歷史老師鄒文麗在教室里上課（左圖），距離10公里以外的學生通過信息化手段同步聽鄒老師的歷史課，并完成鄒老師的實時在線提問（右圖），這一幕發(fā)生在山東省威海市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)皇冠中學和地處該區(qū)農(nóng)村的崮山中學之間，曾被教育部官網(wǎng)列為頭條圖片新聞，這一切的發(fā)生都是在現(xiàn)代中慶精品錄播教室里實現(xiàn)的�，F(xiàn)代中慶專遞課堂解決方案通過先進的錄播技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)了跨越空間的不同學校同上一堂課的目標，為眾多致力于解決教育均衡問題的區(qū)域教育主管部門提供了成功范本。
（左圖）威海市皇冠中學數(shù)學老師阮曉麗利用現(xiàn)代中慶錄播教室給該區(qū)農(nóng)村學校崮山中學學生同步上課
（右圖）威海市崮山中學學生在現(xiàn)代中慶錄播教室上課，舉手回答皇冠中學語文老師叢曉燕的提問。
“專遞課堂”，是指利用網(wǎng)上同步上課的方式，使邊遠地區(qū)上不齊課、上不好課的農(nóng)村學校與擁有相對豐富教育資源的城市中心學校同上一堂課，以共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教學質(zhì)量。針對全國各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的差異，現(xiàn)代中慶提出了兩套專遞課堂解決方案。
【方案一】精品錄播教室+移動錄播
主講教師為精品錄播教室，聽講教室采用移動錄播設(shè)備。通過移動錄播設(shè)備使得任何意見普通教室都能成為專遞課堂中的聽課教室。
【方案二】精品錄播教室+普及型錄播教室
主講教師為精品錄播教室，聽講教室采用經(jīng)濟型錄播工作站建設(shè)高性價比的錄播教室。
不論是采用哪種形式的解決方案，將主講教室打造成高品質(zhì)錄播教室是方案的重點之一。錄播專家R300是現(xiàn)代中慶精品錄播教室的核心設(shè)備，內(nèi)置服務(wù)器級錄播工作站JP100HD II，可靈活支持2-5路攝像機（廣播級或?qū)I(yè)級）的智能跟蹤和全高清拍攝；專業(yè)導播臺采下沉式設(shè)計，與機柜融為一體，支持一鍵切換自動和人工兩種錄制模式。與很多廠家整套設(shè)備中僅有部分自主產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品不同，錄播專家R300中的錄播工作站、師生跟蹤設(shè)備等，均為現(xiàn)代中慶公司自主研發(fā)，設(shè)備之間兼容性良好。
在教育信息化“三通兩平臺”建設(shè)目標的指導下，在促進教育均衡發(fā)展的大趨勢中，專遞課堂具有了促進優(yōu)質(zhì)資源和稀缺資源共享的使命，專遞課堂的建設(shè)和應(yīng)用一躍成為當前推進教育信息化建設(shè)的又一個重點工作。現(xiàn)代中慶專遞課堂解決方案具有多樣化的產(chǎn)品組合，能夠滿足不同用戶的差異化需求，在累積優(yōu)質(zhì)資源的同時，借力信息技術(shù)破解城鄉(xiāng)教育不公難題。
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