“大人們有自己的網(wǎng)上購物超市，現(xiàn)在我們也有了‘網(wǎng)絡(luò)課程超市’，里面有許多有趣好玩的學(xué)習(xí)資料，還有我最喜歡的傳統(tǒng)文化和美術(shù)課�！苯�日，山東濰坊中新雙語學(xué)校學(xué)生趙子涵說。

　　趙子涵口中的“超市”，是指學(xué)生居家學(xué)習(xí)開始后，濰坊市教育局著手建設(shè)的“家校育人課程超市”。針對學(xué)生居家學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，課程超市集納豐富的線上教育資源，為學(xué)生供應(yīng)個性化成長“自助餐”，為家長配上科學(xué)育人“金鑰匙”，為教師搭建教學(xué)相長“大平臺”，為校長提供治校育人“新方略”，逐漸形成“四位一體”育人新生態(tài)。

　　為學(xué)生成長提供“自助餐”

　　課程超市根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要進(jìn)行模塊化開發(fā)，目前包括“學(xué)科指導(dǎo)、活動項目、親子同行、課題研究、自我成長、政策導(dǎo)航、心理在線”7個模塊，通過公眾號、交流群等渠道向?qū)W生和家長推送。

　　建設(shè)課程超市過程中，濰坊市、縣、校三級聯(lián)動，37名齊魯名師名校長帶頭示范，1277所學(xué)校積極跟進(jìn)，9.3萬名教師全員參與。目前，市級課程超市遴選推送90期、180個優(yōu)質(zhì)課程資源，16個縣級和1277個校級家校育人課程超市開發(fā)資源超過1.3萬個，成為學(xué)生全天候?qū)W習(xí)成長平臺，滿足了不同學(xué)生的多元化和個性化成長需求。

　　針對居家學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在開發(fā)建設(shè)課程超市過程中，濰坊始終堅持以家校共育、學(xué)生自主成長為中心，采取了因地制宜的建設(shè)方案。壽光市從“聚資源、建模式、勤教研、善評價、強(qiáng)溝通、全覆蓋”6個方面入手，組織1084名骨干教師及學(xué)科帶頭人開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程1917課時，靈活采用直播課堂、錄播課堂和混合課堂3種模式開展線上教學(xué);昌邑市組織18名骨干少先隊輔導(dǎo)員成立“紅領(lǐng)巾”課程超市研發(fā)團(tuán)隊，分類開發(fā)理想信念文化課程、少先隊員教育專項課程和紅領(lǐng)巾“戰(zhàn)疫”主題活動課程等，融合愛國主義、時事政治、團(tuán)隊知識、疫情防控等內(nèi)容;濰坊盲童學(xué)校結(jié)合視障學(xué)生特點(diǎn)，開發(fā)了手工育人、趣味探索、古詩詠演等系列課程，為居家學(xué)習(xí)的學(xué)生送去更多歡樂。

　　為家長配上科學(xué)育人“金鑰匙”

　　“正在為假期延長感到焦慮時，學(xué)校微信公眾號上的課程超市讓我眼前一亮�！�親子同行’和‘活動項目’模塊提供的課程方案中，每個活動都有明確的目標(biāo)和活動程序，家長拿來就可以用�！睘H坊市昌樂縣朱劉街道萬山小學(xué)學(xué)生家長秦秀平提起課程超市贊不絕口。

　　在延期開學(xué)實(shí)施之初，濰坊就急家長之所急，主動回應(yīng)社會關(guān)切。濰坊暢通家校溝通渠道，開發(fā)建設(shè)的“幸福路——中國家長移動學(xué)習(xí)平臺”持續(xù)推送46節(jié)家長課程，為家長提供“不斷線”的家庭教育指導(dǎo)。同時，濰坊開設(shè)市、縣、校三級心理咨詢熱線，組織教研員和骨干教師編制了38個學(xué)科的《學(xué)生假期學(xué)習(xí)生活建議》，錄制110余期“抗擊疫情心理防護(hù)系列課程”，為家長和學(xué)生提供科學(xué)指導(dǎo)。

　　“農(nóng)村孩子有不少留守兒童，平時缺乏家庭教育和溫暖，寒假延期正是父母陪伴孩子、交流溝通的好時機(jī)。我們利用家校微信群給家長們推送多樣化親子活動方案，讓每一名孩子都能充分感受父母之愛，體驗(yàn)成長的快樂�！迸R朐縣東城學(xué)校張莊分校教師馬學(xué)鋒說。

　　為教師搭建教學(xué)相長“大平臺”

　　“開發(fā)家校育人課程，對教師業(yè)務(wù)能力和育人能力要求都較高，既要深入把握課程標(biāo)準(zhǔn)要求，確保不跑偏，又要兼顧居家學(xué)習(xí)與活動的特點(diǎn)，增強(qiáng)趣味性�！睘H坊高新區(qū)東明學(xué)校教育教學(xué)中心主任魏麗敏說。

　　為保障延期開學(xué)后項目學(xué)習(xí)的延續(xù)性，東明學(xué)校組織20名教師成立課程研發(fā)團(tuán)隊，精心規(guī)劃指導(dǎo)方案和研究任務(wù)，跨學(xué)科開發(fā)了20余項課程指導(dǎo)方案，為學(xué)生送去高質(zhì)量課程的同時，也促進(jìn)了教師提升業(yè)務(wù)能力。

　　濰坊組織學(xué)科教研員開展網(wǎng)上教研、備課等活動100多場，涌現(xiàn)出一批育人團(tuán)隊、教研小組、家校溝通等創(chuàng)新做法和經(jīng)驗(yàn)。以諸城市為例，該市探索構(gòu)建線上教研和學(xué)習(xí)服務(wù)新體系，成立學(xué)前、義務(wù)教育、普通高中、中職4個課程超市專組，為提升線上教研服務(wù)水平，開展了每天聽一節(jié)網(wǎng)上直播課堂、每周開展一次學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研等“五個一”教研活動，密切市、校兩級教研組織，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和調(diào)度，讓教師教研有指導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)有規(guī)劃。

　　“‘家校育人課程超市’的開發(fā)建設(shè)提升了教師的課標(biāo)駕馭能力、課程開發(fā)能力、資源整合能力，形成了教師共建、共享、共用、共贏的生動局面�！睘H坊市教育科學(xué)研究院院長李慶華說。

　　為校長提供治校育人“新方略”

　　今年2月以來，濰坊出臺多項政策、文件，將課程超市建設(shè)作為教師績效考核和校長職級考核的重要參考依據(jù)，形成了“學(xué)校推進(jìn)、校長主抓、教師參與、考核驅(qū)動”的家校育人課程開發(fā)機(jī)制，為校長提供治校育人“新方略”。

　　濰坊市教育局總督學(xué)井光進(jìn)介紹，濰坊各縣市區(qū)教育行政部門將學(xué)校課程超市建設(shè)情況納入對學(xué)校的督導(dǎo)考核，作為對校長評價的重要依據(jù)，重點(diǎn)將校長、教師開發(fā)建設(shè)育人超市、育人質(zhì)效和履職擔(dān)當(dāng)能力等作為評價重點(diǎn)，以制度機(jī)制建設(shè)促進(jìn)課程開發(fā)建設(shè)的常態(tài)化。

　　在濰坊市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長張則香看來，課程超市猶如黏合劑，真正將家長、教師、學(xué)校與學(xué)生緊緊聯(lián)系在了一起，“學(xué)校把課程超市資源開發(fā)、線上教學(xué)、家校指導(dǎo)等指標(biāo)納入績效考核，形成了教師爭相育人的良好局面”。

　　“‘家校育人課程超市’不僅是教育手段與方式的創(chuàng)新，更是育人理念的革新�！睘H坊市教育局局長徐友禮說，“通過空中課堂+課程超市的育人新渠道、在線教學(xué)+家校合育的育人新模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、家長科學(xué)陪伴、教師精準(zhǔn)指導(dǎo)，豐富了學(xué)校、家庭、社會、網(wǎng)絡(luò)四位一體育人的新形態(tài)�！�