中國在線教學(xué)歷經(jīng)20多年發(fā)展，尤其自2013年以來，伴隨“互聯(lián)網(wǎng)+教育”和慕課的浪潮，在線教學(xué)和慕課在各高校得到空前普及和深入，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式與教學(xué)方法，并形成了中國慕課方案。

　　突如其來的新冠肺炎疫情，給我國高校春季學(xué)期正常教學(xué)秩序帶來極大困擾。在教育部引領(lǐng)下，我國1400多所大學(xué)近百萬教師開展了全球迄今為止最大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)，30余個(gè)在線教學(xué)平臺(tái)免費(fèi)開放4萬多門慕課等在線課程，11.8億人次學(xué)生在線學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)課堂與在線教學(xué)模式來到了每個(gè)學(xué)生身邊，在線教學(xué)在維護(hù)全國高校正常教學(xué)秩序和“停課不停教、不停學(xué)”方面發(fā)揮了巨大作用。

　　應(yīng)對新冠肺炎疫情突發(fā)之“�！币布铀倭烁咝�廣泛采用在線教學(xué)的進(jìn)程，給在線教學(xué)帶來了發(fā)展之“機(jī)”。在線教學(xué)改變了高校教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”和學(xué)校的“管”，也改變了教育形態(tài)，對高等教育改革產(chǎn)生了革命性的促進(jìn)作用。

　　在線教學(xué)提供了在線教與學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、自主學(xué)習(xí)、交流與研討、師生互動(dòng)與生生互動(dòng)的良好平臺(tái)，給高校教學(xué)帶來深刻變化�；�于慕課的在線翻轉(zhuǎn)課堂和混合式教學(xué)重塑了實(shí)體課堂教學(xué)，引領(lǐng)著在線教學(xué)向高級(jí)階段發(fā)展。在我國，各高校的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)模式大體上可以歸納為“MOOC、直播、錄播、遠(yuǎn)程指導(dǎo)”等，由此衍生多種典型在線教學(xué)模式及教學(xué)方法，具有鮮明特色，也取得了巨大成效。

　　面對互聯(lián)網(wǎng)引發(fā)的高等教育變革，我國高校積極應(yīng)變和主動(dòng)求變，通過開放共享的在線教學(xué)來推動(dòng)高校教學(xué)改革，努力實(shí)現(xiàn)全面提高教育質(zhì)量、全力促進(jìn)教育公平的理念。

　　近年來，我國采用“政府引導(dǎo)、高校主體、企業(yè)支持、社會(huì)參與”的方式，開展了大量的慕課建設(shè)與在線教學(xué)實(shí)踐，形成了特色鮮明的“中國慕課方案”，包括政產(chǎn)學(xué)研合作模式、共建共享原則、建學(xué)用管結(jié)合、名師建優(yōu)課導(dǎo)向、精品在線開放課示范、優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選、線上線下教學(xué)結(jié)合、在線教學(xué)與高校教改融合、多校協(xié)同教學(xué)模式、在線教學(xué)平臺(tái)開放服務(wù)、東西部跨域跨校合作、慕課聯(lián)盟協(xié)作共同體、質(zhì)量規(guī)范保障等豐富內(nèi)容。中國慕課經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，最重要的成功要訣有：質(zhì)量為王(名師建設(shè)金課)、公平為要(跨域協(xié)同教學(xué))、學(xué)生中心(學(xué)習(xí)成效驅(qū)動(dòng))、教師主體(線上翻轉(zhuǎn)導(dǎo)教)、開放共享(在線教學(xué)平臺(tái))、合作共贏(合作聯(lián)盟機(jī)制)等。

　　中國擁有世界上最大規(guī)模、豐富優(yōu)質(zhì)的慕課資源，獨(dú)特的慕課方案和成功的在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是經(jīng)歷了應(yīng)對疫情的大考，有很多可與世界各國分享的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。一是共享理念。共享是在線教學(xué)與慕課可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。質(zhì)量、開放、共享、責(zé)任、愛心等是在線教學(xué)開放共享理念的核心。二是建好慕課。以名校名師建設(shè)的一大批精品慕課，包括國家精品在線開放課程1291門和國家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目401門，以及一批英文授課優(yōu)質(zhì)慕課資源，可供世界分享。三是開放平臺(tái)。通過各類在線教學(xué)平臺(tái)，尤其是學(xué)堂在線、愛課程平臺(tái)等在線教學(xué)國際平臺(tái)，為全世界高校和學(xué)習(xí)者提供英文與多種語言的優(yōu)質(zhì)課程與開放共享服務(wù)。四是協(xié)同模式。傳播我國經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)行之有效的在線教學(xué)模式與教學(xué)方法，幫助有關(guān)高校提高教學(xué)質(zhì)量，改善世界范圍的教育不平衡狀況。五是產(chǎn)教融合。政產(chǎn)學(xué)研合作與產(chǎn)教融合是在線教學(xué)的重要成功因素。通過跨國產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，推動(dòng)更大范圍內(nèi)的高校、在線教學(xué)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)之間密切合作，共建共享在線教學(xué)資源、推動(dòng)目標(biāo)導(dǎo)向的聯(lián)合在線教學(xué)與培訓(xùn)，使更多人受益。六是慕課聯(lián)盟。慕課聯(lián)盟是推廣應(yīng)用慕課與在線教學(xué)的重要組織形式。中國愿意加強(qiáng)與世界各國的在線教學(xué)交流合作，并積極倡導(dǎo)建立世界慕課聯(lián)盟，構(gòu)建世界在線教學(xué)命運(yùn)共同體，實(shí)現(xiàn)全球教育合作共贏。

　　(作者系哈爾濱工業(yè)大學(xué)[威海]校長)