監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，社會(huì)、家長、學(xué)生對教師線上授課的滿意度達(dá)到97.5%。本市中小學(xué)生不僅獲得了知識(shí)與技能，還學(xué)習(xí)了疫情防控知識(shí)，提高信息獲取能力、自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，增強(qiáng)了家國情懷和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。這些都是市教育局基于線上教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生的聲音被聽到、讓學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容、讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)知識(shí)和能力。

　　看點(diǎn)一：建立公約，文明網(wǎng)課。制定《中小學(xué)生文明網(wǎng)課規(guī)范》，課前準(zhǔn)備、師生問好、坐姿規(guī)范、尊重教師、專心聽課、積極發(fā)言、獨(dú)立作業(yè)、互助合作、安全有序等十條文明公約，通過抖音、公眾號(hào)、倡議書、動(dòng)漫等方式，讓學(xué)生熟知、遵守，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自律，獲得高效在線學(xué)習(xí)效果。龍沙區(qū)龍沙小學(xué)、新城小學(xué)、鐵鋒區(qū)東方紅小學(xué)等通過歌謠方式向?qū)W生發(fā)出遵守線上學(xué)習(xí)文明禮儀的倡議：一是禮多人不怪，態(tài)度要誠懇;二是上課要準(zhǔn)時(shí)，用具準(zhǔn)備好;三是有事先問候，結(jié)束說再見;四是上課認(rèn)真聽，堅(jiān)決不刷屏;五是問話要回復(fù)，態(tài)度要誠懇;六是作業(yè)記清楚，多替他人想;七是坐姿要端正，視力很重要;八是安全第一位，謹(jǐn)防被詐騙。各中小學(xué)通過學(xué)生每日自我評價(jià)清單，家長、線上學(xué)習(xí)小組伙伴評價(jià)進(jìn)步點(diǎn)贊清單，以居家學(xué)習(xí)為契機(jī)，讓學(xué)生成為一個(gè)自主好學(xué)、懂禮貌、知禮儀的好孩子。

　　看點(diǎn)二：盯緊課堂，精準(zhǔn)發(fā)力。依據(jù)學(xué)生居家網(wǎng)上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，全面調(diào)整課堂教學(xué)方式、時(shí)長和教學(xué)安排，出臺(tái)《全市中小學(xué)線上教學(xué)指導(dǎo)意見》《全市中小學(xué)課堂教學(xué)精細(xì)化治理指導(dǎo)意見》，實(shí)施“五維度五更加五角色”管理，確保線上教學(xué)質(zhì)量。“五維度”：即通過盯緊“備課、上課、輔課、巡課、評課”五個(gè)方面的教學(xué)環(huán)節(jié)，規(guī)范課堂教學(xué)管理�！拔甯�加”：即更加重視集體備課和個(gè)體備課;更加重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo);更加重視學(xué)生居家學(xué)習(xí)的組織;更加重視學(xué)習(xí)成果的分享與交流;更加重視矯正反饋教學(xué)活動(dòng)�！拔褰巧�”：即采取“備課組長勇示范;骨干教師挑重?fù)?dān);師徒結(jié)對樂分享;學(xué)科教師共投入;共讀共學(xué)共分享�！苯�立行政教研部門、校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長五個(gè)方面的聽評課機(jī)制，形成市、縣、校三級(jí)教研團(tuán)隊(duì)，為線上教學(xué)的順利開展和平穩(wěn)推進(jìn)提供了有效的服務(wù)和保障。充分發(fā)揮小、初、高三個(gè)學(xué)段22個(gè)學(xué)科的教研中心的作用，通過巡課、導(dǎo)課、評課、議課，實(shí)時(shí)監(jiān)控全市線上授課進(jìn)度和質(zhì)量，確保了線上教學(xué)的良好效果。分學(xué)段、分學(xué)科建立了鶴城中小學(xué)“空中課堂”資源庫，現(xiàn)已儲(chǔ)備學(xué)科優(yōu)質(zhì)課1700多節(jié)，并開通了中考復(fù)習(xí)和高考復(fù)習(xí)專欄，為全市特別是畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)平臺(tái)。

　　建華區(qū)小語教師研修團(tuán)隊(duì)，每天不定時(shí)開展線上教研，師徒結(jié)對幫助青年教師及時(shí)梳理教學(xué)重點(diǎn)，有效設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，把握課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)。共享課程后15分鐘“思考與討論”環(huán)節(jié)的安排，分專題開設(shè)討論區(qū)，群策群力，從知識(shí)梳理、輔導(dǎo)提升、作業(yè)布置和評價(jià)反饋等幾個(gè)方面展開研討;每周五下午集中開展線下主題教研，優(yōu)化線上教學(xué)方案，精準(zhǔn)發(fā)力以研促教。

　　看點(diǎn)三：小組合作，共同成長�！白灾骰ブ鷮W(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)改革，是我市在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域重點(diǎn)推進(jìn)的一項(xiàng)教育改革。以“自主、互助、探究”模式為核心，以發(fā)揮合作幫帶作用的學(xué)習(xí)小組建設(shè)為載體，全面推進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的改革，在我市開展的如火如荼。現(xiàn)在我市的這項(xiàng)改革的實(shí)施率已達(dá)97%。教師們通過在課堂上的創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，把握和引領(lǐng)課程和學(xué)習(xí)的方向。一方面教師們用心靈去教書，以師友幫帶、興趣合作為基礎(chǔ)將學(xué)生結(jié)成互助學(xué)習(xí)小組，使教師在課堂教學(xué)中的管理觸角延伸到了每一個(gè)學(xué)生。一方面充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的各項(xiàng)功能，在群組中云互動(dòng)、共享信息、實(shí)時(shí)對話、高效溝通，提高了學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思辨的核心素養(yǎng)。

　　龍沙小學(xué)南校區(qū)每天在固定時(shí)間進(jìn)行課后小組討論，組建生生互助學(xué)習(xí)合作體。由小組長負(fù)責(zé)組織小組同學(xué)開展學(xué)習(xí)互動(dòng)，討論當(dāng)天學(xué)習(xí)課程中的困惑、學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考并進(jìn)行記錄匯總。學(xué)科教師再定時(shí)開展線上答疑，結(jié)合小組長匯總的學(xué)習(xí)問題和學(xué)生作業(yè)的反饋，了解學(xué)生一日的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成，在答疑時(shí)進(jìn)行評價(jià)與指導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生作業(yè)中的問題進(jìn)行分析和講解，對于作業(yè)中的問題，學(xué)生進(jìn)行修改后二次提交，教師及時(shí)復(fù)判。學(xué)生做到一課一練、一課一改，一日一清，一周一結(jié)。教師們不僅努力打造形式多樣，互動(dòng)性強(qiáng)的在線輔導(dǎo)課堂，還注重語音文字留言、優(yōu)秀作業(yè)評選等多種形式的作業(yè)反饋，注重對孩子的激勵(lì)性評價(jià)，既推動(dòng)學(xué)生個(gè)體的不斷進(jìn)步，也在班級(jí)內(nèi)形成“你追我趕，互學(xué)爭優(yōu)”的學(xué)習(xí)氛圍，及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)效果。對網(wǎng)課學(xué)習(xí)條件不足和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師進(jìn)行一對一的個(gè)性化輔導(dǎo)，并建立專門的學(xué)習(xí)指導(dǎo)記錄，做到一生一案。

　　看點(diǎn)四：項(xiàng)目學(xué)習(xí)，枝繁葉茂。開展中小學(xué)生“項(xiàng)目式”學(xué)習(xí)，從問題出發(fā)，學(xué)生從列方案、定計(jì)劃中嘗試著去解決實(shí)際問題為學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中有內(nèi)容選擇的多樣性、學(xué)習(xí)方式的靈活性、交流展示的充分性、技術(shù)支撐的有效性、家校合作的密切性，全面培養(yǎng)學(xué)生的思考發(fā)現(xiàn)能力、整合創(chuàng)新能力、知識(shí)運(yùn)用能力。鐵鋒區(qū)第七小學(xué)的桑銳老師和她的四年二班的孩子們開啟了詩歌創(chuàng)作之旅，并收錄59篇學(xué)生作品編輯了詩集《新芽小紀(jì)》。建華區(qū)育紅小學(xué)的教研團(tuán)隊(duì)為學(xué)生研發(fā)并提供可選擇式的菜單課程，有基礎(chǔ)課程、有拓展課程、還有實(shí)踐課程，并推出“七個(gè)起來”系列：文明使者做起來、小小智者學(xué)起來、運(yùn)動(dòng)健將動(dòng)起來、自選樂器敲起來、五彩蠟筆畫起來、家務(wù)勞動(dòng)做起來、稚嫩童心暖起來。這些活動(dòng)使宅家的孩子們將零散時(shí)間一點(diǎn)一滴地利用起來，使焦躁的心靈變得充盈平和，使學(xué)習(xí)的成果變得“枝繁葉茂”。

　　看點(diǎn)五：課程豐富，學(xué)生喜愛。各中小學(xué)開設(shè)了“國家課程+校本課程”、“文化課程+主題班會(huì)+體育大課間+心理健康+疫情防控知識(shí)+社團(tuán)活動(dòng)+家務(wù)勞動(dòng)”等形式多樣、內(nèi)容豐富的線上教育課程，全面實(shí)施 “五育并舉”。建華區(qū)回民小學(xué)開展線上社團(tuán)活動(dòng)，合唱社團(tuán)，兒童畫社團(tuán)，彩泥社團(tuán)，紙工社團(tuán)等四個(gè)社團(tuán)組織僅開課第一天就吸引近800人參加。龍沙區(qū)新明小學(xué)居家勞動(dòng)課、二十九中學(xué)體育大課間、龍江縣志剛小學(xué)“椅子操”體育課、梅里斯達(dá)呼店小學(xué)種子粘貼畫美術(shù)課等特色課程，深受學(xué)生喜愛，帶動(dòng)家長也積極參與體育鍛煉，甚至上交家長美術(shù)作品，讓老師評價(jià)，形成了家校和諧共建的良好氛圍。

　　看點(diǎn)六：精準(zhǔn)關(guān)愛，一個(gè)不落。組織開展“園丁暖心行關(guān)愛行動(dòng)”，組建1635個(gè)小分隊(duì)，8386名教師實(shí)行“N對一”式，關(guān)注抗疫醫(yī)護(hù)人員子女、建檔立卡貧困家庭子女及留守兒童等特殊群體學(xué)生，一生一策，包保關(guān)愛，幫助解決學(xué)習(xí)和生活上的實(shí)際困難。

　　龍沙區(qū)永安小學(xué)三年一班學(xué)生張家宇媽媽隨黑龍江省第二批赴武漢援助醫(yī)療隊(duì)奔赴武漢,在武漢協(xié)和醫(yī)院重癥區(qū)工作。學(xué)校第一時(shí)間成立了以班主任張楊為核心暖心小隊(duì)。天天和小家宇通電話，及時(shí)了解孩子居家學(xué)習(xí)和生活情況，指導(dǎo)孩子居家運(yùn)動(dòng)、居家學(xué)習(xí)、做家務(wù)。帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)為家宇繪制圖畫、錄制加油視頻，讓家宇感受集體溫暖。經(jīng)常利用微信和遠(yuǎn)在武漢的家宇媽媽溝通，及時(shí)把班級(jí)每天的活動(dòng)和家宇每天的學(xué)習(xí)情況告訴家宇媽媽。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子還為年邁的家宇爺爺、奶奶和小家宇一家送去了暖心蔬菜和暖心水果。家宇媽媽在和張老師溝通的微信中寫道：“有你支持我，幫助我，我很放心，無后顧之憂，可以安心工作。”

　　看點(diǎn)七：通過校、縣(市)區(qū)、市三級(jí)隨機(jī)抽測等方式了解學(xué)生對教師線上教學(xué)的評價(jià)，教師責(zé)任心、積極性和師能正在悄然發(fā)生變化，涌現(xiàn)出一大批敬業(yè)、愛生奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師典型群體。如鐵鋒區(qū)二十九中學(xué)的白玉榮、趙春平、王晉老師雖已辦理了退休手續(xù)，但突如其來的疫情使線上教學(xué)管理難度增大，為使學(xué)生安心學(xué)習(xí)，始終上課當(dāng)班主任，堅(jiān)守教學(xué)一線。實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三生物老師王巖帶病堅(jiān)持工作，為了不影響學(xué)生高考，她多次放棄到醫(yī)院治療的機(jī)會(huì)在線上教學(xué)期間幾次暈倒，學(xué)生無不為之感動(dòng)。第八中學(xué)班主任教師趙玉雙疫情期間每天都與全班38名學(xué)生逐一通話或微信交流思想與學(xué)習(xí)情況，把學(xué)生作為親妹妹、親弟弟一樣關(guān)心、呵護(hù)，被學(xué)生親昵的稱為“雙姐”。

　　總之，線上教學(xué)給本市教育帶來新變化。教育理念觀念發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，師生信息素養(yǎng)得到全面提升，師生居家教學(xué)模式普遍適應(yīng)，線上教學(xué)管理工作不斷規(guī)范，優(yōu)質(zhì)教育資源獲得充分共享，線上教研能力得到不斷強(qiáng)化，教育地位教師形象獲得升華。