改革創(chuàng)新為在線教學(xué)提質(zhì)增效
http://m.magentopwa.com2020年04月24日 09:30教育裝備網(wǎng)
當(dāng)前,疫情防控形勢逐漸轉(zhuǎn)好,但出于安全考慮,目前多地高校仍未公布開學(xué)時間表。為保障學(xué)習(xí)不間斷,各地通過多重手段開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在約兩個月的實踐之后,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點和缺點逐步顯現(xiàn)出來。
關(guān)于優(yōu)點,顯而易見的是便利性。高等院校學(xué)生一般來自全國或全省,不僅學(xué)習(xí)在學(xué)校,生活也往往在學(xué)校。疫情期間,出于遵守較為嚴格的人員流動規(guī)定,部分大學(xué)生難以在短期內(nèi)到達學(xué)校,因此在線教學(xué)是保證他們順利完成學(xué)業(yè)的重要方式。同時,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給予大學(xué)生學(xué)習(xí)時間上的自由選擇權(quán)。當(dāng)前,許多高校教師采用錄制教學(xué)視頻的方式開展教學(xué)活動,觀看不受特定時間約束,學(xué)生對于每日學(xué)習(xí)可以自行安排,他們可以選擇在學(xué)習(xí)效率最高、最不易受到干擾的時間段進行學(xué)習(xí),這在很大程度上保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。
錄播課程也提供了重復(fù)學(xué)習(xí)的可能性。眾所周知,大學(xué)課程知識容量大、課程安排緊湊,一門專業(yè)課一學(xué)期要學(xué)習(xí)數(shù)百頁的教材,因此課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在,不可漏下任何一個關(guān)鍵點。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可重復(fù)播放的特點,切實解決了這一問題,讓學(xué)生有效克服有難度的知識點學(xué)習(xí)。
但另一方面,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也出現(xiàn)了一些沒有想到的困難。一是在遠程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,點名、簽到等約束學(xué)生認真學(xué)習(xí)的手段效力不夠明顯。如在線直播課程中,任課教師不可能監(jiān)控到每名學(xué)生的電腦屏幕,學(xué)生是否在后臺打開其他網(wǎng)站并不可知。在錄播課程中,也做不到了解學(xué)生是否坐在電腦前認真聽課。二是有的教師對于新技術(shù)的運用相對不夠熟練。隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展,每年都有大量的新型辦公軟件出現(xiàn)。高校雖然處于科學(xué)和理論研究的最前沿,但并不是處于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的第一線。當(dāng)前多數(shù)青年教師與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)共同成長,對于新興技術(shù)可以較為輕松地加以運用,但部分年齡稍長的教師還存在一定困難。而且,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一旦出現(xiàn)技術(shù)性問題,許多教師往往不能有效應(yīng)對,使教學(xué)難以達到期望效果。三是課程考核體系有待進一步完善。在線下教學(xué)中,高校多將某幾個教學(xué)周集中用于期中和期末考試,大多數(shù)考試采用試卷筆試的形式。這種模式在當(dāng)前的教學(xué)過程中顯然無法實現(xiàn),對課程考核而言是一個極大的難題。部分高校下發(fā)通知預(yù)計將采取開卷考試的形式進行,引發(fā)學(xué)生熱議。通常來說,開卷考試多用于應(yīng)用型、思維發(fā)散型課程,并非所有課程都適用于這種方法。一些學(xué)習(xí)成績排名靠前、力圖獲得保研或以高分申請國外高校的學(xué)生認為,一些開卷考試難以證明對學(xué)習(xí)投入的認真態(tài)度。
從現(xiàn)實來看,不斷改革創(chuàng)新才是解決網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不足之道。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中出現(xiàn)的問題不只是當(dāng)前的問題,而是時代發(fā)展中必然出現(xiàn)的新情況。如果借此時機進一步推動發(fā)展完善,非常有利于進一步做好線下課堂教學(xué)。在高等教育教學(xué)改革中,課程始終是核心。努力提高課程教學(xué)的質(zhì)量,加強教師對于課程內(nèi)容的準備與創(chuàng)新,讓教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生,了解課程學(xué)習(xí)的用途與重要性,而不是束縛學(xué)生學(xué)習(xí),是未來高等教育改革的大方向。
做到這一點,需要順應(yīng)時代發(fā)展潮流,提倡教師多應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段開展教學(xué)。在信息時代,學(xué)校應(yīng)適當(dāng)開展技術(shù)培訓(xùn),讓對新技術(shù)不熟的教師也能熟練操作,上好網(wǎng)絡(luò)教育課程。同時,要探索科學(xué)合理的學(xué)業(yè)考核評價方式。無論是開卷考試、閉卷考試抑或撰寫論文,考核的目的是讓學(xué)生認真學(xué)習(xí),保障教育質(zhì)量。由于本科課程的考核分數(shù)對于學(xué)生未來發(fā)展有重要意義,每名學(xué)生對考核形式和打分方式十分關(guān)心,因此教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生關(guān)切與考核目的中找到合適的方法,在合理的考核方法下激勵學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)。
(作者系對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)金融學(xué)院博士研究生)
責(zé)任編輯:董曉娟
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